《尊重的教育:主體生命綻放》是2012年南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉彥弟。
基本介紹
- 中文名:尊重的教育:主體生命綻放
- 作者:劉彥弟
- 出版社:南京師範大學出版社
- 出版時間:2012年
- ISBN:9787565109171
《尊重的教育:主體生命綻放》是2012年南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉彥弟。
《尊重的教育:主體生命綻放》是2012年南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉彥弟。摘要本書共五章,內容包括:尊重的教育理念;尊重生命的教育;尊重師生的個性 營造教學互動氛圍;養成學生尊重人格 自覺踐行道德規範;構建“...
尊重的教育 《尊重的教育》是一本圖書,作者是劉彥弟等。內容簡介 本書共分為五章,主要內容包括:尊重的教育理念;尊重生命的教育;尊重師生的個性 營造教學互動氛圍;養成學生尊重人格 自學踐行道德規範;構建“尊重”的學校文化。
素質教育,是以全面提高人的基本素質為根本目的,尊重人的主體性和主動精神,以人的性格為基礎,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育,是社會發展的實際需要,要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。新世紀初,知識經濟已見端倪,世界範圍內的科技競爭、...
《悅納·完善·成長:大學生心理健康教育》突破了以著書者為中心的傳統編寫思維,在編寫過程中以大學生面臨的普遍性心理問題為導向,同時關注新生性、差異性、個體性因素的影響;注重聽取和吸收學生意見,強化教材的可接受性和認同度;注意設計參與環節,尊重學生的教育主體地位,力求提升教育效果。在體例結構層面,《...
因此,教師要善於調控課堂教學活動,為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習氛圍,讓學生在輕鬆、愉快的心情下學習,鼓勵他們大膽質疑,探討解決問題的不同方法。親其師,信其道,師生關係融洽,課堂氣氛才能活躍,只有營造良好的教學氣氛,才能為學生提供一個鍛鍊創新能力的舞台。訓練創新思維,培養創新...
尊重主體 用心服務 原則 網路教研與現實教研相結合;拒絕膚淺 崇尚研究 風範 秉學人之德 承美術之道 尚學研之風 樹師生之樣 目標 打造全國一流的縣域美術教師團隊 規章制度 安全是“心源美術教育網”的第一生命線。為了確保網站諸方面的安全,除在信息產業部對網站進行了備案(蘇ICP備11037837號-1),在當地公安...
引言 走向關涉人生幸福的學校教育變革 一、教育與幸福——觸及教育本源的重要命題 二、審視與批判——傳統學校教育的幸福失卻 三、反思與重構——指向師生幸福的教育變革 【本章啟示】教育要“目中有人”“心中有譜”第一章 學校管理——共創每個孩子的幸福童年 第一節 以共同價值激發主體責任意識 一、學校共...
全書共分為四個部分,愛的起源分享了啟英幼稚園與融合教育的淵源,愛的智慧呈現了聾健融合教育的關鍵環節一一入階評定,愛的實踐提煉了聾健融合教育的各項服務和有效做法,愛的迴響反映了聾健融合教育取得的成效和社會效應。《愛讓生命綻放:學前梯度進階式聾健融合教育》理實結合、深入淺出,形成了科學化、可操作...
全書緊緊圍繞教育展開,共分為五輯,內容包括作者個人的教育哲學,對教育規律、教師成長、經典與文化的思考等,在尊重原著的前提下,以教育者個人的眼光,從書中萃取對教師成長有幫助的元素,加以闡述,給讀者以借鑑與思考。圖書目錄 第一輯? 閱讀,煥發生命精彩 通過教育,讓每個人擁有獲取知識的能力,實現人格的全面...
第一節 尊重:讓心靈安適 第二節 公平:讓人格健全 第三節 規劃:讓境界高遠 第四節 關註:讓“我”崇高 第八章 文化遷移:引領社區社會 第一節 學校環境的文化涵化 第二節 走出學校的精英 第三節 與孩子一起成長——讓家長因孩子更精彩 第四節 走出國門的中國小公民 第五節 寬基之花的綻放 ...
“紅纓教育”宣揚“讓幼教讚美生命”,並把這句話放在LOGO上。這句話是什麼意思?在紅纓人眼裡,每一個孩子都是一個活生生的生命。任何生命的成長都是有規律的。所謂科學的教育,就是在把握孩子成長規律前提下,尊重孩子、呵護孩子、援助孩子,促進每一個孩子在原有水平上的發展。孩子,因我們的尊重、呵護、援助,...
十佳班主任”提名獎、2017獲區第六屆“十佳金鷹輔導員”提名獎、2012-2015被評為松江區教壇新秀、《尊重自己,尊重他人》主題班隊會在2015 松江區少先隊主題隊會評比課獲國中組三等獎、2018年被評為松江區第六屆學科名師、《運用信息技術,打造活力有效的英語課堂》等多篇教育教學案例獲得松江區教育、教學評比各獎項...
校徽主體包括一隻和平鴿,一個地球經緯圖,麥穗,和平鴿內部還包括了一個足球,足球正中為兩本書疊在一起形成的“z”字,經緯圖中間為對外經貿大學的英文縮寫“UIBE”,外圓中為學校的中英文名。校訓 明德、泛智、尚美、求真 辦學理念 人本、和諧、容納、責任 校風 嚴謹、博雅、篤行、創新 教風 規範、研知、尊重...
9.教學理念:以學生可持續發展為本,全面實施主體性教學,培養具有獨立獲取知識與長遠發展能力的現代中學生。10.教育理念:教育是個系統工程,激勵、喚醒與鼓舞是教育的動力,獨立思考、自由選擇與健康成長是教育的目的,尊重、熱愛與責任是教育的真諦。11.辦學特色:(1)文理兼長,外語突出,全面發展。(2)尊重,...
重視思想教育 " 一條主線"即"以周恩來總理的光輝形象和偉大人格為楷模,樹立正確的人生觀"的教育主線。"兩個學校"即青年黨校(少年團校)和家長學校。"一主三自"教育即尊重學生的主體地位,自學、自治、自律。"五個基地"即空軍七師的學軍基地、堂二里的學農基地、薊縣下營鎮手拉手學校革命傳統教育基地、清華大學...
學校經過數十年的精細化管理和內涵式發展,確立了“尊重學生主體、關注學生個性、面向學生全體,一切為了學生的發展”的辦學思想,確立了“起以規範,立於價值”的校訓,明確了“以價值影響價值,以人生引領人生”的教育理念,積極實施“價值課程”和“價值課堂”,打造我校“價值教育”特色,逐步形成了:“慎思、立...
教育學生尊重生命,熱愛生命,珍惜生命,是教育單位和教育工作者義不容辭的責任。浙江、嘉興地區十分重視生命教育,多次發文引導學生珍惜生命,預防未成年人犯罪,把對生命教育的終極價值作更深入的理性思考。“主題生成式”的生命教育課題其目的就在於:通過“主題生成式”的生命教育,使學生在自然的互動的氛圍中回歸主...
為使每個孩子得到最佳的發展,為每個孩子搭建創造的平台,讓每個孩子綻放生命的精彩。確立“為學生的終身發展奠基”的辦學理念。實施新一輪的課程改革實驗,全面推進素質教育。工作思路 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以科學發展觀為統領,以“高質量、高水平”普及義務教育為目標,以創新求發展,以完善求...
學校堅持“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的辦學理念,以“促進師生共同成長”為目標,遵循“一切為了學生的可持續發展和整體素質提高”的辦學宗旨,始終還課堂以真實,還孩子以自然,還師生以平等。近年來,我校率先參與了由廣東省教育科學研究所主持的國家教育部“十一五”重點課題《生本教育理論和實踐...
向光而生,向美而行,用光的三原色與人成長的核心要素仁愛、意志、智識相對應,寓意教育之光要為每個生命的成長賦能,在發展和尊重每一個兒童生命獨特性的基礎上,激活孩子的稟賦潛能,為每一朵生命之花的綻放增色添彩。課程特色 基於辦學理念和目標,學校開展課程改革實驗,把真實問題探究,跨學科融合作為學校課程...
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出:“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展,尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育。”史家人認為,基礎教育要致力於每個孩子稟賦的發揮、個性的舒展和生命的綻放,就是要...
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教育是培養有血有肉、有思想、有情感的人的事業。新常態下的教育,不是強迫,而是引導;不是灌輸,而是浸潤;不是施壓,而是影響;不是改造,而是改變。新常態下的教育,遵從人性,尊重孩子的生命個性,給予他們自由發展的空間,鼓勵他們在自由的狀態下不斷嘗試,並因此重新發現自己的潛能和個性。新常態下的教育,會...
《綱要》指出,教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本,推進素質教育。科學發展觀的核心是以人為本,體現在教育工作中,就是教育以育人為本。學校要堅持以學生為主體,以教師為主導,以校長為靈魂,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育,全面...
挑戰讓生命充滿意義 名人啟迪 孔子學禮 小福特的“秘密武器”真正的音樂天才 挑戰缺點 人生·理想篇 人生 多樣人生,多樣生活 尋求有意義的人生 感悟人生之真諦 笑面人生,笑對生活 生命 善待生命,享受人生 利用生命,綻放光彩 尊重生命,珍愛生命 立志 百學須先立志 志不強者智不達 既立志,則矢志不渝 希望 希...
自主課堂基於學習者的主體性、發展性,尊重學習者的差異性、多樣性,圍繞學習者的生命成長、思維發展、深度學習,是師生共建、共享、共創、共長的學習共同體。自主課堂以思為核心,以問題為導向,採用“在情境中體驗,在體驗中感悟,在感悟中行動,在行動中成長”的課堂育人模式,綜合實踐促進師生自主發展。圖書目錄 ...
教育觀:紅纓教育,以人為本;紅纓教育,敬畏生命,呵護生命,積極開發幼兒潛能,常態兒童超常發展;紅纓教育,尊重幼兒的興趣,倡導幼兒主動學習、樂於學習、學會學習、快速學習;紅纓教育,著眼未來,為20年後的優秀公民奠定一生好學和會學的基礎;紅纓教育,享用一切有價值的教育信息資源,勤於實踐,勇於創新。兒童觀:...
英才學校從建校之初就確定了民主管理的方式,學生既是管理的客體,更是管理的主體。在實際辦學中,學校充分發揮了學生自我管理、自主管理的積極作用,形成了健全的管理制度、完善管理機構、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。並以民主選舉、量化考核、評優等為抓手,將民主理念貫徹到位。民主選舉。學校的學生會幹部、...
《夕陽紅》節目注重時代性:緊跟時代,貼近社會主流生活;開放性:把老年生活放在一個開放的社會系統中來關注;服務性:既強調實際生活的服務,更強調精神上的人文關懷;參與性:既注重行為上的介入與參與,更強調精神和心理的介入與參與;多元性:在社會主流價值原則下,尊重個人的價值選擇;多樣性:《夕陽紅》節目...