《大學教師教學基礎 》是河北教育出版社在2009-08-01出版，作者是張寶池。
《大學教師教學基礎 》是河北教育出版社在2009-08-01出版，作者是張寶池。內容簡介《大學教師教學基礎》從總體上揭示了大學課堂教學的基本規律，文脈清晰可見，光是閱讀一遍《大學教師教學基礎》目錄就能了解到課堂教學的基本...
《大學青年教師教學入門》是2006年北京理工大學出版社出版的圖書，作者是龔紹文。內容簡介 本書是一個在高等學校教了43年書的老教師寫給目前在高校從事教學工作的青年教師的。討論的主題是一個高校青年教師如何搞好教學工作，具體地說，就是如何講好一門課甚至如何講好一堂課的事情。筆者以自己的教學實踐為認識基礎，...
編寫《大學教學論基礎》的主要目的，在於給高校新入職教師提供一本入門性教材。作為教材，本書重“述”而不重“論”，力求觀點鮮明、層次清晰、論述簡明，力避冗言寡要。以大學教師教學工作實際為邏輯起點，致力於解決高校新入職教師有關教學的認識問題和理念問題。目錄 第一章 大學教學導論 第一節 大學教學的含義...
《新編教育學基礎/高等師範院校教師教育類公共基礎課規劃教材》繼承了我國傳統教育學教材的結構體系，按照“教育基本原理十教學十德育十其他”的框架結構來組織內容，但在章節的安排和內容的寫作上有較大的創新。比如，在“教育基本原理”這部分內容中增加了“教師職業理念”與“教師職業道德”兩章內容；又比如.在“...
《大學教師教學論》為嶽麓高等教育學叢書之一，由湖南大學出版社出版。《大學教師教學論》以大學教師為立足點，分別從大學教師服務學生論、大學教師投身教學論、大學教師有效教學論、大學教師以人為本教學論、大學教師教學學術論，以及大學教師教學研究論六方面研究了大學教師教學的一些基本問題，並針對這些問題提出了相關...
教育培訓：一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。工作經驗：熱愛教育事業，教學經驗豐富；具有較廣博的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識；語言規範、準確、發音標準，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；有良好的師德。薪資行情 大學講師的工資制度經歷...
《教育學基礎》由全國十二所重點師範大學聯合編寫，現已被確定為普通高等教育“十五”國家級規劃教材，而且是惟一一本教育學公共課教材。全書共12章，即教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究和教育改革與發展。...
《教育學基礎》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是唐德海，梁 慶。本書按照《教師教育課程標準》（試行）的基本要求，結合師範學院教師教育課程設定的實際情況，以師範生未來的專業發展為導向，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中與教育學原理相關的考試要點，較為全面地介紹教育、教育學、課程與教學、教師、學生...
《教育學基礎/普通高等教育“十二五”規劃教材·21世紀教師教育系列教材》是2015年北京大學出版社出版的圖書，作者是龐守興，本書通過案例的方式，對枯燥的教育理論進行解讀。內容簡介 《教育學基礎》是曲阜師範大學教師教育改革項目的成果之一，其教育學科是*特色專業，其教學內容嚴謹，系統完整。本教材是按照國家頒布的...
《大學教師教學能力培養與素質修養》是2016年西安電子科技大學出版社出版的圖書，作者是郝靜如、王興芬。內容簡介 本書圍繞高等教育教學的基本理論和方法技巧，對大學教師常規教學工作的主要方面進行了較為詳細的論述和介紹，內容包括教學設計、課堂教學技巧、教學方法、多媒體教學、課堂教學準備、教學建設與研究、教學評價...
4、在教學方法上，積極採用啟發式、討論式、研究式教學，加強對學生學習能力、學習方法的培養和指導，積極引導學生思考問題，尊重學生的創造精神，鼓勵學生髮表不同見解，以激勵學生的積極性和主動性，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。5、在保證達到教學基本要求的前提下，教師可根據需要把不同的學術觀點引進課堂...
第十二條 各學院要做好研究生教學實習和兼任助教的管理工作。應指派專人按照教學要求，對安排教學工作的研究生進行指導，對受聘兼任助教工作的研究生進行考核。研究生兼任助教，必須按個人申請→導師推薦→學院審批的程式辦理；在學研究生擔任主講任務，要經學院批准，以確保教學質量。第十三條 學院要注重對教師的基本...
教材是教與學的重要依據，是教師進行教學改革的載體，引領著課程改革的方向。當前，與教育學基礎相關的教材有很多且各具特色，在本教材的編寫過程中，我們積極吸取和借鑑了前輩的優秀成果，在這裡表示由衷的感謝。黑龍江大學教育系自2003年成立，至今已有十年的時間。十年中，我們專注於教育學本科的教學和研究，本教材...
《教師教育精品教材：教育學基礎》是一本書籍，華東師範大學出版社出版，作者楊小微 。內容簡介 《教師教育精品教材：教育學基礎》融入了改革開放30多年來我國教育改革，尤其是基礎教育改革理論與實踐的最新成果，展現了教育學理論與教育改革實踐雙向建構的過程，也力圖反映中國教育學當下的成長狀態。 《教師教育精品教材...
《教育學基礎》介紹了全國十二所重點師範大學教育科學學院（教育學院）根據教育部高教司有關高師課程改革的精神，結合公共課教育學的調查研究情況，於2000年底開始策劃組織高等師範院校公共課教材的編寫工作。2001年6月，全國十二所重點師範大學的教育學專家、教師在北京召開了“高等師範院校公共課教育學教材”研討會。會...
（三）搞好相關課程（或教學環節）的資料收集、教學手段的更新、教學檔案的歸檔、教學基本建設工作。（四）完成相關課程（或教學環節）的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業[包括實驗報告、實習報告、課程設計報告、畢業設計報告（論文）等]及考試（查）任務，負責檢查輔導教師聽課、備課、答疑、批改作業等教學環節的...
教育學基礎 教育學基礎是由丁錦宏為課程負責人，南通大學為主要建設單位的國家級一流本科課程。教師團隊 課程負責人：丁錦宏 授課教師：嚴奕峰、郁美、劉霞、許映建 所獲榮譽 2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
《教育學基礎》是2019年南京大學出版社出版的圖書。內容簡介 《基於“標準”的教師教育課程改革新編教材系列：教育學基礎》在“課程”部分著力闡述“課程設計與開發”方面的內容，幫助師範生更好地把握“校本課程開發”、“綜合實踐活動課程設計與指導”等課程改革的重點和難點。根據《中學教師專業標準（試行）》，本書...
《蘇州大學教師教學工作條例》是蘇州大學教師從事教學工作的基本準則。條例全文 第一章 總則 第一條 為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關於全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）的精神，更好地適應高等教育教學內涵式發展需要，形成優良教風，教師以德為先...
從20世紀80年代初起，教師知識的內涵不斷拓展。一般認為，教師知識除了學科知識和教學知識以外，還包括課程知識、學習者知識、教學環境知識、自身知識和有關當代科學與人文方面的基本知識等等，人們開始不斷探索著較為完整的教師知識結構。 1987年，美國卡內基促進教學基金會主席、美國著名的教育家、史丹福大學教授舒爾曼，...
西南大學要求師範專業的學生都應具備的基本技能，包括語言文字基本功、教學工作、班主任工作等三個部分，為師範類學生必修內容。檔案編號西校〔2007〕84號。其中語言文字基本功按西校2006408號、西校2006409號檔案規定執行，本要求包括內容為教學工作技能訓練和班主任工作技能訓練兩部分。教學工作技能訓練是指教師備課、上課...
《現代教育學基礎》是2011年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是李寶峰 。內容簡介 “教育學”是高等師範院校教師教育專業的一門公共必修課。李寶峰主編的《現代教育學基礎》是為師範生學習公共教育學課而編寫的。在編寫本書的過程中，力求突出以下三個特點：一是基礎性，即儘可能突出教育學的基礎知識、基本概念和...
PCK是學科教學知識 (Pedagogical Content Knowledge )的簡稱。教師必須擁有所教學科的具體知識：事實、概念、規律、原理等，還應該具有將自己擁有的學科知識轉化成易於學生理解的表征形式的知識。二、PCK的基本特徵 1、與內容相關。教師的PCK是教師關於如何將自己所知道的學科內容以學生易理解的方式加工、轉化、表達與教...
《教育學基礎(教師教育規劃教材)》(作者任仕君)在內容選取上著重考慮理論的基礎性、內容的實用性和使用對象的廣泛性。《教育學基礎》在編寫時充分考慮到公共課教學的特點，力求準確把握《改革意見》和《課程標準》對教師教育信念與責任、教育知識與能力、教育實踐與體驗等方面素質培養的要求，並認真參照教育部師範教育司...
院系負責教學工作的組織和實施，監督和保證教學質量，修訂和調整教學計畫，確保教學工作的完成。 第九條 教師教學工作的聘任，按《北京大學專業技術職務聘任制實施辦法》執行。課程的任課教師一般由院系選聘，主幹基礎課和少數特殊課程的任課教師由校長直接聘任。主幹基礎課、通選課等課程，應選聘業務能力強、教學...
現任齊齊哈爾工程學院教師發展中心主任。人物簡介 潘宇同志，1974年出生，講師職稱，1996年9月參加工作，本科學歷，現為哈爾濱理工大學管理科學與工程專業在讀碩士研究生，中國民主建國會成員。2008年當選為齊齊哈爾會計學會理事。該同志教學能力較強，在教學一線工作13年以來，曾先後講授了《基礎會計》、《財務管理》、《...
內容簡介：把先進的教學理念轉化為富有成效的教學實踐，需要一系列的實施方法和操作技巧，《高校教師應該知道的120個教學問題》正是一本這樣的工具書：它從高校教師須知的教學基本常識、教學活動的準備、教學的系統化過程、如何面對不同形式的課堂以及教學評價等諸多方面，為讀者全面詳細地提供了富有操作性的教學策略和...
高校教師教育教學技能 《高校教師教育教學技能》是2021年湖南師範大學出版社出版的圖書，作者是湖南省高等學校師資培訓中心、劉旭。
《教師教學究竟靠什麼》是2002年北京大學出版社出版的圖書，作者是周小山。內容簡介 《教師教學究竟靠什麼(談新課程的教學觀)》包括課程實施與教學改革、建立互動的師生關係、通過知識技能學習促進學生髮展等6個單元，每個單元包括主體、條件、案例等部分。編輯推薦 全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在...
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與...
