悟學式教學法是以悟學理念為指導而創立的一種教學方法。
她的基本理念是“教以生為本 學以悟為根”“教是為了不教 學是為了活學 ”；其核心理念是要遵循學習規律 領悟學習本質 掌握學習方法 形成良好的學習習慣培養師生向上的精神激發學生學習的社會責任感。他強調學習是一個心腦合一 個群合一，情商和智商合一的過程，注重綜合道德教育，科學教育人文教育，融知識習得和行動實踐為一爐。“教育就是啟發就是感動 學習就是培養 就是感悟”多么精闢的語言。
基本介紹
- 中文名：悟學式教學法
- 外文名：悟學式教學法
- 理念：感悟學習
- 內容：關於學習的理解
理念,內容,總結,
理念
“感悟學習”理念，強調遵循學習的規律性。任何事物都有其產生、發展、變化的規律，把握規律，“順勢而為”，才有成功的可能，反之，將一事無成。學習也是有規律的。無論是讀書學習，抑或是做工學藝乃至修煉做人，都各有“門道”亦即規律性。所以，“感悟學習”理念的至大心得，就是學習必須善於尋找規律、把握規律、遵循規律。
“感悟學習”理念，強調領會學習的本質。學習是人的社會化過程，即個體通過相互間的交流、觀察、摹仿、跟隨群體的意識和行為，達到個體與群體的一致性，以適應社會，進而影響社會。任何個體都需要經歷這樣的社會化過程，所以人人都需要“學習”。“學”是明理過程，“習”是行為過程，兩者的有機統一，就是理論與實踐、思與行的統一。任何學習過程，都有其目的的指向性。“學以致用”是學習的目的，也是學習的本質所在。
“感悟學習”理念，強調掌握學習的科學方法。方法是通向成功的橋樑和手段，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。學習需要悟性，也需要靈性。善於尋找學習的科學方法，提高學習的成效，是“感悟學習”理念的重要支點。因為大千世界，混沌人寰，需要學習的東西實在太多，以極有限的時間和精力去儘可能學習更多的東西，就必須施以巧勁、巧法，在學習方法上凸顯科學性、合理性。
“感悟學習”理念，強調形成良好的學習習慣。學習是一個持續的過程，需要持之以恆的意志和毅力。培養、形成一個良好的學習習慣，使學習成為人的自覺內在需要而不是強加的負擔，“習慣成自然”，學習才能經常化、生活化、終身化。
“感悟學習”理念，強調培養學習者的進取精神。學習在於求知，在於發現真理。學習者的學習態度至關重要。發現真知也好，掌握真理也罷，都需要勇氣和批判進取精神。如果不加分析判別，沒有獨立思考，人云亦云，讓別人牽著鼻子走，成為知識和表象的奴隸，學習就會失去其應有的積極意義。
“感悟學習”理念，強調激發學習的激情。對於功利者，學習是額外負擔；而對於求知者，學習則是樂事。要想學有所成，使學習成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學習者內在的學習動能，激發其學習的激情，“快樂學習”會令學習者真正體會到學習的魅力、學習的樂趣和學習的崇高意境。
“感悟學習”理念，強調學習者增強學習的社會責任感。學習作為社會化過程，從來就不是單純個人的私事。一個人只有當他自覺地把個人的學習與社會發展結合起來的時候，學習的本質才得以真正的體現。所以，增強學習者的社會責任感，在為個人的進步與發展而學習的同時，努力為國家、社會的發展與進步學習，將會極大地升華學習的境界，使學習真正成為推動社會發展的強大動力。
內容
其一，關於學習的理解。我認為學習者應該是“主人”，做到“五明”：一明學習的含義，二明學習的理論，三明學習的類型，四明學習的資源，五明學習的環境。學習是人類高度社會化的行為，其內涵極其豐富，形式極其多樣，制約因素極其複雜。學習的主體不僅包括個體的學習，還包括團體的學習、整個社會的學習。由於學習是一種具有多重屬性的、受諸多因素制約的人類活動，所以須從多方面、多角度進行審視。
其二，關於學習的視野。我主張學習者要注重“活學”，做到“五跳”：一是跳出課本談學習，二是跳出本科談素質，三是跳出本身談進步，四是跳出本行談能力，五是跳出本地談發展。“五跳”是一個循環的過程。學習是個大概念，需要大視野。在提倡培養創新意識的今天，跳出習慣思維的框框去獨立思考，是一種可貴的品質。學習者要學會在書本中學，在實踐中學，在生活中學，在交往中學，在觀察中學，在比較中學，努力實現知與行、學與用、識與能的高度統一。
其三，關於學習的方略。我主張學習者要講究“巧學”，做到“五善”：善於觀察、善於思考、善於決策、善於實踐、善於總結。這“五善”也是一個循環的過程。學習是一種探究與發現的過程，是一個認識、實踐、提高的過程。學習方法是對學習過程及其規律的遵循和運用，科學的學習方法必然體現在對學習規律的認識和把握上，是以科學的學習觀為其理論前提的。
其四，關於學習的過程。我主張學習者要達到“樂學”，做到“五感”：感動、感覺、感知、感悟、感恩。這“五感”還是一個循環的過程，它們之間相互聯繫、相互作用、相互促進、是由表及里、由淺入深、循環提高的過程。感動是學習的動力，感覺是學習的入門，感知是學習的基礎，感悟是學習的升華，感恩是學習的境界。“五感”的關鍵是感悟。
其五，關於學習的要求。我認為學習者要不斷“增強”，做到“五要”：要增強意識、要增強責任、要增強措施、要增強能力、要增強氣質。學習的意識是學習的主導，為何學習，以何種態度對待學習，決定著學習的整個過程與成效；學習的責任心、責任感是學習的力量支撐；學習措施是有效完成學習任務的必要保障，包括制訂嚴謹的學習計畫、理清學習思路等，以提高學習成效；學習的能力是學習效果的決定性因素，包括觀察力、思考力、實踐力、總結力、應變力、調控力等方面；學習的氣質即學習過程中的內在心性或精神狀態，健康良好的心性氣度，將為學習提供良好的心理條件。
總結
綜上所述，理念是價值觀和心理傾向性的意識體現。適應學習型社會的發展要求，構建一種全新的學習理念，勢在必行。“感悟學習”理念著眼於終身教育、終身學習、終身發展。我認為教育就是啟發，就是感動；學習就是培養，就是感悟。教以生為本，教是為了不教是教學的本質要求；學以悟為根，學是為了活學是學習的根本要求。“感悟學習”理念以“感”為前提，以“悟”為根本，以“感”與“悟”的有機結合作為支點，力求使學習理念成為一種反映時代發展、社會進步要求和學習過程內在規律性的新的學習觀念。
“感悟學習”理念是“學會學習”理念，它主張要努力實現由“學會什麼”向“會學什麼”轉變；“感悟學習”理念是“主動學習”理念，它主張努力實現由“要我學習”向“我要學習”轉變；“感悟學習”理念是“能力為本”理念，它主張努力實現“擁有文憑”向“擁有能力”轉變；“感悟學習”理念是“全程學習”理念，它主張要努力實現由“先學習後工作生活”向“學習工作生活化、工作生活學習化”轉變；“感悟學習”理念是“終身學習”理念，它主張要努力實現由“階段學習”向“終身學習”轉變。
知識引導人生，學習成就未來。學習是人生永恆的主題，是社會發展的要求，是自我完善的需要。處處是學習之地，時時是學習之機，人人是學習之師，讓我們熱愛學習、學會學習，在學習中陶冶情操，在學習中提升人格，在學習中增強能力，在學習中提高本領，在學習中擔當責任，變“要我學、我厭學、我懶學”為“我要學、我想學、我勤學”從而上升到“我活學、我巧學、我樂學”的境界。願“快樂學習，健康成長；開心工作，和諧發展；享受生活，幸福人生”成為我們學習的共同願景。
