基本介紹
- 中文名：大學生媒介素養提升
- 類別：慕課
- 提供院校：北京理工大學
- 授課老師：張愛秀
參考教材,課程大綱,
參考教材
1.高萍:《當代媒介素養十講》，中國人民大學出版社，2015.4
4.李希光：《誰蒙上了你的眼睛》，法律出版社，2013.8
5.詹姆斯波特:《媒介素養》，清華大學出版社，2012.10
6.南長森、屈雅麗：《媒介素養教程》，陝西師範大學出版總社，2017.5
7.陳作平：《媒介分析》，中國人民大學出版社，2015.1
8.斯坦利∙J∙巴蘭：《大眾傳播概論：媒介素養與文化（第8版）》，中國人民大學出版社，2016.5
課程大綱
01
第一章：媒介素養與課程導論（媒介意識）
課時
1.1媒介素養教育的意義和課程目標
1.2媒介素養的概念、源起和發展
1.3媒介素養的三大基石
1.4媒介素養的刻度表
1.5媒介素養的基本內容
1.6課程基本內容
1.7課程大綱和參考書目
02
第二章：媒介合影與媒介選取（選擇能力）
課時
2.1媒介合影之書籍
2.2媒介合影之報紙
2.3媒介合影之雜誌和期刊
2.4媒介合影之廣播
2.5媒介合影之電視
2.6媒介合影之電影
2.7媒介合影之網際網路
2.8媒介合影之手機
03
第三章：媒介光影與媒介素養（素養意識）
課時
3.1.1媒介中的法律素養——電信網路詐欺
3.1.2媒介中的法律素養——網路個人信息安全
3.1.3媒介中的法律素養——網路暴力
3.2媒介中的廣告素養
3.3.1媒介中的倫理素養之傳播者角度
3.3.2媒介中的倫理素養之接收者角度
3.4媒介中的視覺素養
3.5.1媒介中的文化素養之娛樂語境
3.5.2媒介中的文化素養之消費和本土語境
3.6媒介中的心理素養
3.7媒介中的新聞素養
3.8媒介中的信息素養
3.9提升媒介素養的個人戰略
04
第四章：媒介傳播與效果影響（評價能力）
課時
4.1傳播效果
4.2傳播效果分類及階段
4.3大眾傳媒的魔彈效果
4.4.1大眾傳媒的有限效果之客群的選擇
4.4.2大眾傳媒的有限效果之意見領袖
4.5.1大眾傳媒的適度效果之使用滿足理論和創新擴散理論
4.5.2大眾傳媒的適度效果之議程設定理論
4.6案例：郭美美事件分析
4.7大眾傳媒的強大效果
05
第五章：媒介甄別與思考質疑（質疑能力）
課時
5.1媒介信息的概念
5.2.1假信息的產生（1）
5.2.2假信息的產生（2）
5.3假信息的特點
5.4大學生甄別真假信息的必要性
5.5大學生甄別信息能力提升（1）
5.6大學生甄別信息能力提升（2）
06
第六章：媒介信息搜尋能力（搜尋能力）
課時
6.1當代大學生媒介使用狀況簡析
6.2搜尋信息能力重要性
6.3方法之找信息
6.4.1網際網路渠道之常規搜尋引擎與專業網站
6.4.2網際網路渠道之線上學習平台
6.4.3網際網路渠道之微信微博
6.4.4網際網路渠道之手機效率APP
6.5書籍渠道
6.6報刊雜誌渠道
6.7電視、廣播等渠道
6.8管理信息之文檔管理
6.9管理信息之照片管理
6.10管理信息之錄音管理
6.11管理信息之手機端管理
6.12理信息
07
第七章：媒介觀點表達能力（表達能力）
課時
7.1觀點表達能力之導論
7.2觀點表達之明確目標
7.3觀點表達之知識基礎和事實論據
7.4觀點表達之生動內容——網路熱詞
7.5媒介語言之口語化
7.6媒介語言之簡約+自由的組合模式
7.7媒介語言之融合性
7.8媒介語言之親密+情感表達
7.9媒介語言之衍生性
7.10媒介語言之個性化
7.11媒介語言運用需要注意問題
7.12文章語段、邏輯及提高方式
7.13媒介話語權
7.14媒介話語權之利
7.15媒介話語權之弊端
7.16如何應對
08
第八章：媒介產品生產能力（創作能力）
課時
8.1媒介產品生產和校園新聞概述
8.2校園新聞報導的主題
8.3校園新聞報導的結構要素
8.4校園新聞報導的語言
8.5校園新聞報導的導語
8.6校園新聞報導的主體
8.7校園新聞報導的結尾
8.8校園各類報導的注意事項
09
第九章：媒介傳播與責任擔當（傳播能力）
課時
9.1大學生在媒介產品傳播中的擔當
9.2大學生在媒介產品傳播中的責任
9.3大學生在媒介傳播中的技能
9.4當前大學生常用的傳播媒介之微博的傳播特性
9.5當前大學生常用的傳播媒介之微信的傳播特性
9.6當前大學生常用的傳播媒介之不做標題黨
9.7如何運營公眾號和做一個公微編輯（1）
9.8如何運營公眾號和做一個公微編輯（2）
