大學教師學術創業研究

《大學教師學術創業研究》是付八軍等創作的教育學著作，首次出版於2021年10月。

在對學術創業概念界定與價值明晰的基礎上，該書提出了大學教師學術創業的兩個理論見解：學術資本三元論與學術職業屬性論。在對案例高校進行歷史梳理的基礎上，該書驗證了大學教師學術創業總體上屬於機會型創業，是大學教師延展教學育人與科學研究崗位職責的行動自覺。在梳理歐盟、美國與韓國三個國家或者地區巨觀層面學術創業政策之後，該書指出了中國高校學術創業政策的主導力量、價值取向與關注領域。在明確國家對於高校學術創業的政策定位要由“鼓勵”走向“鼓勵+規範”的前提下，該書通過校本學術創業政策的頂層設計予以推進與落實國家在高校層面的“雙創”理念。

基本介紹

• 作品名稱：大學教師學術創業研究
• 作者：付八軍等
• 首版時間：2021年10月
• 類別：教育學著作
• 字數：389千字

內容簡介

該書從理論篇、實踐篇與政策篇三個部分共六章開展謀篇布局。理論篇的兩章，在梳理學術創業現狀的基礎上，理順大學教師學術創業的內涵與外延，尤其提出了大學教師學術創業的兩個理論見解；在深度訪談與質性研究的基礎上，肯定了大學教師學術創業的時代價值。實踐篇的兩章，主要從研究型與教研型兩類高校教師的學術創業進行調查研究，系統地梳理了中國內外3所典型研究型大學以及中國1所典型地方本科院校學術創業的主要舉措，觀照中國高校學術創業的探索與實踐。政策篇的兩章，從巨觀層面梳理與解讀歐盟、美國、韓國與中國的學術創業政策，在比較與借鑑中明確大學教師學術創業政策的基點與走向，從中觀層面闡釋了破解中國高校科技成果轉化體制性障礙的改革歷程與戰略構想，從微觀層面探討了大學教師學術創業校本政策的基本特徵、價值向度與落地策略。

作品目錄

第一部分 理論篇	第一章 大學教師學術創業的理論基礎 第二章 大學教師學術創業的價值辨識
第二部分 實踐篇	第三章 研究型大學教師學術創業的探索與實踐 第四章 教研型高校教師學術創業的探索與實踐
第三部分 政策篇	第五章 大學教師學術創業的國際政策研究 第六章 大學教師學術創業的中國政策研究

創作背景

作為一個概念，學術創業誕生於20世紀80年代。作為一種活動，大學教師的學術創業早已存在，並且形式多種多樣。例如，校外兼職、技術顧問、政策諮詢、成果轉讓、創辦企業等，都屬於大學教師學術創業的重要形式，這些活動在二戰之後甚至更早時期就已經在大學蓬勃發展了。在當代，許多大學教師投身不同形式的學術創業；展望未來，大學教師學術創業將成為一種常態。在此背景下，《大學教師學術創業研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

在對案例高校開展縱向考察的基礎上，該書驗證了大學教師學術創業總體上屬於機會型創業。所謂機會型創業，是指在有更多選擇中發現或者創造了新的市場機會，其特點是創業起點較高、高利潤與高風險並存。所謂生存型創業，與機會型創業相對應，是指那些沒有其他更好就業選擇而不得不從事的創業活動，其特點是創業起點較低、低利潤與低風險並存。該課題通過梳理清華大學學術創業發展歷程，尤其是高舉學術創業旗幟的地方普通本科院校在創業型大學戰略定位強化期與淡化期的發展脈絡，進一步驗證學界普遍認可的一個研究結論：大學教師的學術創業屬於機會型創業，成為大學教師延展崗位職責的行動自覺。此處研究成果雖然算不上學術創新，但屬於一個重要的學術貢獻。其價值與意義在於：一是創業型大學戰略定位對於大學教師學術創業的影響具有遲緩性與後發性，社會各界對於大學教師科技成果轉化需要秉持一種“靜待花開”的信心與耐心；二是只要在沒有受到明確限制的前提下，創業型教師會在履行傳統崗位職責的基礎上，自覺延長知識生產鏈條，加快知識套用與轉化，實現知識生產模式轉換，研究型大學憑藉原創性研究成果實現“順其自然”的學術創業，正是遵循該種學術發展邏輯；三是相對研究型大學依託高水平研究成果順其自然的學術創業與高職高專憑藉校企合作資源借勢而為的學術創業，教研型高校基於內生動力逆流而上的學術創業更應該值得學界關注與重視，該課題研究有利於人們從外部環境建設層面出發，推動學術創業成為教研型高校教師的行動自覺。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學教師學術創業研究》	2021年10月	中國社會科學出版社	978-7-5203-8386-8

作者簡介

付八軍，教育學博士，二級教授，浙江省“新世紀151人才工程”第一層次人選，浙江省“之江社科青年學者”，浙江省高等教育專業委員會常務理事，紹興文理學院首屆“傑出創新人才獎”獲得者，主要從事大學教師的培養與成長、創業型大學的理論與實踐研究。