《有效學習與教學:9種學習方式的變革》內容簡介：基礎教育課程改革和教師教育改革呼喚學習方式和教學方式的深刻變革。
《有效學習與教學:9種學習方式的變革》基於學習方式基本問題的闡述，聚焦自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、操作學習、遊戲學習、服務學習、表現性學習、反思性學習9種學習方式的理論基礎、操作策略、教學策略，以及學習方式在學科教學中的具體運用。《有效學習與教學:9種學習方式的變革》兼顧通識原理與學科套用，精選經典案例，理論闡釋精當，實踐操作切實，為中國小的有效學習和有效教學提供了較強的理論指導和操作依據。
基本介紹
- 書名：有效學習與教學：9種學習方式的變革概述 填寫圖書中文名或其中文譯名
- 作者：潘洪建
- 類別：教育
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《有效學習與教學:9種學習方式的變革》既適合廣大中國小教師、教研人員以及師範生、研究生閱讀，又可作為教師培訓教材，對教學理論研究人員也有一定參考價值。
作者簡介
潘洪建，男，1964年出生，揚州大學基礎教育研究所所長、教授、博士、碩士生導師。主要研究領域為課程與教學論、教師教育。先後在《教育研究》、《課程教材教法》、等刊物發表學術論文、調查報告、研究報告160餘篇，其中，核心期刊論文50餘篇。出版學術專著3部，編著10部，參編著作教材20餘部。先後主持國家社會科學基金“十一五”規劃2010年度教育學一般課題1項，全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題1項，江蘇省教育科學“十一五”規劃重點課題1項。先後獲四川省人民政府教學成果三等獎1項，甘肅省人民政府社會科學優秀成果二等獎1項，江蘇省第二屆教育科學優秀成果二等獎1項。
圖書目錄
第一章學習方式總論
第一節學習方式概觀
第二節學習方式的知識觀基礎
第三節學習方式的變革
第二章自主學習
第一節自主學習的基本概念
第二節自主學習的歷史演進與理論基礎
第三節自主學習的教學策略
第三章合作學習
第一節合作學習的基本概念
第二節合作學習的歷史發展與理論基礎
第三節合作學習的流程與策略
第四章體驗學習
第一節體驗學習的基本概念
第二節體驗學習的發展歷程與理論基礎
第三節體驗學習的實施
第五章探究學習
第一節探究學習的基本概念
第二節探究學習的發展脈絡與理論基礎
第三節探究學習的實施
第六章操作學習
第一節操作學習的基本概念
第二節操作學習的發展歷程與理論基礎
第三節操作學習的基本環節
第四節操作學習的基本策略
第七章遊戲學習
第一節遊戲學習概觀
第二節遊戲學習的教學策略
第八章服務學習
第一節服務學習的基本概念
第二節服務學習的歷史發展與理論基礎
第三節服務學習的實施策略
第九章表現性學習
第一節表現性學習的基本概念
第二節表現性學習的理論基礎
第三節表現性學習實施的過程與策略
第十章反思性學習
第一節反思性學習的基本概念
第二節反思性學習的理論基礎
第三節反思性學習策略
第十一章學科知識類型與學習方式（上）
第一節語文學科知識類型與學習方式
第二節英語學科知識類型與學習方式
第三節歷史學科知識類型與學習方式
第十二章學科知識類型與學習方式（下）
第一節數學學科知識類型與學習方式
第二節物理學科知識類型與學習方式
第三節化學學科知識類型與學習方式
參考文獻
第一節學習方式概觀
第二節學習方式的知識觀基礎
第三節學習方式的變革
第二章自主學習
第一節自主學習的基本概念
第二節自主學習的歷史演進與理論基礎
第三節自主學習的教學策略
第三章合作學習
第一節合作學習的基本概念
第二節合作學習的歷史發展與理論基礎
第三節合作學習的流程與策略
第四章體驗學習
第一節體驗學習的基本概念
第二節體驗學習的發展歷程與理論基礎
第三節體驗學習的實施
第五章探究學習
第一節探究學習的基本概念
第二節探究學習的發展脈絡與理論基礎
第三節探究學習的實施
第六章操作學習
第一節操作學習的基本概念
第二節操作學習的發展歷程與理論基礎
第三節操作學習的基本環節
第四節操作學習的基本策略
第七章遊戲學習
第一節遊戲學習概觀
第二節遊戲學習的教學策略
第八章服務學習
第一節服務學習的基本概念
第二節服務學習的歷史發展與理論基礎
第三節服務學習的實施策略
第九章表現性學習
第一節表現性學習的基本概念
第二節表現性學習的理論基礎
第三節表現性學習實施的過程與策略
第十章反思性學習
第一節反思性學習的基本概念
第二節反思性學習的理論基礎
第三節反思性學習策略
第十一章學科知識類型與學習方式（上）
第一節語文學科知識類型與學習方式
第二節英語學科知識類型與學習方式
第三節歷史學科知識類型與學習方式
第十二章學科知識類型與學習方式（下）
第一節數學學科知識類型與學習方式
第二節物理學科知識類型與學習方式
第三節化學學科知識類型與學習方式
參考文獻
