《學習動機的激發與培養》是2013年作家出版社出版的圖書,作者是王林發,陳秀鳳。
基本介紹
- 中文名:學習動機的激發與培養
- 作者:王林發,陳秀鳳
- 出版社:教育科學出版社
- 出版時間:2013年
- 定價:34.00
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787504172921
《學習動機的激發與培養》是2013年作家出版社出版的圖書,作者是王林發,陳秀鳳。
《學習動機的激發與培養》是2013年作家出版社出版的圖書,作者是王林發,陳秀鳳。內容簡介 本書試圖挖掘名師的教育智慧,並以獨特的視角進行闡述,提煉出激發與培養學習動機的理念與策略、規律與方法。全書共10講,包括走進心靈,激勵奮進;賞識教育,重塑自信;確立目標,堅定信念;自主學習,體驗樂趣;情境激趣,寓教於...
學習動機的激發(activation of learning motivation),教育學術語。術語解釋 教學過程中,利用一定的誘因,使學習者已有的學習需要由潛伏狀態轉變為活動狀態,成為推動學習活動的內部動力的活動。它以學習動機的培養為前提,是學習動機培養的鞏固和發展。學習動機的激發貫穿於教學過程的始終,通常應從以下幾方面入手:(1...
《向名師借智慧叢書:學習動機的激發與培養》試圖挖掘名師的教育智慧,並以獨特的視角進行全面、深入地闡述,提煉出激發與培養學習動機的理念與策略、規律與方法。於漪、魏書生、錢夢龍、於永正、李鎮西、竇桂梅、王金戰、王崧舟等名師,他們的教育智慧或是來自自身專業發展的獨特經歷,或是來自教育學生的成功案例,無不閃耀...
《英語學習動機的激發與培養策略》理論與實踐並重,圍繞具體的策略從社會、認知、情感的角度進行分析,並有針對性的運用到英語課堂。因此《英語學習動機的激發與培養策略》既具有理論價值,也對教學實踐有指導意義。《英語學習動機的激發與培養策略》可供英語專業的師生閱讀和參考。內容簡介 《英語學習動機的激發與培養...
學習動機激發(activation of learning motivation)指在教學情境中,利用一定的誘因,使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態,形成學習的積極性。不僅為當前的學習任務提供有利條件,而且可促進已有學習需要的不斷鞏固與發展。應貫穿整個教學過程中,而不應僅限於教學開端。可從以下幾方面著手:(1)把握教學難度,...
1 學習的發動機:學習動機 案例1:不同的學習動機,不同的學習狀態 什麼是學習動機 ·學習動機的特點 ·學習動機的外在表現 ·學習動機的類型 ·動機強度和學習效率的關係 ·學生學習動機的形成與發展 激發與培養學習動機的原則 ·深入了解學生的動機狀態 ·靈活套用學習動機的理論 ·全面關注學生的動機問題 ·充分...
《學習動力》是2011年6月1日湖北教育出版社出版的圖書,作者是李洪玉。該書主要介紹了各種學習動機的培養與激發。內容簡介 可見,一個人要想學習好,不能離開硬體和軟體,更不能離開電源。《學習動力》一書,主要是從非智力因素這個角度,論述各種學習動機的培養與激發。本書的各章有力地闡明各種非智力因素的概念、...
掌握了激發學生學習動機的策略之後,您會發現,讓學生都愛學習,已不再只是夢想,它正在慢慢變為現實。作品目錄 譯者序 原著序 辭彙前測 作者簡介 第一章 動機是什麼,它為什麼如此重要?動機是什麼?培養內在動機 什麼是外在動機?獎勵與懲罰之間的差別 第二章 動機的基礎是什麼?認識心理過程 自我系統 元認知系統...
《激發學習動機》2005-9由華東師範大學出版社出版,作者J·布羅菲 內容介紹 動機問題被很多人認為是現代學校教育的核心問題之一。本書的目的就在於將動機研究的成果整合成教師在課堂上可用的方法與策略。本書涉及以下幾個方面:1、什麼樣的課堂氣氛最有利於調動學生的學習動機?2、如何才能最有效地激發並維持學生的...
《學習心理研究》是2005年廣東人民出版社出版的圖書,作者是莫雷張衛。內容簡介 本書內容包括學習理論概述、西方當代主要的學習與教學理論,學習雙機制理論與知識教學,學習動機的培養與激發等十章。圖書目錄 第一章學習理論概述 第一節學習概述 第二節學習理論概觀 第三節學習機能獲得的學習理論 第四節學習理論的基本...
五、動機的認知論 (一)信息不確定性理論 (二)期望一價值理論 (三)自我歸因理論 (四)認知失調理論 第五章 動機的測量 一、學習動機測量的內容 二、動機測量的具體方法 (一)投射法 (二)訪談法 (三)實驗法 (四)問卷法 (五)評定法 (六)觀察法 第六章 學習動機的培養與激發 一、經常性的...
第六章 研究三:工科生學習動機激發策略 第一節 激發工科生學習動機策略:工科培養方案設計升級 第二節 激發工科生學習動機策略:教師教學法 第三節 依託專業機構搭建學習腳手架激發學習動機策略研究 第七章 結論與政策建議 第一節 主要結論 第二節 政策建議 第三節 研究創新點 第四節 研究不足與展望 參...
在論述心理學有關動力基木理論的基礎上,對當代大學生道德觀、世界觀、人生觀、價值觀、學習目的觀、學習動機等的特點、規律進行了剖析,進而闡述了促進大學生學習動力的學校保障機制,包括道德觀的培養機制、世界觀的培養機制、人生觀的培養機制、價值觀的養成機制、學習目的觀的養成機制、學習動機的培養與激發等內容...
“學習心理”篇幅較重,闡述了學生學習的過程與條件、現代學習理論的演變、學習動機的培養與激發、學習遷移、知識的理解與建構、技能的學習與訓練、品德發展的規律、學習策略的獲得與形成,以增強對學生學習心理的科學性認識。“教學心理”討論了課堂管理、教學設計和教學評價等內容,幫助未來教師提高教育教學的有效性和...
第四章 學習理論 44 第一節 聯結學派的學習理論 44 第二節 認知學派的學習理論 49 第三節 人本主義學派的學習理論 55 第四節 建構主義的學習理論 57 本章練習題 60 第五章 幼兒的學習動機 61 第一節 動機概述 61 第二節 學習動機的主要理論 64 第三節 幼兒學習動機的激發與培養 71 本章練習題 75 第...
第二章 心理及其發展與學習 第一節 心理的實質 第二節 個體心理的發展 第三節 關於學習的基本看法 第三章 需要手動機 第一節 需要及其發展 第二節 動機與學習 第三節 學習動機的激發與培養 第二編 認識過程與教學 第四章 注意 第一節 注意的概述 第二節 無意注意和有意注意 第三節 注意的特徵 第...
第四章 認知學習理論 第一節 布魯納的學習理論 第二節 奧蘇貝爾的學習理論 第三節 建構主義學習理論 第五章 知識的學習 第一節 知識學習概述 第二節 知識的獲得 第三節 知識的保持 第四節 知識的套用 第六章 學習動機 第一節 學習動機概述 第二節 學習動機理論 第三節 學習動機的培養與激發 第七章 ...
二、學習動機的分類 114 三、學習動機對學習效果的影響 115 第二節 學習動機理論 116 一、本能理論 116 二、強化理論 117 三、需要層次理論 118 四、認知失調理論 120 五、自我效能理論 120 六、成就動機理論 123 七、歸因理論 124 八、動機理論的總結 126 第三節 學習動機的激發與培養 127 一、激發學生的...
第4節接受學習與發現學習 第二單元怎樣教得有效 第4章教學準備 第1節確定學生的學習目標 第2節設計與學習目標相匹配的評價 第3節設計適當的學習活動 第4節編寫課程教學方案 第5章主要教學行為 第1節呈示行為 第2節對話行為 第3節指導行為 第6章輔助教學行為 第1節學習動機的培養與激發 第2節課堂強化技術的...
第四節 學習的建構主義理論138 第五節 學習的人本主義理論147 第六章 分類學習心理160 第一節 知識的學習161 第二節 技能的學習171 第三節 問題解決和創造力的培養178 第四節 態度和品德的學習196 第七章 學習動機214 第一節 學習動機概述215 第二節 學習動機理論223 第三節 學習動機的培養與激發235 第八...
一、強化動機理論 77 二、需要層次理論 78 三、歸因理論 79 四、自我效能感理論 80 五、成就動機理論 81 六、成就目標理論 81 七、自我價值理論 82 第三節 學習動機的培養與激發 82 一、學習動機的影響因素 83 二、學習動機的培養 84 三、學習動機的激發 85 本章知識...
促進大學的心理健康教育工作者逐漸以系統化的方法構建教育體系,以個性化的方法處理心理問題;第三章分析大學生自我意識及其發展、大學生健全人格的影響因素與培養途徑;第四章論述大學生情緒的調節與管理、積極情緒的激發與培養;第五章研究大學生適應心理與學習適應、探討學習動機的激發與培養;第六章討論大學生的人際...
則要較多地採用正面激勵措施,適當給予負面壓力。過分強調自我提高的內驅力的作用,會助長學生的功利主義傾向。使學生把學習看成是追求功名和利益的手段,而降低對學習任務本身的興趣。因此,培養和激發自我提高的內驅力一定要與培養和激發學生的認知內驅力結合起來,使內部動機和外部動機都發揮應有的促進學習的作用。