《開啟團隊合作學習模式》是復旦大學出版社於2020年出版的書籍。
基本介紹
- 中文名:開啟團隊合作學習模式
- 作者:[加]吉姆·錫布利
- 譯者:王穎 韓尋
- 出版社:復旦大學出版社
- 出版時間:2020年5月
- 頁數:144 頁
- 定價:39 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787309141177
《開啟團隊合作學習模式》是復旦大學出版社於2020年出版的書籍。
《開啟團隊合作學習模式》是復旦大學出版社於2020年出版的書籍。內容提要本書由5位作者合作撰寫。他們在教學中實踐團隊合作學習模式,是國際公認的該模式的指導者和培訓師。本書還提供了46位世界各地教師使用這一教學方法的心得體...
硬體環境指協作學習所使用的硬體條件,如計算機支持的協作學習、基於網際網路的協作學習等。資源環境是指協作學習所利用的資源,如虛擬圖書館、網際網路等。基本模式 協作學習的基本模式主要有7種,分別是競爭、辯論、合作、問題解決、夥伴、設計和角色扮演。競爭 競爭是指兩個或更多的協作者參與學習過程,並有輔導教師參加...
1、掌握協作學習觀的理念。學生以小組為單位,通過合作和協作,完成學習任務,提高學習成績,這是合作學習倡導者們的最初出發點,也是我們在採用這一模式的主要目標。國內外多年的合作學習實踐已經證實,合作學習能激發學生髮揮出自己的最高水平;能促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高;能增進同學間的感情交流,...
“自主式學習”也稱作“個別化學習”。基於網上資源的自主式學習模式是指在教師的啟發、引導和幫助下,學生利用現代化的網路資源提供的支持學習系統主動且有主見地參與學習。在這種學習環境下,媒體是用來創設情境、進行合作學習和交流的工具,不再是幫助教師傳授知識的方法和手段。1.該模式的四個基本要素 (1)學習...
合作教學不單純是一次具體協約教學模式,而是一整套實施程式。”具體地說,“是兩位教師同時擔任某個班級的教學任務,一同做教案,一同施教,一同監控所教班級學生每天的學習進度,保證其學習效果。” ( Barbara Flanagan, 2005 )。Jeanne Bauwens and Jack J. Hourcade, 1997 提出了三種協作教學方式:團隊教學(team...
協同學習模式 協同學習模式,是指在網路環境支持下,由教師指導的團隊學習模式。基於何教授提出的“雙主”總模式,吸收了史密斯–雷根模型的教學設計思想和建構主義學習理論,在學習中通過小組內部協作發揮集體協同效應,通過小組互相競爭發揮群體聚合動力,高效率地實現教學目標。
圖書目錄 總序 前言 第一章 緒論 第二章 測量工具編制 第三章 團隊合作學習績效與群體認知因素關係模型構建 第四章 團隊合作學習教學指導模式建構 第五章 CTRE 團隊合作學習教學指導模式實施效果 第六章 總的討論與結論及成果推廣與運用 第七章 教師班級團體心理輔導技能的掌握 參考文獻 附錄 ...
本教材突出了團隊合作的理念和能力訓練模式,符合當前高職院校素質教育改革的方向,是學生參加團隊合作能力訓練課程的學習用書,同時也是團隊合作能力訓練教師及野外團隊合作能力訓練愛好者的參考用書。圖書目錄 第一章團隊認知能力訓練 第一節經典項目 項目一:破冰之旅 項目二:齊眉棍 項目三:名稱接龍 項目四:誰在布...
2、團隊學習(Team Learning):團隊智慧應大於個人智慧的平均值,以做出正確的組織決策,透過集體思考和分析,找出個人弱點,強化團隊向心力。3、改變心智模式(Improve Mental Models):組織的障礙,多來自於個人的舊思維,例如固執己見、本位主義,唯有透過團隊學習,以及標桿學習,才能改變心智模式,有所創新。4、...
《行動學習畫布:團隊互助學習實操指南》是2019年1月電子工業出版社出版的圖書,作者是唐長軍。內容簡介 作者通過多年對行動學習的研究和實踐,提出一種輕行動學習模式,並創造出針對此模式實踐的工具行動學習畫布,幫助讀者快速、有效學習和套用行動學習。全書分7部分:概念篇介紹何為輕行動學習,工具篇介紹如何使用行動...
第 2章 溝通過程模式與溝通過程 21 【學習目標】 21 【技能目標】 21 【案例導入】 21 2.1 溝通過程模式 21 2.2 溝通過程中的要素 22 2.2.1 編碼與解碼 22 2.2.2 通道 22 2.2.3 背景 23 2.2.4 反饋 24 2.2.5 噪聲 24 2.2.6 消除溝通噪聲 25 2.3 溝通與信息 26 ...
分配小組成員 小組的存在時間 合作性學習小組的組合 第4章 角色分配 介紹小組的角色 確定角色 運用角色 確定與年級層次相適應的角色 角色順序 解決和預防合作中出現的問題 第5章 布置教室 空間的靈活運用:限定工作區域 設計流轉模式 教室布置及紀律問題 第6章 準備教學材料 小組面臨的困難第三部分 解釋任務和合作...
公司發展了,幹部跟不上,管理越來越亂,公司漏洞越來越多,這時需向跨國公司學習,為管理團隊賦能。學習型組織的員工對於組織內部、外部的變化都關注且敏感,並且能夠自適應地發展出應對變化的策略,不僅如此,員工能夠主動地推動變革的發生。 一個有效的組織離不開緊密合作的團隊,“團隊賦能”學習模式,讓整個經營...
通過團隊小組成員之間的協作與團隊的集體智慧,TBL使理論課教學能在傳授給學生知識的基礎上,進一步提升學生的認知能力、團隊合作精神和人際交往能力,真正實現研究性、討論式學習和互學互教的拓展性學習,變一名教師傳授的信息量為100多名學生智慧與信息量的大碰撞,同時向“後進生”提供幫助與支持。該模式節省師資,...
《頂尖團隊:交響樂團式合作模式》是2016年出版的圖書,作者是里夏德·德霍普。 內容簡介 本書給出的“樂團模式”為打造頂尖團隊提供了路線圖。該模式以著名的貝爾賓團隊角色理論為基礎,並以八種樂器代表該理論的八種角色。頂尖團隊通常由5~8人組成,他們各自扮演不同的團隊角色,搭配合理的團隊能像交響樂團那樣“...
小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式,即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下,教師以學生學習小組為重要的教學組織手段,通過指導小組成員展開合作,形成“組內成員合作,組間成員競爭”的學習模式,發揮群體的積極功能,提高個體的學習動力和能力,達到完成特定的教學任務的目的。優點 更好的幫助小組...