《學習教學》是上海外語教育出版社出版的圖書，作者是斯克里溫納
《學習教學》是上海外語教育出版社出版的圖書，作者是斯克里溫納內容簡介《外語教學法叢書•學習教學:英語教師指南》涉及的方面廣、種類多，包括外語教學技巧和原則、語法教學、語音教學、閱讀教學、寫作教學、教學管理、測試、教材選擇...
超前學習教學法，亦稱“遠景-超前教學法”。把複雜的內容分散提前學習並不斷重複初步學習過的內容的一種教學方法。旨在使學生在不同階段、不同層次上多次學習同一內容，達到牢固掌握知識的目的。其主要步驟有：（1）進行前景準備。教師通過...
教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法...
《如何學會學習教學》是香泉中學提供的微課課程，主講教師為李巧珍。課程簡介 學習是你想做的事嗎？如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的事情？你有哪些學習的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？本課將為你解答這些問題。設計思路 通過情景...
《有效學習與教學：9種學習方式的變革》是北京師範大學出版社出版的圖書，作者是潘洪建。內容簡介 《有效學習與教學:9種學習方式的變革》既適合廣大中國小教師、教研人員以及師範生、研究生閱讀，又可作為教師培訓教材，對教學理論研究人員...
《一般教學策略系列:學會學習教學策略》：人只有學會如何學習，才能在學習化社會更好地生存和發展；教師只有重視引導學生學會學習，才能促進學生成為終身可持續發展的人。教學中只有恰切地運用學會學習教學策略，才能彰顯教學對於學生成長的特殊...
第六步：學習檔案建立。集合作業評析和學習習慣診斷結果，幫助學生認清自己學習的成長過程，積累經驗，建立自信。第七步：試卷分析。根據學生多套典型試卷，結合學生考前、考中、考後的狀態和習慣，全方位解讀學生考試中存在的各種優勢與劣勢...
學生的學習過程是人類認識過程的一種特殊形式。學習是以掌握人類已知的文化科學和技術基礎知識為主，經教師的傳授和引導，以求在較短時間使年輕一代能達到當代科學文化水平。教學過程乃是一種有目的有計畫的特殊的認識過程，它遵循的是...
《學習與教學》是輕工業出版社於2007年出版的書籍，原著作者為格萊德勒，譯者為張奇。本書是一部綜合介紹學習理論及其流派的著作，被美國高校廣泛採用，作為教學論和課程論等學科的專業教材，它系統介紹了學習與教學理論的研究緣起以及它們...
《有效學習與教學（9種學習方式的變革）》是2013年4月北京師範大學出版社（集團）有限公司出版的圖書，作者是潘洪建。內容簡介 《中國小名師指導系列叢書：有效學習與教學（9種學習方式的變革）》共十二章，除了總論，主要包括9種學習方式...
《數學教學技能學習教程》是2018年科學出版社出版的圖書，作者是曹新。內容簡介 本書根據《中學教師專業標準（試行）》和《教師教育課程標準（試行）》的共同要求，從教學前、教學中、教學後三個環節建構職前數學教師需要學習的基本教學...
學習工具 “工欲善其事，必先利其器。”準備學習的工具，聽錄音要有mp3、mp4、vcd、電腦的播放設備等。信息化時代，電腦和電子文檔日益充斥教學環境，所以還應該準備一套采編讀瀏覽器，因為這是一款可以分類自動做筆記，可以編輯，可以...
角落教學亦稱為學習區教學，是強調以孩子興趣為本位的教學；教室里會安排圖書區、科學區、音樂區、益智區、積木區、娃娃家（裝扮角）、烹飪區等，每一個區都是依照孩子的興趣、能力而設計與布置，會提供許多材料、工具、活動，讓孩子...
費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理察·費曼（Richard Feynman），運用費曼技巧,你只需花上20分鐘就能深入理解知識點,而且記憶深刻,難以遺忘。知識有兩種類型，我們絕大多數人關注的都是錯誤的那類。第一類知識注重了解某個事物的...
實際上，互動式教學重視學習者之間的相互支持和促進，教師應幫助學生就課文的理解來展開討論，而不是只做字句的重複，靈活地利用學生的理解，把它與新知識聯繫起來；對話應有主題、有方向；讓學生和老師都明白教學目標；同時教師對學生的...
項目式學習代表了傳統的基於論文的教學模式的轉變。項目式教學和傳統的照本宣科教學非常不同，它需要更多的準備時間和材料來指導各個小組的學習。意義 Wood (2003) defines Problem-based learning as a process that uses identified ...
思維型教學遵守“以人為本”的教育理念，以思維訓練（激發思考——學會思考——運用思考——享受思考）為主線，通過對知識的學習來提高學生的思維能力！所謂“思維可視化教學模式”就是將思維可視化技術與思維型課堂教學理念整合起來，形成的...
第三輯“語文大單元學習”，是學校語文教研組齊心協力，攻堅克難，共同參與學校“基於標準的學習”實踐研究的成果之一。第四輯“再來一次：教育的耐心和智慧”，主要是對一些教學現象的分析和反思。學習的複雜性以及教學的慣性，都決定了從...
《積極學習：101種有效教學策略》是2005年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是(美)希爾伯曼。內容簡介 學習絕不是簡單地將信息塞入學生的頭腦，而是需要學生智力、情感、社交、身體等全方位的投入。傳統的解釋和示範永遠不會導致真正的、...
國內對教學模式的分類也很多。有有的研究者把教學模式分成三類，一類是師生系統地傳授和學習書本知識的教學模式，一類是教師輔導學生從活動中自己學習教學模式，還有一類是折中於兩者之間的教學模式。理論依據 教學模式是一定的教學理論或教學...
學習8-教學-pad端 學習8-教學-pad端是鄭州市金水區大山培訓學校有限公司旗下的一款教育App。 2019年12月24日，通過教育部備案，備案號為教APP備4100010號。
學習與教學策略 《學習與教學策略》是2007年3月北京師大出版社出版的圖書，作者是考其克。
早在古代，人們就開始總結教學實踐經驗，研究教學工作興廢成敗的原因和條件，提出各種要求。在中國，公元前6世紀，孔子就提出教學中要經常複習和進行啟發等要求。在西方，公元前5世紀，希臘智者派普羅塔哥拉提出練習和稟賦同樣需要，學習要...
1、從根本上提高教學效率 眾所周知，不同的學生因身體、心理及不同的成長環境和先天智慧，對於事物的認知方法及能力和接受方法及能力都不同。那他們在學習中的方法也略有不同：有些人用這一種方法會學得好，有些人用另一種方法會...
教學工作是一種由教師和學生兩方面共同合作，完成對規定教材的體會理解以有益於學生行為和經驗的活動。這就不能不涉及學習理論、學校班級組織理論和訓練理論的問題。要知道，兒童進入學校決不是如過去所構想的那樣簡單，只要在學、記、...
專業外教上課和一般的其他外國人就有很大的區別，專業外教的上課理念是充分在學習過程中要注意孩子全面的自主和認知能力的培養。是一種以能力培養來促進學習的教育模式。而那些非專業的外教，教學其實就是按照所在機構中教的安排來上課，...
PBL教學法，是一套設計學習情境的教學方法；是指問題式學習或者項目式學習的教學方法，最早起源於20世紀50年代的醫學教育，PBL教學法以問題為導向的教學方法，是基於現實世界的以學生為中心的教學方法。定義 PBL教學法以問題為導向的教學...
悟學式教學法是以悟學理念為指導而創立的一種教學方法。她的基本理念是“教以生為本 學以悟為根”“教是為了不教 學是為了活學 ”；其核心理念是要遵循學習規律 領悟學習本質 掌握學習方法 形成良好的學習習慣培養師生向上的精神...
