《團體沙盤心理技術在高校學生工作中的套用與實踐》是2020年化學工業出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：團體沙盤心理技術在高校學生工作中的套用與實踐
- 作者：向群英
- 出版社：化學工業出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787122362933
內容簡介,作者簡介,
內容簡介
沙盤心理技術（也叫沙盤遊戲）既是心理治療的有效方法，也是心理健康教育的一種手段。本書是部分高校心理老師近年來套用團體沙盤心理技術，在高校學生工作中套用與實踐的集中體現。
本書共分為三部分，*部分是理論篇，介紹當前高校學生工作的現狀與發展空間，團體沙盤心理技術及其在高校的套用概況。第二部分是套用設計篇，介紹了團體沙盤心理技術套用到高校大學生心理健康教育課程教學、大學新生的適用性教育、職業性涯規劃、主題班會、寢室人際關係、大學生積極心理品質的培養、大學生壓力應對效能提升、生命教育、學生幹部合作力培養、高校輔導員的自我成長、高校留學生心理健康教育等方面的方案設計。第三部分是套用案例篇，詳細介紹一次團體沙盤活動，全面反映團體沙盤心理技術的具體操作流程。
本書理論深入淺出，淺顯易懂，突出實踐性和操作性，適合作為高校輔導員的一本工具書，也適合心理諮詢從業人員、套用心理學專業的師生、沙盤心理技術愛好者學習和參考。
作者簡介
於晶 套用心理學碩士；遼寧師範大學教授，碩士生導師；結構式團體沙盤心理技術創始人；清華大學繼續教育學院特聘教授；國際沙盤心理技術套用研究院中國區 副院長兼總教務長； 中國心理學會科學普及委員會委員，沙盤學組組長；中國生命關懷協會婚姻與家庭委員會委員；中國教育學會親職教育專業委員會理事；中國少年兒童發展服務中心特聘專家；大連市幸福婚姻家庭研究會會長；大連健心海諮詢有限公司特聘專家 社會服務實踐：十年時間一直致力於沙盤心理技術的理論與套用研究，創立了中國特色的結構式團體沙盤心理技術培訓模式，並帶領團隊以結構式團體沙盤心理技術廣泛、深入於教育系統、醫療婦幼系統、公安司法系統、社區家庭、企事業管理等進行心理健康教育的普及，把心理健康教育落在實處。
圖書目錄
理論篇 001
第一章 當前高校學生工作的現狀與發展空間 002
第一節 當前高校學生的主要心理特點 002
一、認知方面 002
二、情感方面 003
三、意志力方面 004
四、人際交往方面 005
五、社會化方面 005
六、自我意識方面 006
七、適應能力方面 008
八、生命價值與價值觀方面 008
第二節 當前高校學生工作的現狀與困境 009
一、高校學生工作的概念和內涵 010
二、當前高校學生工作的現狀 010
三、當前高校學生工作的發展空間 013
第二章 團體沙盤心理技術在高校中的套用 015
節 團體沙盤心理技術概述 015
一、沙盤心理技術的內涵及理論基礎 015
二、團體沙盤心理技術的核心理念 022
三、團體沙盤心理技術的基本設定與操作流程 025
四、團體沙盤心理技術的適用範圍 027
第二節 團體沙盤心理技術在高校的套用 028
一、團體沙盤心理技術在高校套用的現狀 028
二、團體沙盤心理技術在高校套用的理由 032
三、團體沙盤心理技術在高校套用中需
注意的問題 035
套用設計篇 037
第三章 團體沙盤心理技術與大學生的心理健康教育 038
節 大學生心理健康教育的目標與基本要求 038
一、大學生心理健康教育的必要性 038
二、大學生心理健康教育的基本內容 042
第二節 團體沙盤心理技術在大學生心理健康教育中的設計與套用 044
一、團體活動的總目標 044
二、活動對象 044
三、團體活動設計的理論基礎 045
四、團體活動方案與實施流程 047
第四章 團體沙盤心理技術與大學新生的適應性教育 048
節 開展大學新生適應性教育的目標與基本要求 048
一、大學新生在適應過程中面臨的主要心理衝突 048
二、做好大學新生適應教育的意義與要求 050
第二節 團體沙盤心理技術在大學新生適應性教育中的設計與套用 051
一、團體活動的總目標 051
二、團體活動的對象 051
三、團體活動設計的理論基礎 051
四、團體活動的方案與實施流程 052
第五章 團體沙盤心理技術與大學生寢室人際關係的改善 061
節 改善大學生寢室人際關係的意義與目標 061
一、大學生寢室人際關係及其特點 061
二、改善大學生寢室人際關係的意義 063
第二節 團體沙盤心理技術在改善大學生寢室人際關係中的設計與套用 065
一、大學生寢室人際關係團體心理沙盤活動的總目標 065
二、活動對象 065
三、大學生寢室人際關係團體沙盤心理活動設計的理論基礎 065
四、大學生寢室人際關係團體沙盤心理活動的方案及實施流程 067
第六章 團體沙盤心理技術與大學生班級主題班會 069
節 開展大學生班級主題班會的意義 069
一、主題班會的概念 069
二、大學生開展主題班會的意義 069
三、開展大學生主題班會的要求與注意事項 071
第二節 團體沙盤心理技術在大學生
主題班會中的設計與套用 072
一、團體活動的總目標 072
二、活動對象 072
三、團體活動設計的理論基礎 073
四、團體沙盤主題班會活動的方案與實施流程 074
第七章 團體沙盤心理技術與大學生積極心理品質的培養 076
節 培養大學生積極心理品質的必要性 076
一、積極心理品質基本內涵 076
二、培養大學生積極心理品質的必要性 077
第二節 團體沙盤心理技術在培養大學生積極心理品質中的設計與套用 080
一、團體活動的總目標 080
二、活動對象 080
三、團體活動設計的理論基礎 080
四、團體活動的方案及實施流程 081
第八章 團體沙盤心理技術與大學生職業生涯規劃 083
節 大學生開展職業生涯規劃，做好就業準備 083
一、大學生職業生涯規劃的內涵 083
二、開展大學生職業生涯規劃的意義與途徑 084
第二節 團體沙盤心理技術在大學生職業生涯規劃中的套用 088
一、總目標 088
二、活動對象 088
三、團體活動設計的理論基礎 088
四、團體活動的方案與實施流程 089
第九章 團體沙盤心理技術與大學生壓力應對效能的提升 092
節 提升大學生壓力應對效能的意義 092
一、應對效能的基本內涵 092
二、提升大學生應對效能的必要性 093
第二節 團體沙盤心理技術在提升大學生壓力應對效能中的套用 094
一、團體活動的總目標 094
二、活動對象 094
三、團體活動設計的理論基礎 094
二、團體活動的方案及實施流程 096
第十章 團體沙盤心理技術與大學生生命教育 098
節 大學生生命教育的目的與要求 098
一、生命教育內涵 098
二、開展大學生生命教育的意義與要求 100
第二節 團體沙盤心理技術在大學生生命教育中的設計與套用 101
一、團體活動的總目標 101
二、活動對象 101
三、團體活動設計的理論基礎 101
四、團體活動的方案及實施流程 102
第十一章 團體沙盤心理技術與高校學生幹部合作力培養 104
節 大學生幹部合作力簡介 104
一、大學生幹部合作力基本內涵 104
二、大學生幹部合作力培養的意義和途徑 105
第二節 團體沙盤心理技術在培養大學生幹部合作力中的設計與套用 107
一、團體活動的總目標 107
二、活動對象 107
三、團體活動設計的理論基礎 107
四、團體活動的方案及實施流程 109
第十二章 團體沙盤心理技術與高校留學生 心理健康教育 110
節 留學生心理健康教育的意義與基本要求 110
一、留學生心理健康教育的必要性 110
二、運用團體沙盤心理技術開展留學生心理健康教育的可行性 111
三、留學生心理健康教育的基本內容 111
第二節 團體沙盤心理技術在留學生心理健康教育中的設計與套用 112
一、團體活動的總目標 112
二、活動對象 112
三、團體活動設計的理論基礎 112
四、團體活動的方案及實施流程 114
五、對留學生開展沙盤心理健康教育的建議或注意事項 116
第十三章 團體沙盤心理技術與高校輔導員的自我成長 119
節 高校輔導員自我成長的目的與要求 119
一、高校輔導員自我成長的意義 119
二、高校輔導員自我成長的途徑和方法 121
第二節 團體沙盤心理技術在輔導員的自我成長中的設計與套用 123
一、團體活動的總目標 123
二、活動對象 123
三、團體活動設計的理論基礎 123
四、團體活動的方案及實施流程 125
套用案例篇 127
案例一 大學新生入學適應團體沙盤之《團體安全感的建立》 128
案例二 《心理健康與自我發展》課之《大學生戀愛心理發展》 134
案例三 大學生職業生涯規劃之《天生我才必有用》 143
案例四 大學生主題班會團體沙盤之《生命的美好》 148
案例五 大學生寢室人際關係團體沙盤之《我的童年》 154
案例六 大學生積極心理品質團體沙盤之《內心的寶藏》 160
案例七 大學生壓力應對效能團體沙盤之《相遇在沙的世界》 165
案例八 高校學生幹部合作力訓練團體沙盤之《守護》 171
案例九 大學生心理危機干預應激晤談之《讓往事隨風而逝》 181
案例十 大學生入黨積極分子特色黨課團體沙盤之《黨啊，親愛的媽媽》 188
案例十一 留學生心理健康教育團體沙盤 之《朋友》 197
案例十二 輔導員自我成長團體沙盤之《感知壓力，釋放情緒》 202
後記 207
參考文獻 209
