《學校發展中的教師領導研究》是2019年8月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是婁元元。
基本介紹
- 中文名：學校發展中的教師領導研究
- 作者：婁元元
- ISBN：9787520348300
- 頁數：247頁
- 定價：76元
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2019年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師在學校發展中具有重要的作用，教師的領導潛能是學校中尚未開發的寶貴資源，教師領導理論為研究學校發展與變革提供了新的理論視角。《學校發展中的教師領導研究》系統梳理和闡釋了教師領導的理論內涵，以教師領導理論為基礎，對我國中國小教師領導的現狀進行考察，從國家政策和地方創新舉措兩個層面選取體現教師領導思想的政策進行分析，並從參與決策、教學領導、教師發展領導三個維度對中國小教師進行問卷調查和訪談，深入剖析我國發展教師領導中所存在的問題及影響因素。該書從教師個體、政策保障、學校支持、教師教育等層面，提出促進我國教師領導發展的建議。
圖書目錄
緒論
第一章 教師領導的概念解析
第一節 領導的概念解析
一 概念的基本含義
二 概念變化的趨向
第二節 教師領導的概念界定
一 教師領導
二 教師領導力
三 教師領導者
第三節 教師領導的理論基礎
一 分散式領導理論
二 建構式領導理論
三 專業學習共同體
第二章 教師領導的特徵、維度與價值探析
第一節 教師領導的特徵與類型
一 教師領導的基本特徵
二 教師領導的主要類型
第二節 教師領導的構成維度
一 劃分依據
二 維度之一：參與決策
三 維度之二：教學領導
四 維度之三：教師發展領導
第三節 教師領導的價值分析
一 價值之一：促進學生學習的改善
二 價值之二：提升教師專業特性
三 價值之三：促進學校持續發展
第三章 教師領導視角下的我國教師政策分析
第一節 體現教師領導的國家教師政策
一 教師領導在學校管理中的角色
二 體現教師領導的教師職稱體系
三 凸顯教師領導的教師榮譽性制度
第二節 展現教師領導的實踐創新舉措
一 名師工作室
二 首席教師制
三 教師執行校長
四 其他形式
第三節 基於教師領導視角下的政策缺陷
一 基於“領導者”角色的思維
二 行政主導下具有等級的特徵
三 缺乏將領導視為學習的視野
四 教師領導局限於事務性管理
第四章 中國小教師領導的現狀調查及分析
第一節 調查結果與分析
一 總體特徵
二 分維度狀況
三 個體差異
四 基本結果
第二節 調查發現的問題
一 忽視多數教師擔當領導的角色
二 教師領導較多局限在課堂層面
三 教師缺乏主動自覺的領導意願
四 教師領導的方式方法有待改進
五 缺乏教師專業學習共同體的支持
第三節 影響教師領導的因素
一 傳統文化及觀念的影響
二 行政化管理體制的束縛
三 學校組織結構與文化的約束
四 教師個人觀念和技能的局限
第五章 發展教師領導的方向與策略建構
第一節 發展方向：促進每個教師發揮領導的潛能
一 倡導批判性反思教學實踐
二 建構教師個人的變革願景
三 實施基於證據的決策制定
四 聯合其他教師的實踐行動
五 樂於與他人分享變革成果
第二節 條件保障：制定促進教師領導發展的政策
一 確立基於教師領導的學校自主發展
二 將教師領導內化到教師生涯發展規劃中
三 將教師領導體現到教師評價制度體系中
四 開發教師領導專業標準與認證制度
第三節 實踐要求：創造有利於教師領導的學校環境
一 以共同願景激發教師參與
二 改變校長傳統角色的定位
三 建立教師專業學習共同體
四 創建教師領導的學校文化
第四節 配套措施：強化促進教師領導的教師教育
一 將教師領導理念融入教師教育之中
二 大學和中國小合作促進教師領導
三 開設教師領導的相關課程或專業
四 建立聚焦於教師領導的教育項目
結語
參考文獻
附錄
後記
