學習動機激發(activation of learning motivation)指在教學情境中,利用一定的誘因,使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態,形成學習的積極性。不僅為當前的學習任務提供有利條件,而且可促進已有學習需要的不斷鞏固與發展。應貫穿整個教學過程中,而不應僅限於教學開端。
基本介紹
- 中文名:學習動機激發
- 外文名:activation of learning motivation
學習動機激發(activation of learning motivation)指在教學情境中,利用一定的誘因,使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態,形成學習的積極性。不僅為當前的學習任務提供有利條件,而且可促進已有學習需要的不斷鞏固與發展。應貫穿整個教學過程中,而不應僅限於教學開端。
學習動機激發(activation of learning motivation)指在教學情境中,利用一定的誘因,使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態,形成學習的積極性。不僅為當前的學習任務提供有利條件,而且可促進已...
學習動機的激發(activation of learning motivation),教育學術語。術語解釋 教學過程中,利用一定的誘因,使學習者已有的學習需要由潛伏狀態轉變為活動狀態,成為推動學習活動的內部動力的活動。它以學習動機的培養為前提,是學習動機培養的...
激發和培養學習動機的策略主要有採用啟發式教學、控制動機水平、給予恰當評定、維護學習動機、正確處理競爭與合作等。基本概念 1. 動機(motivation):激發、維持並使行為指向特定目的的一種力量。動機對個體的行為和活動有引發、指引、激勵...
《激發學習動機》2005-9由華東師範大學出版社出版,作者J·布羅菲 內容介紹 動機問題被很多人認為是現代學校教育的核心問題之一。本書的目的就在於將動機研究的成果整合成教師在課堂上可用的方法與策略。本書涉及以下幾個方面:1、什麼樣...
《學習動機的激發與培養》是2013年作家出版社出版的圖書,作者是王林發,陳秀鳳。內容簡介 本書試圖挖掘名師的教育智慧,並以獨特的視角進行闡述,提煉出激發與培養學習動機的理念與策略、規律與方法。全書共10講,包括走進心靈,激勵奮進;...
1 學習的發動機:學習動機 案例1:不同的學習動機,不同的學習狀態 什麼是學習動機 ·學習動機的特點 ·學習動機的外在表現 ·學習動機的類型 ·動機強度和學習效率的關係 ·學生學習動機的形成與發展 激發與培養學習動機的原則 ·深入...
英語學習動機是指學習者學習英語的動力因素,是學習者激勵自己達到英語學習目的內在驅動力。研究發現,學習動機與學業成就之間存在一定的正相關,高動機者比低動機者傾向於有更好的成就作為。因此,如何激發和維持其英語學習動機,保持英語...
二 教師在學生學習動機激發中的作用 目標三 幫助學生了解和評價自我 一 幫助學生理解自己的心理功能和作用 二 幫助學生了解自己心理功能和作用的活動 目標四 創造激發學生學習動機的課堂環境 一 為學生創造成長和自主的機會 二 鼓勵學生...
歸根結底,是因為很多學生缺乏學習動機或學習動機不足。面對無心向學的學生,教師的努力往往只能是“對牛彈琴”。掌握了激發學生學習動機的策略之後,您會發現,讓學生都愛學習,已不再只是夢想,它正在慢慢變為現實。作品目錄 譯者序 ...
學習動機的激發策略 《學習動機的激發策略》是中國輕工業出版社出版的圖書,作者是[美] 麥庫姆斯(McCombs,B.L...)
《向名師借智慧叢書:學習動機的激發與培養》試圖挖掘名師的教育智慧,並以獨特的視角進行全面、深入地闡述,提煉出激發與培養學習動機的理念與策略、規律與方法。於漪、魏書生、錢夢龍、於永正、李鎮西、竇桂梅、王金戰、王崧舟等名師,他們的...
《英語學習動機的激發與培養策略》理論與實踐並重,圍繞具體的策略從社會、認知、情感的角度進行分析,並有針對性的運用到英語課堂。因此《英語學習動機的激發與培養策略》既具有理論價值,也對教學實踐有指導意義。《英語學習動機的激發與...
學業動機作用是在學業情景中有關激發學生學習動機與求成需要的觀點。行為主義的觀點強調情景中的變數決定行為的方向和強度,認為通過系統地控制行為與外在獎勵的相倚關係,可增強學生進一步學習的動機,也可改造課堂里的行為。但這種技術有...
知行重建學習法研究內容一:探究學習者完成學習內容需具備的三個基本要素:學習動力、學習毅力和學習能力。1. 學習者完成學習行為的動力要素 學習動機是激發學習者朝向學習目標的一系列活動,並維持這種活動的一種內在的心理過程或內部的動力...
《雙螺旋教學策略:激發學習動機和主動性》是2014年出版的圖書,作者是古煜奎、 顧關 、唱飛奎。內容簡介 怎樣使學生參與、得到激勵並投入到積極的學習中,這是各教育者面臨的一個挑戰,本譯著提供了一個動態模型,並提供了100個不同...
儘管發現學習的效率比接受學習低,而且受學習者智力水平和知識基礎的限制,但是發現學習的倡導者布魯納卻認為發現學習有四個優點:一是有利於掌握知識體系與學習方法;二是有利於啟發學生的學習動機,增強其自信心;三是有利於培養學生髮現...
激發動機原理是在管理活動中,關於人的動機因環境的改變而不斷強化和減弱的原理。動機是激勵人去行動的原因,它的產生受兩個因素的制約:(1) 需要。包括個體機能的生理需要和社會需要。(2) 刺激。包括內部刺激和外部刺激。由於需要和...
《學習動力》是2011年6月1日湖北教育出版社出版的圖書,作者是李洪玉。該書主要介紹了各種學習動機的培養與激發。內容簡介 可見,一個人要想學習好,不能離開硬體和軟體,更不能離開電源。《學習動力》一書,主要是從非智力因素這個角度...
動機喚起(motivation arousal)是將個體活動導向某一目標的內在心理過程。由內在需要引起或外部環境誘發。內在需要指個體缺乏某種東西,由此而引起內部緊張;外部誘因指個體之外的各種刺激,包括物質因素和社會性因素。必然導致相應的行為表現,...
《這樣教學生才肯學:增強學習動機的150種策略》是2010年1月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是James P.Raffini、梁平、宋其輝。內容簡介 《這樣教學生才肯學:增強學習動機的150種策略》通過幫助學生滿足其追求自主、勝任、聯繫感、...
願學、樂學 。調動並形成強烈的學習動機,增加學習的興趣,使學生願學和樂學,解決學生中存在的厭學、逃學的問題。會學、善學 。要強化學法指導,使學生知道怎么樣學習才能省時省力效果好。在新的形勢下,使受教育者掌握多樣化的學習技能...
第一節 關於學習動機研究回顧 第二節 關於工科生的研究回顧 第三節 關於學習動機激發策略研究回顧 第四節 已有研究評述 第三章 研究思路與研究設計 第一節 研究思路概述 第二節 研究技術路線 第三節 研究問題與理論框架探討 ...
第一節學習動機概述 第二節國外幾種主要的動機理論 第三節學習動機的培養與激發 第五章學習策略及其培養 第一節學習策略概述 第二節元認知策略及其培養 第三節一般的學習策略及其培養 第六章閱讀心理與閱讀教學 第一節閱讀心理研究概述...
加涅在對學習活動進一步分析的基礎上,又把與上述學習過程有關的教學劃分為以下八個階段。一是動機階段。加涅認為要使有效學習行為發生,學習者必須要有學習心向,所以學習的準備工作就是由教師以引起學生興趣的方法去激發學生的學習動機。...
學習動機激發起來後,兒童會興致勃勃地去學習教材。現行的國小語文課本可以說是充滿童趣的,入選的課文生動形象、情文並茂,選材範圍涉獵天文地理、宇宙空間、歷史史實、當代英雄、童年趣事等等,並以兒童喜聞樂見的各式文體,向兒童展現了...
學習動機激發的途徑主要包含外部動機激發和內部動機激發兩個方面:(1)、 外部動機激發。首先,適當運用獎勵和懲罰。獎勵要與學業不良學生實際付了的努力相一致,使他們感到無愧於接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主,物質獎勵為輔,...
傳遞接受教學模式源於赫爾巴特的四段教學法,後來由前蘇聯凱洛夫等人進行改造傳入我國。該模式以傳授系統知識、培養基本技能為目標,理論基礎是行為主義心理學。該模式的基本教學程式是:複習舊課—激發學習動機—講授新課—鞏固練習—檢查評價...
ARCS模型是包含注意、關聯、信心和滿意四個層次的一個教學設計模型。該模型關注的是如何通過教學設計來調動學生的學習動機問題。代表了四類主要的動機策略,圍繞這四個方面來設計教學,就可以激發學生在課堂學習中的動機。內容 注意動機模型...
教育激勵就是教育工作者創設滿足學生各種需要的條件,激發學生的學習動機,調動其積極性和創造性,使之產生實現組織目標的特定行為的過程。教育特點 教育激勵自身的特殊因素決定了教育激勵有別於其他激勵。其主要特點是:1.教育激勵的教育性...