《團隊合作學習的研究與實踐》是2014年科學出版社出版的圖書,作者是胡朝兵、張大均。
基本介紹
- 中文名:團隊合作學習的研究與實踐
- 作者:胡朝兵,張大均
- ISBN:9787030416599
- 出版社:科學出版社
- 出版時間:2014-09
《團隊合作學習的研究與實踐》是2014年科學出版社出版的圖書,作者是胡朝兵、張大均。
《團隊合作學習的研究與實踐》是2014年科學出版社出版的圖書,作者是胡朝兵、張大均。內容簡介從團隊水平考察合作學習績效與群體認知因素的關係是目前世界各國對合作學習的研究重點。在此背景下,本書首先編制團隊承諾、團隊效能感、...
《小學生團隊合作學習》是2007年9月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是丁桂鳳。本書將團隊的理念融入傳統的小組合作學習理論中,分析影響團隊合作學習的個體和群體因素,初步構建了小學生合作學習型團隊理論體系。內容簡介 本研究對國小四年級實驗班的學生進行為期四個月的干預訓練,重點在以下幾個方面培養小學生的...
通過團隊小組成員之間的協作與團隊的集體智慧,TBL使理論課教學能在傳授給學生知識的基礎上,進一步提升學生的認知能力、團隊合作精神和人際交往能力,真正實現研究性、討論式學習和互學互教的拓展性學習,變一名教師傳授的信息量為100多名學生智慧與信息量的大碰撞,同時向“後進生”提供幫助與支持。該模式節省師資,...
作者的研究與實踐具有開拓性。在項目學習多見於理工科領域的背景下,作者將項目學習引入到經濟學理論的課程學習中;在創新性項目學習多見於第二課堂的背景下,作者有效地將創新型項目學習引入到課堂教學中;在合作學習多見於中學教育領域的背景下,作者有效將合作學習和團隊學習引入到高等教育的課堂教學中。本書融實踐...
即 行動學習=結構化的知識+質疑+反思+執行。(4)行動學習是一種綜合的學習模式,是學習知識、分享經驗、創造性研究解決問題和實際行動四位一體的方法。核心要點 究其本質,行動學習是建立在對團隊成員所積累經驗的激發和重新詮釋的行為上。在商業活動中,行動學習體現為經理人們以團隊合作的形式解決實際案例中的關鍵...
根據國家及高校對研究生教育的總體要求,“重慶大學研究生創新實踐基地”的建設宗旨為: 適應21世紀研究生知識教育現代化、信息化發展的需要,形成有利於研究生創新的新型體系,培養研究生自主學習、合作學習、任務驅動式學習、研究性學習,顯著改善學校研究生教學實驗條件,有效提高研究生培養質量,使其成為重慶直轄市、...
《“四步曲”開放型實踐教學活動研究與探索》是2016年12月中國水利水電出版社出版的圖書,作者是岑崗、林雪芬。內容簡介 這些年,我們一直在思考如何在我校國際化背景下借鑑德國套用型人才培養的經驗,結合國情與校情,開展項目教學,深化套用型人才的培養。岑崗老師自2003年擔任教育信息技術學系系主任後,更是重點地...
本書由5位作者合作撰寫。他們在教學中實踐團隊合作學習模式,是國際公認的該模式的指導者和培訓師。本書還提供了46位世界各地教師使用這一教學方法的心得體悟。作者簡介 譯者簡介:王穎,復旦大學高等教育研究所研究員、亞洲高等教育聯合董事會董事。曾擔任復旦大學本科生院副院長、教務處副處長、教師教學發展中心常務副...
2003年與湖北省婦幼保健院合作的項目“兒童學習技能發展與感知覺的特殊訓練方法的研究”獲2006年湖北省重大科學技術成果證書(登記號:EK06Y031.)。研究成果 1、1991年獲國家教委科技進步三等獎(第二完成人)2、1994-96年主持並完成國家自然科學基金“快速光造形的雷射致凝材料研究”3、近4年主持並高質量完成與...
廣東在職研究生教學實踐基地由廣東科技學院繼續教育學院與東莞市華科教育發展研究院(簡稱“東莞華科教育”)聯合創辦。基地依託廣東科技學院優質的辦學資源和完善的質量保障體系,以及東莞市華科教育發展研究院創始團隊十多年從事在職研究生學歷教育的辦學經驗,優勢互補。基地建成後,採用“一體化招生”戰術推動加深合作,...
研究性學習以學生的自主性、探索性的學習為基礎,從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中,教師是組織者、參與者和指導者。勞動技術教育主要對學生...
通過行動學習,DDI發現了一條高管培養更為有效的“捷徑”。提拔前,後備管理人才將接受全方位測評,包括個性測試、領導技巧和行為測試、360度測評以及與總部高管的一對一面談。在此基礎上,公司為後備人才安排了相應的行動學習項目,讓各團隊針對不同的課題分組研討,團隊成員通力合作形成課題成果,向公司管理層匯報。行...
他認為,任何企業的運行都包括準備、計畫、推行三個階段,而學習型企業不應該是先學習然後進行準備、計畫、推行,不要把學習和工作分割開,應強調邊學習邊準備、邊學習邊計畫、邊學習邊推行。四是強調“團隊學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發,更強調組織成員的合作學習和群體智力(組織智力)的開發。在學習...
由中國人民大學商學院發起成立的中國人力資源理論與實踐聯盟致力於搭建中國人力資源管理實踐者和研究者全面對接的交流與合作平台,提煉和分享最佳實踐,促進理論和模式創新,為中國人力資源管理水平的整體進步貢獻力量。聯盟使命 推動中國人力資源管理政產學的融合,提煉和分享最佳實踐,促進理論和模式創新,提升組織與人的...
上海市學習型組織創建和推進策略研究 3 第二部分 探索實踐 項目推進 部門聯動 合作共贏——長寧區學習型組織創建工作的實踐與思考 31 十年求索 乘勢再發——閔行區學習型企業創建工作的實踐與思考 43 “微”出花樣 學出真章 推進學習型機關建設——市商務委“微+”系列學習方式創新案例 53 常態制度 長效機制 打造...
從當今中國社會實際情況出發,中商國際管理研究院的專家老師將學習力用五種曲線予以描述:(一)蒙智曲線:這類人有的學習障礙,有的沒有啟智,好似“白丁”。多數學歷短淺,閱讀力和思維力被遮擋,通過學習獲得知識的能力明顯不足。“蒙智線”實際是一條低而平的直線。處在“蒙智線”的人,多是社會底層的窮人。
以此為基礎,本書建立了創業團隊風險決策過程,論證了創業團隊風險決策中的決策權分布以及利益配置問題,並提出了創業團隊風險決策的學習法則。讀者對象:創業人員、相關學術界研究人員 目錄 前 言 第1章 創業、創業風險與創業團隊??1.1 創業??1.2 創業風險的“雙缺口”理論??1.3 創業團隊??1.4 創業...
研究會的前身是成立於1999年4月27日的浙江大學學生鄧小平理論研究會。鄧研會是四校合併後成立的第一家校級社團。2008年5月16日,浙江大學中國特色社會主義理論體系研究會正式成立。浙江大學黨委副書記葉高翔等領導與會。近年來,作為浙江大學唯一一家理論學習型校級社團,中特會自覺將理論與實踐相結合,注重實效,創新...
無論哪種學習形式,都應當與實際績效相結合。本書就行動學習方面做了系統、大膽和有效的研究與探索,並加以適當案例,值得一讀。——中國管理培訓聯盟總顧問 顧立民;美國培訓認證協會(AACTP)關於行動學習有一個最簡潔的定義:行動學習是一個團隊在解決實際問題中邊乾邊學的組織發展技術及流程。傑克,韋爾奇說得更簡單...
組織帶動學生的熱情,激勵學生的潛能,促進學生的成長,讓學生在學習中進步,在交流中獲益,在實踐中提高領導力,團隊精神和溝通能力。使命 通過學習、交流、實踐、培訓等項目,提供給大學生一個鍛鍊領導力、團隊合作力、交流能力以及實踐能力的平台,幫助大多數的大學生走出困境,解決問題,實現心目中的理想,同時幫助...
高職院校校企合作辦學模式的探索與實踐 加快職業教育健康發展的幾點思考 以就業為導向培養人才 加強職業教育服務新農村建設 加強圈內合作就近工學交替 提高高職院校教育質量的探討 特色辦學 生機勃勃——鄂東職業技術 學院2011年十大辦學亮點顯特色 第三部分育人為本德育為先 高職院校加強思想政治教育必須堅持“育人為本...
(五)增進各民族同學的團結,加強與兩岸四地研究生的聯繫,發展與兄弟學生組織的友誼與合作,樹立華南師範大學研究生的良好形象,互相學習,共同進步;(六)本會承認並遵守《中華全國學生聯合會章程》和《廣東省學生聯合會章程》,參加中華全國學生聯合會和廣東省學生聯合會,並為以上兩會的團體會員。第二章 會 員 ...
AECC接受當時的“八大”會計師事務所的資助,進行的會計教育改革的研究報告強調:會計教學的方法應從以教師為中心轉向團隊和小組學習的方式。1989年,當時的“八大”會計師事務所共同發表了《白皮書》(White Paper)——《展望有助於會計職業取得成功的會計教育》(Perspectives on Education for Success in the Accounting ...
12. 趙敏教授主持2015年廣州市哲學社會科學十二五規劃課題:中國小教師團隊自省、團隊學習力與專業發展的互惠效應研究,課題編號:15Y14。13. 主持2014年度廣東教育教學成果獎(高等教育)培育項目:學校管理學課程結構最佳化與教學方法創新的實踐研究。14. 主持廣州市教育局政府部門橫向項目:廣州市公辦中國小參與舉辦民辦中...
主要研究建築業服務創新與建築業企業價值提升的研究。1.建築經濟與服務管理;2.工程項目管理;3.房地產管理;4.交通基礎設施環境影響評價;5.數位化施工管理模式研究;6.工程管理BIM教育。學術成就 自2004年起從事建築經濟與管理專業的學習與研究,共主持項目50餘項,在研項目8項,其中國家基金課題5項,省部課題20...
芳 TCL集團股份有限公司 王 寧 北京福田康明斯發動機有限公司 包益平 英特爾中國軟體中心 黎化民 IBM全球服務(中國)有限公司 秘 書:沈民奮 汕頭大學 莊哲民 汕頭大學 何永汕 聯合國教科文組織產學合作教席主持人助理 試點名單 機械類、電氣類教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組試點工作組高校成員名單 ...
第一句說的是個體的學習和實踐,獨樂樂是比較容易的。第二句說的是和遠方的朋友分享自己的心得體會,沒有功名利祿之爭,他鄉遇故知,眾樂樂也是比較容易的。這第三句是最難做到的。一旦有了功名利祿之爭,而現實社會中資源總是稀缺的。評優秀、評先進、評職稱往往都有指標限制,團隊中總不能人人都上吧?怎么辦...
教學目的:通過國學與創業導師的講解交流,樹立市場競爭意識、風險意識,積極開展勵志教育、創業輔導、互動遊學、聯誼交友、快樂學習、團隊合作、虛擬創業實踐、創業互訪,達到幫助學員“立業”。六級(中國企業國學院EDP高級研修項目)1、高級職業經理國學研修班 學習科目:《莊子》、《鬼谷子》、《禮記》、《爾雅》、《...
與大自然互動,通過自然的學習方式,達到自然的個性成長。6. 團體性 實行分組活動,強調團隊合作。通過面對共同的困難,使每一名隊員竭盡全力,既增強了團隊合作的意識,同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。7. 高峰體驗 在克服困難、順利完成課程要求以後,隊員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的...
並在暑期結束之後進行相應的評比和表彰,以此鼓勵引導大學生積極參與社會實踐,預先走向社會,培養廣大學生的創新意識,激發學生勤奮學習、勇於創新、奮發成才的積極性和主動性,推動大學生“創新教育、實踐教育”向縱深發展。簡而言之,社會實踐就是團隊一起合作去做對社會,對自己有意義的事情,在暑期為自己充電,能夠...