大學英語口語的實證研究

內容簡介

《大學英語口語的實證研究》從非英語專業的大學英語口語教學中存在的實際問題人手，以科學的口語教學理論為指導，基於實證研究，分析解決問題的相應對策。首先，我國在大學英語口語教學方面存在的主要問題包括：忽略情感因素，忽視跨文化交際，對口語產出認識不足，大班問題，選材問題，教學手段單一，交際策略能力低，缺乏口語教學評估體系等。其次，針對這些問題，筆者提出相關的理論，包括：情感因素、跨文化交際理論、建構主義學習理論、輸出理論、合作學習理論、互動理論茅再、語境理論、多模態理論、交際策略理論和形成性評估理論，並進行實證研究，論證運用上述理論的必要性和合理性。再次，筆者基於上述理論提出提高情感意識，發展跨文化意識，提高口語產出，運用小組活動，使用真實材料，使用多模態教學模式，培養交際策略能力和採用形成性評估體系等一系列教學對策。筆者認為，提高情感意識可以消除學生的心理障礙，使他們願意開口講英語；發展跨文化意識可以增強學生對異國文化與本國文化異同的敏感性，提高語言理解力和語言產出的自覺性，使學生英語說得更得體；提高口語產出旨在為學生提供更多說英語的機會，以提高他們口語的流射潤漏利度；組織小組活動是互動的立洪贈頌最佳方式，它能夠最大限度地吸引學生參與，解決因大班人多而導致的說英語機會少的難題；使用真實的語料有利於創設真實的語言環境，增加語言運用的真實感和準確性；多模態模式對教學手段進行了資源最佳化配置，豐富了教學手段，能取得顯著的教學效果；交際策略教學有助於提高學生交際策略能力和口語的流利度；形成性評估是有效的口語教學評估體系，用檔案袋、學生自評和互評、教師觀察等評估手段，可以提高大學生學習英語的積極性和自信心，增強學習英語的內在動機，可以幫助學生確立明確的學習目標，監控自己的學習過程，評估學習效果，提高學習任務的即時性、互動性和生動性，增強教學的啟發性和目的性，培養學生的學習興趣和自主能力。

圖書目錄

第1章緒論

1.1 國內外相關研究的現狀

1.2 口語與書面語的區別

1.3 大學英語口語教學要求

1.4 本研究的意義及創新點

第2章我國大學英語口語教學中存在的問題

2.1 忽略情感因素

2.2 忽視跨文化交際因素

2.3 對口語產出認識不足

2.4 大班教學問題

2.5 選材問題

2.6 教學手段單

2.7 交際策略能力低

2.8 缺乏口語教學評估體系

2.9 結語

第3章基礎理論

3.1 情感因素

3.2 跨文化交際理論

3.3 建構主義學習理論

3.4 輸出理論

3.5 合作學習理論

3.6 互動理論

3.7 語境理論

3.8 多模態理論

3.9 交際策略

3.1 0形成性評估理論

第4章情感因素與大學英語口語教學的實證研究

4.1 引言

4.2 國內外相關研究現狀

4.3 情感因素的理論基礎

4.4 研究設計

4.5 研究結果與討論

4.6 結語

第5章跨文化交際理論與大學英語口語教學的實證研究

5.1 相關文獻

5.2 跨文化交際理論

5.3 跨文化交際口語教學模式實證研究

5.4 結語

第6章建構主義學習理論與大學英語口語教學的實證研究

6.1 研究回顧及理論簡介

6.2 研究問題、對象和工具

6.3 測試結果與分析

6.4 訪談結果及啟示

6.5 結語

第7章輸出理論與大學英語口語教學的實證研究

7.1 文獻綜述

7.2 研究問題、對象及工具

7.3 數據收集與分析

7.4 基於語言學理論的討論

7.5 結語

第8章合作學習理論與大學英語口語教學的實證研究

8.1 合嬸微元作學習理論以及國內外研究現狀

8.2 實驗對象、工具及其教學模式達慨茅院

8.3 測試程式、測試及其訪談結果

8.4 討論

8.5 結語

第9章互動理論與大學英語口語教學的實證研究

9.1 相關研究

9.2 互動理論

9.3 研究問題、對象以及工具

……

第10章語境理論與大學英語口語教學的實證研究

第11章多模態理論與大學英語口語教學的實證研究

第12章交際策略與大學英語口語教學的實影協櫻證研究

第13章形成性評估理論與大學英語口語教學的實證研究少槓灑

第14章大學英語口語教學實踐研究：如何培養英語口語能力

第15章結語

附錄大學英語口語教學的理論與實踐研究

參考文獻

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基本介紹

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