大數據時代大學生思想政治教育工作的最佳化研究

內容簡介

該書共六章。第一章闡述了大數據的含義，同時也分析了大學生思政教育的內涵。第二章立足於大數據時代特徵，辯證地分析了高等教育中思政工作的面臨的發展機遇和存在的不足，並在此基礎上探討了最佳化高校思政育人工作的重要價值。第三章和第四章分別闡述了大數據背景下，高校思政工作方法和模式的轉變與最佳化。第五章從教育資源配置的角度出發，分析大數據時代如何對高校思政教育資源進行合理配置。第六章分別從教育思維、教育平台、教育數據和教育信息四個角度出發，探討了大數據時代下如何進行思政育人工作的改進。

作品目錄

第一章大數據與大學生思想政治教育的內涵	第二章大數據與大學生思想政治教育的關係
第一節大數據的內涵闡釋第二節大學生思想政治教育的內涵分析	第一節大數據時代大學生思想政治教育的機遇與挑戰第二節大數據時代大學生思想政治教育最佳化的必要性
第三章大數據時代大學生思想政治教育方法的最佳化	第四章大數據時代大學生思想政治教育模式的最佳化
第一節大數據時代大學生思想政治教育方法的轉變第二節大數據時代大學生思想政治教育方法的最佳化第三節大數據最佳化方法融人大學生思想政治教育的過程	第一節大數據時代大學生思想政治教育模式的轉變第二節大數據時代大學生思想政治教育模式的最佳化
第五章大數據時代大學生思想政治教育資源的最佳化	第六章大數據時代大學生思想政治教育實踐的最佳化
第一節大數據時代大學生思想政治教育資源配置的內涵第二節大數據時代大學生思想政治教育資源配置的問題及原因第三節大數據時代大學生思想政治教育資源配置的最佳化	第一節大數據時代大學生思想政治教育思維的轉變第二節大數據時代大學生思想政治教育平台的運行第三節大數據時代大學生思想政治教育數據的處理第四節大數據時代大學生思想政治教育信息的傳播
參考文獻

創作背景

大數據時代下，人類的生產生活、思維行為都在發生巨大變化，教育行業也深受影響。教育的使命在於培育人的思維方式，而大數據的出現深刻影響著人類的思維方式，因此，它必然成為教育業界不得不予以深刻思考的問題。實際上，隨著大數據時代的到來，教育各界已經開始針對大數據處理和資料庫架構等問題進行思考，很多課程教學已經開始廣泛套用大數據資源和技術，大學生思政教育也不例外。在此背景下，《大數據時代大學生思想政治教育工作的最佳化研究》就大數據時代的特徵、思政教育與大數據的關係進行了闡述。

作品鑑賞

一、分析大數據及其對大學思政教育的總體性影響

該書採取了由總到分的寫作模式。前兩章是從總體角度闡述大數據時代的特徵及其對大學思政教育的總體性影響。首先，該書圍繞大數據之“大”分析了大數據的海量性、多樣性、價值性和時效性等特徵，指出大數據不僅是數量上的龐大，更是形式上的多樣化，其中既包括傳統的結構性數據，也包括非結構性數據。這些數據的出現使得大數據具有了多樣性的特徵，提升了大數據的價值性。然而，作者同時指出，由於大數據發展更新迅速，其信息的時效性越來越強。其次，該書專門分析了這些特徵對於大學生思政教育的影響。作者一方面從巨觀層面指出，大數據使得思政教育必須朝向人的全面發展、社會化學習和教育信息化等方向發展；另一方面，作者從教學的原則層面指出，大數據要求大學思政教育應當遵守可視化原則、個性化原則和即時性原則，使思政教育更加全面化、繁雜化和數據化。

二、探索大數據時代大學思政教育的方法和模式最佳化

該書不僅從巨觀層面著眼大數據時代的特徵為大學思政教育確定方向，而且從微觀層面闡述大數據對於大學思政教育在方法和模式上的重大意義。首先，該書通過“四個轉變”探討了大數據背景下思政教育方法的變革方向，即在研究方法上，實現從傳統的定性研究轉向定量研究；在教育關係上，實現從線性到非線性的轉變；在教學方法上，實現從局部分析到整體分析的轉變；在教學模式上，實現從模式化到多樣化的轉變。其次，該書集中討論了大數據背景下思政教育模式的最佳化問題，主要注重從個體差異教育、善於動態把握、管控行為趨勢等方面分析了思政教育在模式上的最佳化路徑，強調應突出思政教育的個性化服務和人性化教學的特徵。

大數據時代大學生思想政治教育工作的最佳化研究

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