《當代大學生成才動力機制的研究》是2009年電子科技大學出版社出版的圖書，作者是王超。本書主要分析了當代大學生道德觀、世界觀、人生觀、價值觀、學習目的觀。
基本介紹
- 書名：當代大學生成才動力機制的研究
- 作者：王超
- ISBN：9787564701895
- 類別：圖書 > 教育與考試 > 高等教育
- 頁數：192
- 出版社：電子科技大學出版社
- 出版時間：2009-06-01
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《當代大學生成才動力機制的研究》在論述心理學有關動力基木理論的基礎上，對當代大學生道德觀、世界觀、人生觀、價值觀、學習目的觀、學習動機等的特點、規律進行了剖析，進而闡述了促進大學生學習動力的學校保障機制，包括道德觀的培養機制、世界觀的培養機制、人生觀的培養機制、價值觀的養成機制、學習目的觀的養成機制、學習動機的培養與激發等內容。《當代大學生成才動力機制的研究》既可以作為高等教育理論研究者進行理論研究的參考書，也可作為大學生關於勵志成才的讀物，同時，也可以為高校學生工作者開展大學生思想政治教育工作提供有益幫助。
作者簡介
王超，男，1964年5月出生，籍貫陝西，中共黨員，副教授，1987年7月畢業於寶雞師範學院計算數學專業。1996～1998年在西南師範大學研究生課程進修班教育原理與教學論專業學習。2005～2007年在電子科技大學在職學習，獲碩士學位。
作者曾任攀枝花學院相關院系黨政負責人，現任攀枝花學院工程技術學院黨總支書記、副院長。作者從事高等教育院系管理、教學、科研工作等20餘年，主要研究領域是高等教育管理，先後主持和主研省（廳）級、校級科研課題10項，出版獨著和主編的著作、教材3部，參編的著作和教材3部，在學術刊物公開發表論文30多篇。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 當代大學生成才動力機制的內涵
一、成才動力的相關理論
二、大學生成才動力的心理機制
三、當代大學生成才的價值導向
第二節 成才標準與大學生成才
一、關於人才的概念、標準和內涵
二、大學生成才的條件與基礎
第三節 當代大學生成才規律與高等教育人才培養
一、當代大學生成才的社會責任
二、高等教育人才培養目標
三、本書研究的意義、思路與方法
第二章 道德發展與大學生成才動力
第一節 道德發展理論
一、關於道德認識、道德情感和道德行為的概念
二、道德認識、道德情感和道德行為的關係及其作用
第二節 加強思想道德教育，促使當代大學生成才
一、弘揚中華道德文化，加強當代大學生的道德修養
二、遵守社會公德，培育當代大學生的時代道德風尚
三、高校道德文化建設的任務
第三章 大學生成才動力的影響因素
第一節 社會與生存環境的影響
一、社會環境對大學生成才動力的影響
二、生存環境對大學生成才動力的影響
第二節 社會人才評價機制的影響
一、人才評價理論，對大學生成才動力產生重大影響
二、就業後的人才選拔任用制度，影響大學生職前學習的目標與方向
三、人才評價機制制約大學生成才
四、就業形勢對大學生的影響
第三節 高等教育教學改革的影響
一、我國高等教育教學改革的現狀與方向
二、高等教育教學改革對大學生成才動力的影響
第四節 當代大學生自我身心發展狀況的影響
一、當代大學生身心發展狀況
二、大學生身心發展狀況對自身成才動力的影響
第四章 構建大學生科學世界觀的培養機制
第一節 世界觀與大學生成才動力的關係
一、世界觀及其內涵
二、世界觀與大學生成才動力的關係
第二節 當代大學生世界觀的現狀及成因
一、當代大學生世界觀的現狀
二、當代大學生世界觀的成因
第三節 當代大學生應該樹立怎樣的世界觀
一、當代大學生世界觀的基本方向
二、當代大學生世界觀的基本內容
第四節 當代大學生應該如何樹立科學的世界觀
一、構建科學合理的大學生世界觀教育的長效機制
二、教育的一致性與一貫性
第五章 當代大學生正確人生觀的培養機制
第一節 人生觀與大學生成才動力的關係
一、人生觀及其內涵
二、人生觀與大學生成才動力的關係
第二節 當代大學生人生觀的現狀及成因
一、當代大學生人生觀的現狀
二、當代大學生人生觀的成因
第三節 當代大學生應該樹立怎樣的人生觀
一、當代大學生樹立人生觀的基本方向
二、當代大學生樹立人生觀的基本內容
第四節 當代大學生如何樹立正確的人生觀
一、構建大學生人生觀教育的有效機制
二、堅持教育的和諧性
第六章 構建當代大學生價值觀的培養機制
第一節 價值觀與大學生成才動力的關係
一、價值觀及其內涵
二、價值觀與大學生成才動力的關係
第二節 當代大學生價值觀的現狀與成因
一、當代大學生價值觀的現狀
二、當代大學生價值觀的成因
第三節 當代大學生應樹立怎樣的價值觀
一、當代大學生樹立價值觀的基本方向
二、當代大學生樹立價值觀的基本內容
第四節 當代大學生應如何樹立高尚的價值觀
一、構建當代大學生價值觀培養的良好機制
二、教育的一致性與一貫性
第七章 當代大學生學習目的觀的培養機制
第一節 大學生學習目的觀與成才動力的關係
一、學習目的觀及其內涵
二、學習目的觀與大學生成才動力關係
第二節 當代大學生學習目的觀的現狀及成因
一、當代大學生學習目的觀的現狀
二、當代大學生學習目的觀的成因
三、追求高目標指引成才的方向和進程
第三節 當代大學生應樹立怎樣的學習目的觀
一、當代大學生樹立學習目的觀的基本方向
二、當代大學生樹立學習目的觀的基本內容
第四節 當代大學生應如何構建明確的學習目的觀
一、構建學習目的觀的良好機制
二、教育的一致性與一貫性
第八章 當代大學生學習動機的培養機制
第一節 學習動機與大學生成才動力的關係
一、學習動機及其內涵
二、學習動機的功能及分類
三、學習動機與大學生成才動力的關係
第二節 當代大學生學習動機的現狀與成因
一、當代大學生學習動機的現狀
二、當代大學生學習動機的成因
第三節 當代大學生應該樹立怎樣的學習動機
一、當代大學生樹立學習動機的基本方向
二、當代大學生樹立學習動機的基本內容
第四節 當代大學生應如何構建積極向上的學習動機
一、構建當代大學生學習動機的良好機制
二、培養當代大學生學習動機的實踐與探索
三、教育的一致性與一貫性
附錄
參考文獻
後記
