《大夏書系·課堂密碼》是2012年1月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是周彬。
基本介紹
- 中文名：大夏書系·課堂密碼
- 作者：周彬
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2012年1月1日
- 頁數：221 頁
- 開本：16 開
- ISBN：7561791615, 9787561791615
- 語種：簡體中文
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《課堂密碼(第2版)》就是想達到一個目的，那就是讓大家盡其所能地用科學的眼光來審視課堂教學，因為只有科學化的課堂教學，才可能被我們深入研究，我們才可能根據研究成果，改造自己和他人的課堂；而那些藝術化的課堂教學，雖然會讓我們很興奮、很激動、很崇拜，但並不會對我們的課堂產生實質性的影響。因此，真正的課堂密碼，並不是可以啟動核爆炸的按鈕，也不是可以打開保險柜的密鑰，而是一種對待課堂教學的科學觀念和思維方法。《課堂密碼(第2版)》由周彬著。
《課堂密碼(第2版)》由周彬著。我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但卻不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但卻不能用權力和體力去管制學生。當我們不再用要什麼就取什麼，看不慣什麼就改什麼的心態來行事，而是尊重學生，尤其是學生的生活，尊重同事，尤其是同事的課堂時，才可能在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的課堂中獲得成績
作者簡介
周彬，教育學博士。華東師範大學教育學系、基礎教育改革與發展研究所副教授。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學校法制：理論與案例》和《教育考試與評價政策》等專著，在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。
目錄
序改造課堂待有方
修訂版序我們如何激活課堂
第一輯打造“有效課堂”
1.課堂因“聯合”而“有效”
2.學得好，還要考得好
3.為何教師總是忙而無功
4.課堂結構=學科深度×教育廣度
5.課堂效率=教學進度×學習接受度
6.從“因材施教”到“因教施學”
7.別讓課堂教學止於“學科生活化”
8.莫讓“學生成長”受阻於“有效教學”
第二輯營造“有趣課堂”
1.是學生失序還是教師失趣
2.以“有趣課堂”實現“課堂有效”
3.考試成績=學科興趣×學習方法×學生智商
4.課堂活動×教師定力=課堂活力
5.“與學生結盟”和“與教材為敵”
6.用“學生德育”提升學科教學
7.學生學習需要什麼樣的底色
第三輯塑造“有序課堂”
1.憑什麼讓學生聽你的話
2.讓學生在課堂中自主起來
3.課堂教學何以為師生共享
4.對教學負責才是真的對學生負責
5.是學生“態度不好”還是教師“方法不好”
6.如何讓學生在課堂中“化動為靜”
7.環境的育人功能勝過教師
8.日常教學生活有規可循嗎
第四輯課堂中的“學生”
1.善待學生的“無知”
2.用寬容為教育開路
3.讓學生越學越自信
4.莫給學生變差的機會
5.成人是如何誤解孩子的
6.別讓學生因“評價”而遠離學習
7.從“學生優勢”出發設計“課堂教學”
第五輯課堂中的“教師”
1.讓教師的課堂找到回家的路
2.以他人的課堂為鏡
3.用自己的理念聽他人的課
4.聽課聽什麼
5.如何有效地觀察他人的課堂
6.教學境界：從“前科學化”到“藝術化”
7.健康課堂：把科研做在遠離課堂的地方
8.在協作備課中成就教師專業成長
