《學校課程領導引論》是2012年高等教育出版社出版的圖書，作者是謝翌。
基本介紹
- 中文名：學校課程領導引論
- 作者：謝翌
- ISBN：9787040340969
- 頁數：433頁
- 定價：42.9元
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2012年3月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
課程領導是對課程管理的跨越，是學校課程革新的重要途徑。學校是課程變革活動的基本單元，探討學校課程領導的基本理論和實踐運作，對於帶領學校課程發展具有十分重要的意義。《學校課程領導引論》分為理論探討和實踐運作兩部分。理論探討基於“大課程觀”、課程與教學的整合觀，圍繞課程領導的背景、特徵、任務以及教師角色等方面展開討論，理論結合實踐，案例啟迪反思。同時，為了幫助學習者運用“課程領導”革新學校實踐，《學校課程領導引論》著力從課程領導的首要任務、組織支持、學校文化重建、教師專業發展、學科課程領導等方面展示學校層面課程領導的具體運作，為學校課程制度的革新提供借鑑與支持。
此書可供學校管理者、學科教師、教研人員、教育管理方向的本科生和研究生閱讀和參考。
圖書目錄
上篇 學校課程領導理論探微
第一章 課程領導：獨特的教育領導領域
第一節 課程領導的興起與發展
第二節 課程領導轉型
第二章 課程原理：課程領導的軌道
第一節 課程領導的內涵
第二節 課程領導的獨有特性
第三節 泰勒原理的超越與課程領導的追求
第三章 統整課程的發展：課程領導的主要任務
第一節 課程領導的主要工作
第二節 課程領導的四個層次
第三節 課程領導任務的反思：實踐的視角
第四章 課程規劃：課程領導的“地圖”研製
第一節 課程規劃的目的與意義
第二節 課程規劃的向度與內容
第三節 課程規劃的依據與策略
第五章 課程決策：課程領導的啟動
第一節 課程決策模式的選擇
第二節 預設課程與生成課程
第三節 課程內容的決定
第四節 課程來源的選擇
第六章 教師的課程領導：學校課程領導的主要力量
第一節 教師的課程領導研究概述
第二節 教師參與課程領導的意義與現狀
下篇 學校課程領導的實踐運作
第七章 願景的構建與傳播：校長課程領導的首要任務
第一節 願景構建的基礎
第二節 願景的生成
第三節 願景的傳播
第八章 領導組織機構的再造：走向課程領導者共同體
第一節 形式與實質：課程領導組織機構的構成
第二節 課程領導組織機構的變革
第三節 學校課程領導組織機構的運作
第四節 發展趨勢：走向課程領導者共同體
第九章 領導和推進課程實施：課程領導的核心工作
第一節 課程實施的基本概念
第二節 領導校本課程的開發與實施
第三節 領導綜合實踐活動課程的實施
第四節 校本課程領導的反思：以江西省為個案
第十章 引領教師專業發展：校長課程領導的主要職責
第一節 願景打造
第二節 模範引領
第三節 教師專業發展的引領途徑
第十一章 重建學校文化：課程領導溫床的培育
第一節 學校文化的理解
第二節 課程管理文化的重建：N中學的經驗
第三節 P國小學校文化建設實踐探索
第四節 校長：學校文化的塑造者和領導者
第五節 建設合作性的學校文化：學校整體發展的關鍵
第十二章 變革課程評價：課程領導的反思與調整
第一節 學校課程領導與課程評價變革
第二節 領導課程本身的評
第三節 評價學生的學習
第四節 安排全面的課程評價計畫
第十三章 語文教師的課程領導：個案研究
第一節 研究問題與研究設計
第二節 L中學語文組課程領導的運作
第三節 語文課程領導的問題與反思
第十四章 走向專業的課程領導：校長的視角
第一節 從“自在”走向“自為”：校長走向課程領導的策略
第二節 校長走向文化領導的策略
主要參考書目
後記
