工科類地方本科高校教師發展研究

《工科類地方本科高校教師發展研究》是孫敬霞創作的教育學著作，首次出版於2017年7月。

該書圍繞如何促進中國工科類地方本科高校教師發展，進行了深入分析和研究。首先，通過問卷調查，分析了中國工科類地方本科高校在教師發展方面存在的問題；其次，對高等教育已開發國家——美國、日本及德國的高校教師發展實踐進行研究和分析；最後，基於多視角分析，構建工科類地方本科高校教師勝任特徵模型，並提出工科類地方本科高校教師發展策略建議。

基本介紹

• 作品名稱：工科類地方本科高校教師發展研究
• 作者：孫敬霞
• 首版時間：2017年7月
• 字數：201千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書在研究梳理文獻、求證問題的基礎上，提出工科類地方本科高校教師發展中存在的問題，並分析出現問題的深層次原因，同時研究高等教育已開發國家教師發展工作實踐，借鑑高等教育已開發國家經驗，建立工科類地方高校教師勝任特徵模型，依據勝任特徵模型提出工科類地方本科高校教師發展理念、目標和內容，探求工科類地方本科高校教師發展模式、實現途徑、組織保障等。

作品目錄

第一章 導論	第五章 工科類地方本科高校教師勝任特徵模型構建研究
第二章 基礎理論概述	第六章 工科類地方本科高校教師發展策略研究
第三章 工科類地方本科高校教師發展現狀及癥結探析	第七章 結語
第四章 高等教育已開發國家教師發展實踐研究	參考文獻

創作背景

21世紀初期，隨著知識經濟的發展，全球化競爭加劇，世界高等教育正經歷著深刻的變革，從象牙塔走向經濟社會的中心，成為社會發展的重要動力和支柱。高校教師是高等教育發展的推動力，教師素質和水平影響著高等學校的教育教學能力和社會聲譽，企業、家長、學生等社會群體對高校教師的素質和水平要求越來越高，世界各國都加強了對高等教育的重視程度，更加重視高校教師發展，提出了促進本國高校教師發展的新理念和新模式。中國提出要建設創新型國家，走中國特色新型工業化道路，工科教育被提到了尤為重要的地位。中國實施“卓越工程師教育培養計畫”，提出高等學校分類管理、“套用技術型大學”建設戰略，這些戰略計畫成功的標誌是培養造就出一大批具有將所學知識轉化為套用技術的卓越工程師及後備人才，要勝任這一任務，其關鍵在於建設一支能完成這一使命的工科教師隊伍。而工科類地方本科高校承擔著為地方經濟發展培養套用技術型人才的重任，在發展戰略與人才培養定位等方面具有一定的特殊性，在發展歷史進程中有其固有的特點，工科類地方本科高校教師發展問題就成為一個值得研究的課題。基於此，《工科類地方本科高校教師發展研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書作者通過教師、學生問卷調查，教師深度訪談等方法，進行深入調查和分析，探究工科類地方本科高校教師發展中存在的問題，調查結果顯示，教師群體職業認同度高，但年輕教師職業認同度較低；教師的發展定位高，但階段性目標不清晰；教師發展不均衡，教學發展、個人發展內容弱化；教師發展項目實施過程僵化，缺乏針對性；教師發展機構不健全，缺乏專業從事教師發展的工作人員，開展的實質性工作不多。

作者對美國、日本、德國等高等教育已開發國家的高校教師發展策略及實踐經驗進行系統研究，以開闊視野，借鑑經驗。通過研究發現，高校教師發展是深化高等教育變革、促進高等教育發展的基礎，受到各國的普遍重視，但高校教師發展深受各國政治、經濟、文化及高等教育管理體制等因素的影響。美國高校教師發展源於高校自身發展的需要，成立專門機構，設專職人員從事教師發展研究與實踐工作；日本高校教師發展，主要是國家力量的推進，以改善高校教師教學內容和教學方法為主要目標；德國高校教師發展制度體現出濃厚的“國家主義”特色，國家對高校教師發展與培養提出嚴格的內容、結構以及學時要求，建立科學完善的評估和認證體系，促使教師的自我評價和完善。不管是學校自發，還是政府推進，要進行高等教育變革和發展，高校教師發展必須先行。

作者根據工科類地方本科高校教師勝任特徵模型，借鑑高等教育已開發國家經驗，在全視角學習理論、學習型組織理論以及職業生涯管理理論等指導下，從發展理念、發展目標和內容、發展模式、組織保障四個方面提出工科類地方本科高校教師發展策略建議。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《工科類地方本科高校教師發展研究》	2017年7月	中國社會科學出版社	978-7-5203-1200-4

作者簡介

孫敬霞，1970年6月生，河南商丘人，博士，高級經濟師。現任中原工學院教師發展中心主任、人事處副處長。現研究方向為高校人力資源管理、教師發展。