《實踐教學行與思(第2輯)》的主要內容包括:人文社科專業實踐教學方式的創新——社會科學系實踐教學的探索;深化實踐教學改革構建實踐教學新體系——四川文理學院數學與財經系實踐教學工作回顧;關於工科專業實踐教學的思考;化工系化工專業實踐教學工作總結;音樂系實踐教學工作總結;樹立實踐育人思想培養套用型人才——美術系實踐教學總結;工程型大學生創新能力的培養與實踐探索;精心設計穩步實施——體育系實踐教學總結等。
基本介紹
- 中文名:實踐教學行與思
- 學校類別:實踐
《實踐教學行與思(第2輯)》的主要內容包括:人文社科專業實踐教學方式的創新——社會科學系實踐教學的探索;深化實踐教學改革構建實踐教學新體系——四川文理學院數學與財經系實踐教學工作回顧;關於工科專業實踐教學的思考;化工系化工專業實踐教學工作總結;音樂系實踐教學工作總結;樹立實踐育人思想培養套用型人才——美術系實踐教學總結;工程型大學生創新能力的培養與實踐探索;精心設計穩步實施——體育系實踐教學總結等。
《實踐教學行與思(第2輯)》的主要內容包括:人文社科專業實踐教學方式的創新——社會科學系實踐教學的探索;深化實踐教學改革構建實踐教學新體系——四川文理學院數學與財經系實踐教學工作回顧;關於工科專業實踐教學的思考;化工系化工專業實踐教學工作總結;音樂系實踐教學工作總結;樹立實踐育人思想培養套用型人才——美術...
《實踐教學行與思(2022)》是2023年西南財經大學出版社出版的圖書。內容簡介 《實踐教學行與思(2022)》是學校探索建設中國式現代化高水平套用型高校的重要成果,其主要具有以下特點:一是聚焦實踐教學問題解決。《實踐教學行與思(2022)》不僅構建了實踐教學管理體系,更是匯集了一線教師、教學管理人員解決實踐教學...
《實踐教學的行與思》是2009年11月1日電子科技大學出版社出版的圖書,作者是孟兆懷。內容簡介 《實踐教學的行與思(第1輯)》內容涉及實踐教學的內涵、特徵、基本類型的揭示與劃分、實踐教學體系的構建、實踐教學課程建設,實踐教學教材編寫、實踐教學隊伍的培養、實踐教學基地的創設與共建、實踐教學與人才培養目標的關聯...
《專題百問:教學實施中的行與思》作者用自己多年來的實踐,清楚地回答高中語文課程實施模組設定、專題教學的實際操作過程中可能遇到的河中問題,解決廣大高中語文教師的各種顧慮。《專題百問:教學實施中的行與思》是我國一本以生動的問答形式呈現高中語文模組課程 專題教學的具有針對性和實踐性的書。對專題教學具有較...
《國小數學概念教學:行與思》是2014年教育科學出版社出版的圖書,作者是林武。內容簡介 數學概念是數學思維的細胞,讓小學生學好數學必須先讓教師教好國小數學基本概念,因此概念教學可謂數學教學之基。《國小數學概念教學:行與思》就從國小數學概念教學的含義出發,展示概念教學的獨特價值,闡述概念教學的支撐理論,並...
李盡沙 中國傳媒大學電視學院講師,新聞傳播學博士後,北京大學藝術學博士,組織參與中國傳媒大學國際新聞傳播碩士班國情實踐活動。主要研究方向為傳統文化資源創意開發與數字傳播,承擔產業理論與創作實踐相關課程的教學工作,參與多項國家社科基金重大項目、國家社科基金藝術學項目。在《深圳大學學報》《現代出版》《中國文藝...
《分享課改:課改路上的行與思》是2012年中央編譯出版社出版的圖書,作者是周喜平。內容簡介 《分享課改:課改路上的行與思》作者長期植根基層教師教育實踐,經常走進中國小聽課評課、研討指導、培訓講座,對校長、教師教育教學過程中遇到的諸多困惑和問題予以了高度關注並進行了深入探索。《分享課改:課改路上的行...
2008年我省開展的中國小教師新一輪核編.有效地緩解了教師數量不足;連續三年實施的“特崗計畫”使一批大學應屆畢業生直接走向基層、走向偏遠的鄉村學校,給這些學校帶去新的知識、新的教學方法、年輕人的朝氣和活力;而持續的、大面積的“國培”“省培”,大大強化了師德和教學業務,提高了教師隊伍的整體素質。這...
本書立足學校校情,厚植“智善教育”辦學理念,追溯學校辦學文化,回顧百年辦學歷程,提煉集團化辦學思考與實踐,彰顯智善教育品牌化辦學特色。著重闡述智善教育的內涵與價值,時代意義,中外古今經典理論溯源,並從學校觀、文化觀、教師觀、課程觀、教學觀、學生觀、治理觀等方面詳述智善教育的理論體系,以及主題化、...
中學信息技術“微課”教學實踐的行與思烏魯木齊市第二十九中學王靜 (263)中學教學中微課的設計與開發研究 ——以國中信息技術學科為例石河子市第八中學魏娟 (266)基於微課的信息技術課堂教學呼圖壁縣第一中學孟雪雲 (270)用創客思維設計中國小信息技術微課輪台縣第二中學艾合買提艾買提 (273)對微課實現信息技術“翻轉”...
出版《國小語文教學散論》、《互動學作文》、《在書香里成長》、《論語裡住著的孔子》、《犁痕槳跡:我的語文行與思》等著作。《論語裡住著的孔子》,被評為《中國教育報》“2015年度教師喜愛的100本書”之一。目錄 “學”語文:把讀“過”的書變成讀“到”的書 理解“教學”,才能更好地“教學”——讀...
更需要學習先進的教育教學理論,提高自己的理論水平,用先進的理論和理念來指導自己的教育教學實踐及教學“反思”,這樣才能達到“會當凌絕頂”的境界。教學“反思”可以分為以下幾種類型 “課後思”(1)“課後思”,這是最常用的一種方法。一場課下來就總結思考,千萬記住:這種思考不論成熟與否,最好馬上用筆把...
讓學生靜靜思 讓學生大聲講 第三輯 教學實踐 手指尖舞動的智慧——數學活動課“握手的學問”的行與思 新課堂教學模式的探尋——“歸一套用題”教學實踐與反思 多此一問,別開洞天——“交換律”教學創新與實踐反思 讓學生觸摸平均數的統計意義——“平均數”教學實踐與反思 感悟數學思想方法的美麗——搭配的學問...
精選各校特色校本課程,整體上涵蓋科技、體育、音樂、美術等各大領域,體現濱湖區科技體藝211特色項目建設成果,展示濱湖區青少年綜合素質拓展教育課程的校本性、豐富性、多樣性,特色課程的設計體例為“課程名稱—課程性質—課程目標—課程內容—實施建議—課程評價—教學案例”。
·自我反思——它講述了教師如何與自己對話,描述了教師如何以自己的專業活動為思考對象,對自己的所作所為進行審視和分析的過程,如課堂觀察反思、學科教學反思、綜合實踐活動反思等。·校際教研——它講述了校本教研不限於“本校”而是可以延伸到學校與學校之間開展校本教研,這是一種制度創新,然而卻遇到了一些新的...
各高校新聞傳播院系將“中國新聞傳播大講堂”作為新聞傳播學類專業的必修課,將馬克思主義新聞觀真正貫穿到新聞理論研究與新聞教學實踐中。活動內容 2023年“中國新聞傳播大講堂”以“中國式現代化:記者的行與思”為主題,邀請來自全國22家媒體單位的32名優秀新聞工作者擔任主講人,錄製了32集課程視頻。
主要從“童化數學理論”、“童化數學策略”和“童化數學課堂”這三個維度全景式回顧、概括、總結、歸納、反思、提煉、深化其20年國小數學教學歷程,讀者從中可以體會、感悟、思考、借鑑、吸收、融通其在教學風格、教育智慧,教學主張、教育思想,專業行動和專業精神等諸多方面的行與思。《童化數學研究/基礎教育改革與...
將馬克思主義新聞觀真正貫穿到新聞理論研究與新聞教學實踐中。歷年活動 2023年11月7日,2023年“中國新聞傳播大講堂”在北京啟動。本年度“中國新聞傳播大講堂”以“中國式現代化:記者的行與思”為主題,邀請來自全國22家媒體單位的32名優秀新聞工作者擔任主講人,錄製了32集課程視頻。
以舞蹈、唱歌、樂器訓練為主;美術學科以發展學生的審美能力和想像力為目標,從手工、繪畫、雕刻等形式進行了多維度、全方位的教學。為學生全面發展奠基了堅實的基礎。香山國小社團分低段和高段,共開發了二十多個社團課。一所有溫度的學校—鄭州市惠濟區香山國小特色辦學行與思。學校榮譽 河南省兒童青少年近視防控改革...
——我的2008省音樂教學年會心得 馬文靜在教育實踐中不斷成長 附:我的教育實踐 感受趣味版畫,豐富快樂童年 陳江做心目中的名師,教有韻味的歷史 附:我的教育故事 特別的愛給特別的你 ——一個特別的學案 劉興慶成長,永遠在路上 ——一個中學歷史教師的行與思 附:我的教育主張 利用多媒體輔助“四段式”...
當前思政教育從傳統的課堂形態逐漸向新的育人層面升級,通過將思政教育與學生培養相融合,充分挖掘學生成長的多方潛力,設計實踐、智慧的思政教學體系,形成了以高校學生為中心,智慧型化的全新思政教學模式,全面提高思政教育與學生培養的匹配度,實現思政教育價值的全面超越。作品評價 湖南工業職業技術學院副教授肖竺:《新...
融通其在教學風格、教育智慧,教學主張、教育思想,專業行動和專業精神等諸多方面的行與思。本書不僅有豐富的童化數學理論研究成果,也呈現了大量的童化數學實踐案例;不僅有多維的國小數學教學理性思考,也有全方位的教學實踐探索;不僅有作為教師專業發展的個體解讀,也有關於當下國小一線教師群體成長的理解與構建。
本書比較全面地反映了楊浦區這十多年來集團化辦學的探索成果,包括區級層面的“行與思”,市級課題“楊浦區集團化辦學經驗共享機制建設”研究報告,已完成組建的16家教育集團的“一線報告”,體現在集團化辦學過程中“文化共識”“課程共創”“教學共研”“隊伍共建”和“成果共享”的案例,以及教育主管部門出台的...
教學設計 根據時代與學科發展的需要,以促進學習者發展為宗旨,創新了教學設計理論與實踐框架,出版學術著作《面向知識時代的教學設計框架——促進學習者發展》(獨著,中國社會科學出版社,2006),在學界產生了重要影響。《電化教育研究》(2006.12)、《中國電化教育》(2006.11)、《遠程教育研究》(2006.5)、《...
基於歸納關注過程——東北師大附小課堂教學改革的行與思 東北師範大學附屬國小 區域文化傳承與發展教育體系在當代高校的構建與實踐 黃尚軍(四川師範大學文學院)立德樹人:整合性教育戲劇與教師的心靈探索 馬利文(北京師範大學)普通高中生命教育校本課程建設與實踐 但漢國張程垣劉前勇冉崇娟唐雙全江娜楊國彤徐發林張利群李享玲...
《班主任專業發展叢書:起始年級班主任帶班策略》為各級教育行政部門組織中國小班主任培訓工作提供了教學資源,也是從事班主任工作的教師不可缺少的專業工具書。圖書目錄 國小起始年級班主任帶班策略 從認識姓名開始——上好接新班的第一課 打造高效課堂的五個細節 牆壁上的“蘋果林”“四招”幫孩子適應小學生活 送給一...
學校精神行與思 研耕篇 “崇德瀹智”:解讀與構建——從校訓看廣州執信中學的辦學理念和發展思路 研討數學課改實驗,提高課改實施質量——當前中學數學教師的一個使命 引導學生自我發展的協同教育綜合改革 以問題為導向的教師專業發展共同體建設理論與實踐 “寬銀幕課程”:變革的課程模式 我的“三少三多”教學觀 ...
劉鴻武教授作題為“中國區域研究傳統及其發揚光大:非洲研究院的實踐探索”的報告。報告以非洲研究院的治學理念、學術規劃和建設路徑為脈絡,指出學術研究應該從“我思故我在”轉向“我行故我在”,進而達到“知行合一”的最高境界。劉鴻武說,“知行合一最好的就是真誠,真誠是什麼?一個真正的學者觀察這個世界以後,...