《學前情境教育與兒童創造力發展研究》是2020年南京大學出版社出版的圖書。
《學前情境教育與兒童創造力發展研究》是2020年南京大學出版社出版的圖書。我們堅持“守正出新，繼往開來”的課題理念，認真梳理幼兒情境教育已有理論成果和實踐經驗，積極借鑑西方創造力匯合理論、具身認知和教育神經科學研究的近期...
《情境教育促進兒童創造力發展：理論探索與實證研究》是王燦明等創作的教育學著作，首次出版於2019年12月。情境教育是兒童教育家李吉林基於長期的教改實踐，並吸納古典文論“意境說”的理論滋養而創建的蘊含民族文化意蘊的國小教育模式，是教育部向全國重點推廣的教學成果。該書悉心梳理情境教育的已有成果和中國內外兒童創造...
《學前兒童創造力的發展與教育》是2016年出版的圖書，作者是王燦明。內容簡介 《學前兒童創造力的發展與教育》是國內該領域的首部學術著作。該書以全新的視角審視學前兒童創造力的發展困境，分析學前創造教育理論與實踐的新進展，著力探索藝術教育、科學教育、語言教育、社會教育、健康教育以及遊戲中培養兒童創造力的新理論...
（6屆）、“情境教育與兒童創造力發展高層論壇”（1屆）、“學前兒童創造力發展與教育前沿論壇”（3屆）、“江蘇省兒童創造心理發展論壇”（1屆）、“南通市創造教育高層論壇”（5屆）、“南通市青少年科技創新論壇”、“甘子恆廣義創造學思想研討會”、“劉仲林中國創造學思想研討會”、“李嘉曾創造教育思想研討會...
南通市“266”高層次人才培養工程第三層次培養對象。曾榮獲江蘇省教學成果獎（基礎教育類）二等獎、江蘇省幼教優選個人、江蘇省教育科研系統優選個人等稱號。在重量核心期刊發表論文3篇，省級以上期刊發表論文8篇。參與國家社會科學基金教育學一般項目“情境教育與兒童創造力發展的實驗與研究”並於2014年結題。
情境教育 學前情境教育 情境教育“以發展思維為核心，著眼創造性”，將兒童創造教育作為情境教育的“高境界”，聚焦兒童的創新精神，培養兒童的創新思維，重視兒童的創新實踐，對中國基礎教育改革產生了深遠影響。南通大學專門成立情境教育研究會，系統研究李吉林教育思想，繼承與發展中國情境教育。推廣套用 中國創造學會在...
二 新聞報導對李吉林情境教育思想傳播的影響 三 新聞報導助推基礎教育改革的路徑選擇 附錄 追尋人生的涌浪 情境教育：中國氣派的教育學派 情境教育，中國本土教育理論的宣示 植根本土的中國情境教育探索 兒童創造力發展研究的又一重大突破 情境教育研究的新里程碑 參考文獻 後記
。中國數字圖書館學前教育數字圖書館專家委員會委員。中國發明協會學前創造教育分會常務理事;北京市教育學會創造教育分會副理事長 。擔任北京市教委“第二期、第三期名校長（園長）發展工程”學術導師；北京教育學院“卓越教師工作室”主持人，多年從事學前兒童STEAM教育研究 。曾主持“十五”“十二五”“十三五”等國家級...
情境教學所創設的情境，因其是人為有意識創設的、最佳化了的，有利於兒童發展的外界環境，這種經過最佳化的客觀情境，在教師語言的支配下，使兒童置身於特定的情境中，不僅影響兒童的認知心理，而且促使兒童的情感活動參與學習，從而引起兒童本身的自我運動。300多年前，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識...
第三章 創造力發展的一般趨勢與年齡特點 第一節 學前兒童創造力的發展 一 、嬰幼兒動作的發展與創造力 二 、 嬰幼兒語言的發展與創造力 三 、 嬰幼兒心理的發展與創造力 四 、 嬰幼兒活動的發展與創造力 第二節 國小創造力的發展 一 、小學生想像、思維的發展與創造力 二 、國小兒童創造力發展的動態過程 ...
早期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。一般認為早期教育從兒童出生時即可進行。在不同的年齡階段，教育的側重點有所不同，如周歲以內的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練和親子交往為主；周歲至3歲兒童除上述訓練外...
智慧型的多元性質與結構，要求必須進行視情教育，不同人才用不同工具衡量，優質的教育服務就有效了，一大批有可能被淹沒的人才也脫穎而出，不僅為社會創造了財富，而且減少了懷才不遇的憤懣，增加了和睦和諧，促進了社會的穩定和發展。視情教育服務 視情教育服務支持視情實驗幼兒園建設，提供教學建設、團隊建設、資源...
10.國家自然科學基金項目：學前兒童“心理理論”的發展及其表征機制的研究，2001—2003 11.教育部規劃課題：“十四五”時期教育改革發展的國內外環境及目標任務研究，2021 科研課題 2.上海市哲學社會科學規劃智庫課題：多元數據驅動的教育發展監測評價創新研究，2021 3.上海市哲學社會科學規劃智庫課題：上海各類學校防控疫情...
”孩子們到處尋找，發現牆上落著一隻黃蛾。雖然他們的猜想沒有成功，但他們親歷了大黃蟲變化的每一個過程，親歷了一次驗證真理的過程。五 了解幼兒的真實想法，引發幼兒的認知衝突，提出有挑戰問題，支持鼓勵探究。1、適時的介入 教育目標是教育工作者對教育對象將要達到的發展水平的期待，有時候，活動本身有著很多潛在...
2、我們評價並正確對待兒童的發展、行為、社會情感和學習方面的問題；3、我們給有壓力的家長以支持，並幫助他們樹立信心；4、我們改善芝加哥的學校；5、我們提高學前學校和幼兒園的數學教育；6、我們致力於關注嬰兒和早期兒童的精神健康需要；7、我們研究早期兒童項目區了解什麼在發生作用及其原因 這只是我們致力於改善...
《指南》正是在這樣的新形勢下應運而生，為教師和家長了解幼兒的身心發展水平和特點提供了更加具體、可操作的依據和指導。《指南》的下發，標誌著我國學前教育管理制度的進一步健全與完善，必將促進我國學前教育管理的科學化和規範化，對於推動學前教育科學發展具有重要的歷史意義。第二，貫徹落實《指南》是提高幼稚園...
研究認為，學前兒童修辭特徵語言是兒童積極認知、審美、交流等多種隱性因素綜合發展的顯性表現；修辭特徵語言隨年齡增長，語義跨度增大，修辭效果提高。修辭特徵語言的運用有利於發展學前兒童認知，擴展其語言經驗，並為其社會性發展創造更為有利的情境。學前兒童修辭特徵語言還規約著兒童文學創作過程中的語言選擇傾向。該書...
本書根據《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》及教育部《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神，結合師資能力的培養要求，系統地介紹了0～6歲幼兒心理發展規律與行為表現特點等知識，通過目標導學、技能要求、經典情境、知識鞏固、知識拓展、經典實驗等提高套用技能與能力。圖書目錄 第一章導論 1 第一節心理學的研究...
田野式”改革試驗，提出以“開發潛能，溝通生活，走進自然，面向未來”為辦學宗旨和以“適應生存，充實生活，自由生長，健全生命”為發展目標的“健全農村兒童生命人格教育”以及“建設田園式鄉村國小”的主張，使該校面貌發生顯著變化，產生了強烈的社會反響，被譽為“李行知”、“教育研究的李慶明之路”和鄉村素質教育...
領域教育包括：dadi美語、dadi閱讀、dadi數學、藝術、體智慧型、認知等領域以及學前預備課程。（二）創思學習——給孩子一把開啟成功之門的金鑰匙 大地創思學習活動是以創造性培養為核心，以幼兒個別探索、自主學習為主要方式，以電腦遊戲、大地智慧型學具為載體，從而促進幼兒多元智慧型發展的大地特色活動。創思學習活動包括：...
王柳生. (2017). 辭彙加工抽象性效應研究：情緒因素. 吉林人民出版社.副主編. (2019). 情境教育促進兒童創造力發展：理論探索與實證研究. 中國社會科學出版社.副主編.(2020). 學前情境教育與兒童創造力發展研究. 南京大學出版社.參譯. (2008).體驗學習——讓體驗成為學習與發展的源泉.華東師範大學出版社.科研...
王瑞明,莫雷, Zhe Chen(2005).使用微觀發生法促進兒童的認知發展.心理發展與教育, 21(1): 124-128.伍麗梅,莫雷,王瑞明(2005).情境模型的實質:命題符號與知覺符號之爭.心理科學進展, 13(4):479-487.曲琛,莫雷,譚紹珍,王瑞明(2005).說明文閱讀中的視角效應.心理科學進展, 13(1): 33-38.鐘偉芳,王瑞明,莫雷...
7.谷傳華、張文新：情境的心理學內涵探微，山東師大學報，2003（5）。8.陳會昌、谷傳華：尤尼斯道德實踐活動理論及其研究述評，心理科學，2004（1）。9.谷傳華、陳會昌等：中國近現代社會創造性人物早期的家庭環境與父母教養方式，心理發展與教育，2004（4）。10.陳會昌、谷傳華：國小兒童的交友狀況及其與孤獨感的關係...
維果茨基（Lev Vygotsky，1896—1934）是前蘇聯建國時期的卓越的心理學家，他主要研究兒童發展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學習與發展的關係問題。由於他在心理學領域做出的重要貢獻而被譽為“心理學中的莫扎特”，他所創立的文化歷史理論不僅對前蘇聯，而且對西方心理學產生了廣泛的影響。人物生平 維果茨基與...
﹒劉霞, 胡清芬, 劉艷, 方曉義, 陳英和, 莫雷, . . . 林崇德. (2016). 我國學生發展核心素養的實證調查. 中國教育學刊(06), 15-22.﹒夏彧婷, 陳英和. (2016). 兒童過度模仿的原因、意義及其教育啟示. 學前教育研究(01), 49-56+65.﹒張帆, 王明怡, 陳英和. (2016). 呼和浩特市高一年級學生對學業不良...
14．國家科技部基礎性工作專項重點課題：中國兒童青少年心理發育特徵調查項目。負責認知能力發育研究與山西省的數據收集。課題號：2006FY110400；經費：20萬。時間：2007年1月－2010年12月。15．教育部人文社會科學重點研究基地重大項目：課堂教學與中小學生創造力的發展與培養，課題號：07JJDXLX262；經費：20萬。本人...
62．國小兒童不同情緒狀態對記憶情緒詞的影響 - 心理科學 - 1987 - 1987(3).63．國小兒童方塊漢字和漢語拼音識記曲線的實驗研究 - 心理科學 - 1986 - 1986(4).64．國小兒童識記雙字詞特點的研究 - 心理發展與教育 - 1986 - 1986(4).65．高校心理教育網路環境的系統實現和探索 - 高等教育研究學報 - 2006...
家長應該重新認識“智力”，及時轉移開發孩子“智力”的重心。傳統的智力以言語——語言智力和邏輯——數理智力為核心，家長主要關注孩子言語——語言智力和邏輯——數理智力的培養和發展。加德納的研究結果表明：智力是“在一定的社會文化背景下，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產及創造出社會所需的有效產品的能力”...
13.吉林省教育學會學前教育專業委員會 副理事長（第五屆、第六屆）14.長春市首屆、第二屆社會科學優秀成果獎評審專家組成員 15.長春市心理健康教育講師團成員 16.《心理學報》雜誌審稿人 17.《心理發展與教育》雜誌編委 18.《心理科學》雜誌編委 19.《心理與行為研究》雜誌編委 20.《中國兒童文化》編委 21. ...
億童企業定位為中國幼教行業的綜合服務機構，以“創造優質 教育，培育一代新人”為經營使命，積極回響國家大力發展學前教育事業的號召，與教育部教育裝備研究與發展中心合作成立了“幼兒園教育裝備研究中心”，研發推出了近500種優質教育裝備產品，全面支持幼稚園科學保教工作，滿足幼兒在園一日活動所需。公司簡介 武漢億童...
