體驗式團體沙盤心理技術實用教程

《體驗式團體沙盤心理技術實用教程》是一本2016年8月化學工業出版社出版的圖書，作者是劉建新和於晶 。

基本介紹

• 中文名：體驗式團體沙盤心理技術實用教程
• 別名：沙盤師訓練與成長
• 作者：劉建新、於晶
• 出版社：化學工業出版社 
• 出版時間：2016年8月1日 
• 頁數：202 頁
• 定價：46 元
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787122271440 

內容簡介

在《沙盤師訓練與成長:體驗式團體沙盤心理技術實用教程》中從初級到高級，我們更通過強調在沙盤情境中及每天的生活中“感受”自己，認識自己，觸摸與處理自己的“隋結”，不斷擴大自己的意識容器，以便促進自己人格的成長、發展和穩定。

圖書目錄

引言

一、沙盤心理技術的一般知識

（一）沙盤心理技術的內涵

（二）沙盤心理技術的治癒機制

（三）沙盤心理技術的理論基礎

二、沙盤師的角色定位及能力

（一）沙盤師的角色定位

（二）沙盤師的專業能力

三、體驗式團體沙盤心理技術培訓核心要素

（一）以結構式團體進行體驗式沙盤培訓

（二）體驗式團體沙盤心理技術培訓核心要素

四、體驗式團體沙盤心理技術培訓結構式團隊的建立

（一）建立沙盤心理技術團隊的作用與意義

（二）與體驗式團體沙盤心理技術培訓有關的團體分類

五、體驗式團體沙盤心理技術培訓需注意的問題

六、本書的結構特點

第一章體驗式團體沙盤心理技術初級培訓——感受沙盤，掌握團體沙盤操作規範

第一節 建立沙盤心理技術初級培訓團體的方法

一、破冰與熱身

（一）破冰、熱身理由

（二）破冰與熱身遊戲

二、團隊建設

（一）分組設定

（二）團隊初創

（三）團隊展示

第二節 初級培訓目標、培訓設定及有關要求

一、初級培訓的目標

二、初級培訓設定及有關要求

（一）培訓對象

（二）培訓形式

（三）培訓時間

（四）現場環境及教學設備

三、初級培訓中的小組陪伴者

四、承諾儀式

第三節 初級培訓的理論內容及課堂要求

一、初級理論學時分配及授課形式

二、初級理論課程基本內容及教學重點

三、初級課堂作業

第四節 初級培訓的團體沙盤操作體驗

一、團體沙盤體驗1：感受沙及沙具，初步體驗無意識

（一）沙盤心理技術中的沙與沙具

（二）感受沙子練習

（三）感受沙具練習

二、團體沙盤體驗2：初步進行沙盤創作，感受

意識與無意識的溝通

（一）沙盤心理技術中的意識與無意識溝通

（二）首次沙盤創作

（三）沙畫的拍照

（四）拆、放沙具

（五）對鐘愛的沙具態度

（六）重複練習

三、團體沙盤體驗3：體驗沙盤中的自由表達，感受團隊中的安全感

（一）沙盤工作中的安全感

（二）用自己*喜歡的沙具創作沙盤

四、團體沙盤體驗4：擴大意識容器的初級體驗操作

（一）擴大意識容器的意義

（二）擴大意識容器的操作

五、團體沙盤體驗5：感受團體的動力及無意識被尊重

（一）感受團體力量

（二）創作主題或無主題沙盤

六、團體沙盤體驗6：體會團體操作規則和程式，並積累帶團體的經驗

（一）沙盤團體操作規則

（二）沙盤團體操作程式訓練

（三）小組帶領者（莊家）訓練要點

（四）培訓師及其助手

（五）請學員談感受

七、團體沙盤體驗7：體驗“遊戲”的魅力，增強團隊凝聚力

（一）沙盤心理技術中遊戲的意義

（二）共商主題的團體沙盤訓練

（三）提交3天來的感受、意見及建議

八、體驗式團體沙盤心理技術初級培訓的操作性

回顧與總結

（一）培訓師總結

（二）小組代表分享舉例

（三）頒獎

第五節 初級課後作業、思考題及參讀書目

一、課後作業

二、課後思考題

三、課後參讀書目

第二章體驗式團體沙盤心理技術中級培訓——深入理解沙盤心理技術，觸摸個體無意識，掌握團訓操作程式

第一節 中級培訓的課程目標與課程重點

一、培訓目標

二、課程重點

第二節 組建團隊

一、熱身與破冰、分組

二、小組活動

第三節 中級培訓設定

一、培訓時間及培訓形式

二、環境布置及教學設備

三、承諾儀式

第四節 中級培訓的理論及課堂作業

一、理論部分的教學

二、課堂作業

第五節 中級培訓的實際操作與體驗

一、團體沙盤體驗與討論1：加強體驗與感受個體無意識

（一）深刻體會沙，感受理解無意識

（二）塑造沙世界，提高個人感受性

（三）以“情結”理論做總結

（四）“摸沙指導語”討論並達成共識

二、團體沙盤體驗與討論2：發現“情結”並處理“情結”

（一）沙盤師的“情結”處理

（二）沙盤師的謙虛與敬畏

（三）莊家“小權利”的沙盤創作

（四）以沙盤師的個人成長做總結

三、團體沙盤體驗與討論3：強化“莊家”概念，繼續感受無意識的表達與無意識水平的工作

（一）觸摸自己的“冰凍記憶”

（二）以莊家“*佳選擇”的沙盤創作

（三）莊家的“*佳選擇”與非莊家“可接受選擇”的實施

四、團體沙盤體驗與討論4：繼續強化“莊家”概念，感受無意識表達與無意識水平的工作

（一）“莊家”許可權增大的操作

（二）“莊家”許可權增大操作練習的意義

五、團體沙盤體驗與討論5：進一步體會廣義和狹義的沙盤心理技術工作的內容、工作方法

（一）進一步理解廣義與狹義沙盤工作

（二）小組一對一的沙盤工作練習的意義

（三）小組一對一體驗與操作程式

（四）沙畫可能引發“感受”的關鍵點

六、團體沙盤體驗與討論6：繼續感受無意識的表達與無意識水平的工作

七、團體沙盤體驗與討論7：了解並逐漸掌握沙盤團訓的模式與內容

（一）體驗式沙盤心理技術團體訓練的作用

（二）體驗式沙盤心理技術團體訓練設計的依據

（三）體驗式沙盤心理技術團體訓練設計的節奏

（四）體驗式沙盤心理技術團體訓練規則討論

（五）體驗式沙盤心理技術團體訓練體驗與討論

八、中級培訓的操作性回顧與總結

（一）總結培訓脈絡

（二）提交並分享培訓感受、意見及建議

第六節 中級課後作業、思考題及參讀書目

一、課後作業

二、課後思考題

三、課後參讀書目

第三章體驗式團體沙盤心理技術高級培訓

第一節 體驗式團體沙盤心理技術高級一班——逐漸掌握處理“情結”的態度、原則和方法，使主人格更加穩定

一、高級一班培訓基本設定

（一）入班的要求

（二）培訓時間及教學形式

（三）課程目標

二、高級一班的理論內容教學及課堂作業

（一）理論內容與教學

（二）課堂作業

三、高級一班身體感受性訓練及團隊建設

（一）身體感受性訓練

（二）組建團隊

（三）沙盤情景中的“情結”處理

四、高級一班操作體驗

（一）操作體驗1：沙盤師成長的高級“人格”理論及沙盤情境中的成長體驗

（二）操作體驗2：團體沙盤中安全模式建立與維繫的討論與操作

（三）操作體驗3：在團體沙盤情境中深刻感受、體驗並處理自己的“情結”

（四）操作體驗4：在團體沙盤情境中感受色彩、美的原型及意象的操作體驗

（五）操作體驗5：沙盤心理技術課題研究方法討論與實踐訓練

（六）操作體驗6：感受力綜合體驗訓練

五、體驗式團體沙盤心理技術的督導

（一）沙盤師接受督導的必要性

（二）體驗式團體沙盤督導師的態度

（三）體驗式團體沙盤督導的流程

六、高級一班課後要求、思考題及參讀書目

（一）個人成長要求

（二）個人工作要求

（三）課後思考題

（四）課後參讀書目

第二節 體驗式團體沙盤心理技術高級二班——深入掌握處理“情結”的方法，並掌握面對“陰影”的沙盤操作方法

一、高級二班培訓設定

（一）入班的要求

（二）課程目標

（三）課程設定

二、高級二班組建團隊及提高身體覺察力訓練

（一）組建團隊

（二）提高身體覺察力訓練

三、高級二班理論與課堂要求

（一）理論部分

（二）課堂作業

四、高級二班的體驗與操作

（一）“情結”理論、“情結”的測量及在沙盤中體驗“情結”

（二）人格面具及陰影理論、陰影的測量及在沙盤中體驗

（三）兩性關係的心理解讀以及在沙盤中的呈現

（四）神話原型心理劇及其在沙盤中的體驗

五、體驗式團體沙盤心理技術在各行業的套用

（一）在教育系統的套用

（二）在醫療及婦幼系統的套用

（三）在公安、司法監管等系統的套用

（四）在企事業管理及EAP中的套用

（五）在社區及家庭中的套用

（六）在心理專業諮詢與培訓機構的套用

六、高級二班課後要求及思考題

（一）課後要求

（二）課後思考題

第四章答惑解疑與沙盤師的成長感悟

一、直面問題，答惑解疑

二、沙盤個案後的總結

三、“感受”與處理“情結”

後記

參考文獻

作者簡介

劉建新，澳門城市大學人文社科院，教授、博士生導師，原：第四軍醫大學醫學碩士、神經內科副主任醫師；

華南師範大學心理分析博士；復旦大學社會學博士後

北京師範大學珠海分校教授、碩士生導師、套用心理學研究中心主任；

現：澳門城市大學人文社科院教授、博士生導師；

華人心理分析聯合會 副會長；

婚姻家庭治療師；

沙盤遊戲治療師、培訓師、督導師；