專家型教師學科教學知識結構研究

內容簡介

　　學科教學知識概念實現了歷史性的轉變，對教師知識的關注從“教師是如何理解學科知識的”轉向了“教師是如何轉化自己所具有的學科知識的”，再轉向“教師是如何理解學科知識，如何重組它，如何運用引喻、練習等方法表達它，以形成學生能夠理解的方式的”。《專家型教師學科教學知識結構研究》共分9章分別是：學科教學知識研究背景、學科教學知識研究概述、學科教學知識的概念及內涵、學科教學知識的測量與表征、教師學科教學知識的組成、教師運用的學科教學知識的特徵、專家型教師學科教學知識發展的差異性、專家型教師學科教學知識的特徵、教師學科教學知識發展路徑等內容。

圖書目錄

第1章學科教學知識研究背景

1．研究緣起

2．學科教學知識研究的意義

3．教師專業發展研究範式的變化

4．研究問題

第2章學科教學知識研究概述

1．學科教學知識國外相關研究

2．學科教學知識國內相關研究

第3章學科教學知識的概念及內涵

1．教師知識

2．教9幣教學專長

3．學科教學知識

第4章學科教學知識的測量與表征

1．課堂觀察與訪談法

2．基於某一教學主題的訪談法

3．問卷調查法與測量法

4．學科教學知識的表征方法

第5章教師學科教學知識的組成

1．學科教學論概念與組成的紛爭

2．教師學科教學知識組成研究設計

3．教師學科教學知識的組成

4．對學科教學知識內涵及組成的再認識

第6章教師運用的學科教學知識的特徵

1．教師在實際教學中常用的學科教學知識組成成分有哪些

2．教師教學中常用的學科教學知識組成特徵

3．研究結論

第7章專家型教師學科教學知識發展的差異性

1．學科教學知識及其發展的差異性

2．專家型教師及其特點

3．教學內容主題

4．數據分析工具：學科教學知識評價量表

5．專家型教師與熟手教師對PCK各組成的認識差異對比

6．小結

第8章專家型教師學科教學知識的特徵

1．專家型教師對特定教學主題下的教學內容的認識

2．對學生認知特徵的認識

3．對教學策略的認識

4．專家型教師化學學科教學知識的特徵

5．專家型教師學科教學知識結構

6．研究結論與討論

第9章教師學科教學知識發展路徑

1．專家型教師學科教學發展的故事

2．專家型教師成長的合成照片

3．學科教學知識如何在反思實踐中形成

後記

附錄：研究課例的活動一內容結構圖

參考文獻

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