我思故我教：校本教研的故事

內容簡介

《我思故我教：校本教研的故事》是我們在學校老師遞交的80多個案例中，精選了20個案例，並選用《商業評論》中的案例呈現方式，前後花了三年時間，改寫成20個校本教研的故事。

在一定程度上，《我思故我教:校本教研的故事》描繪了餘杭區校本教研建設的一幅圖景，也反映了該區在推進校本教研方面的一個成果，同時，餘杭的地理位置決定了它就是中國的一個縮影，因此，餘杭的校本教研經驗具有一定的普適性。為此，我們希望《我思故我教:校本教研的故事》能夠對其他各地推進校本教研提供一些可資借鑑的經驗，也給一線教師開展校本教研提供一些思路。當然，我們更希望它能夠為全國進一步推進校本教研作出決策提供可靠的證據。

《我思故我教:校本教研的故事》的結構反映了校本教研的推進路徑，也涵蓋了校本教研的邏輯展開，共分五個專題：

·制度建設——它講述了學校層面如何建立校本教研的專業制度，以及需要哪些專業制度才能為教師參與、開展校本教研提供制度支持與保障，如課堂研究、教師發展需求診斷、主題教研、有效作業管理等制度。

·專家引領——它講述了校內、校外的專家如何引領教師開展校本教研的過程、策略，提供了一些值得推廣的成功案例，如課堂觀察、教研組長何以成為課程領導者等。

·同伴互導——它講述了校本教研過程中教師之間的對話，描述了引發思考、相互支持、共同發展的理念正轉化為教師的專業生活，如集體磨課、基於合作教育特殊學生等。

·自我反思——它講述了教師如何與自己對話，描述了教師如何以自己的專業活動為思考對象，對自己的所作所為進行審視和分析的過程，如課堂觀察反思、學科教學反思、綜合實踐活動反思等。

·校際教研——它講述了校本教研不限於“本校”而是可以延伸到學校與學校之間開展校本教研，這是一種制度創新，然而卻遇到了一些新的挑戰。

圖書目錄

基於夥伴關係的學校變革（代總序）/崔允漷

前言

制度建設

1　我為課狂，研猶未盡/洪春幸郎明仙

評議一：課如人，人即課，追求“最有風格的課”/崔允漷

2　校本教研：一個沒有終點的旅程/周軍孫石林

評議二：校本教研應追求什麼/胡惠閔

3　墨筆何以能生花/姚江萍

4　道在行與思之中/喻武英

5　圍繞一篇課文or一個主題/鐘建華

6　接下來，我們該怎么辦？/沈永海姚永安

專家引領

7　《課堂觀察手冊》誕生記/林榮湊

評議三：專業的對話是思想的交融/余文森

8　手牽手，跟我一起走/吳江林

評議四：一個優美的轉身：從教研組長到課程領導者/夏雪梅

9　師傅引領我“問答”/朱海華

10　我和我的組員/郎明仙

同伴互導

11　“琢玉”記——《退一步海闊天空》的磨課故事/俞李

評議五：心平氣和地看待公開課/吳剛平

12　月亮為什麼這樣“靚”/胡晴霞孫石林

我思故我教：校本教研的故事

基本介紹

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