《國際漢語教師教學能力框架》是2017年北京語言大學出版社出版的圖書,作者是郭睿。
基本介紹
- 中文名:國際漢語教師教學能力框架
- 作者:郭睿
- ISBN:9787561948866
- 頁數:311
- 出版社:北京語言大學出版社
- 出版時間:2017-04
- 開本:16
《國際漢語教師教學能力框架》是2017年北京語言大學出版社出版的圖書,作者是郭睿。
《國際漢語教師教學能力框架》是2017年北京語言大學出版社出版的圖書,作者是郭睿。圖書簡介本書把國際漢語教師的教學能力分為漢語教學認知能力、漢語教學設計能力、漢語教學實施能力、漢語教學管理能力以及漢語教學評價能力,在此基...
突出師德為先、素養為基、學習者為本、跨文化能力為重等國際中文教師發展理念,以中文作為第二語言教學、教師專業發展、教師評價等理論為基礎,參考借鑑多國語言教師標準,繼承和發展了《國際漢語教師標準》(2012年版),是國際中文教育...
也反映了漢語學習的特點。第三層面從語言交際理解與表達的過程入手,分別對漢語口頭理解和表達能力、漢語書面理解和表達能力進行描述。搭配圖書 《國際漢語教師標準》(中英對照、中韓對照)《國際漢語教學通用課程大綱》(45個語種)
《國際漢語教學通用課程大綱》是2008年3月1日外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是國家漢語國際推廣領導小組辦公室。內容簡介 《國際漢語教學通用課程大綱》在編寫過程中,最大可能地兼顧到國小、中學及社會人士等不同使用對象的特點,最...
《國際漢語教師語法教學手冊》是2011年4月高等教育出版社出版的圖書,作者是楊玉玲。內容簡介 本書從國際漢語教學的角度選取了現代漢語裡62個最基本的語法項目,將其分為四大模組:(1)詞類;(2)句子成分;(3)特殊句式和固定結構;(4)...
《國際漢語教師課堂技巧教學手冊》是2011年5月9日由高等教育出版社出版的圖書,作者是王巍。適用對象 本書適用於國際漢語教師、漢語志願者,以及漢語國際教育專業的本科生和碩士研究生;可用於專業課教學、職業培訓或者自學。教材構成 第一...
《《國際漢語教師證書》考試大綱》是2015年9月人民教育出版社出版的圖書,作者是孔子學院總部\國家漢辦。內容簡介 “國際漢語教師標準”包括“漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業道德與專業發展”...
本書基於漢語國際教育教學的前沿理論、實踐和方法,根據國家漢辦《國際漢語教師標準》,按照漢語語素教學(語音、辭彙、語法、漢字)和活動教學(聽、說、讀)七個模組,運用“課前準備、課堂教學和課後延續”框架,建構了對外漢語教學的...
首先在前人已有研究基礎上進一步明確教師教學能力的內涵,借鑑翻譯學、教育學、心理學相關理論構建出翻譯教師的教學能力結構框架,並參照國際培訓、績效、教學標準委員會(IBSTPI)開發的《教師能力標準》,提出翻譯教師的教學能力標準與等級,...
第三節 從外語交際能力的習得看語言文化結合的層次 第四節 從外語習得的認知需求看語言文化結合的層次 第五節 語言文化分層結合對課堂習得過程的重要意義 第六節 從外語教學法運作需求看“分層結合”的意義 結語 第五章 國際漢語教師的...
2007-2012年,隨著國際漢語教學的縱深發展,教學方法、課堂管理和跨文化交際這三方面的能力在教學中的重要性日益凸顯。孔子學院總部/國家漢辦對《國際漢語教師標準》進行了修訂,頒布了以“漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與管理、中華...
4.有較強的漢語口語和書面表達能力;5.有一定的外語水平,熟悉教學用語,能進行日常生活會話,能藉助工具書閱讀專業書刊。(二)工作能力方面 能有效地組織課堂教學,正確貫徹和運用課堂教學的原則和方法。第五條 對外漢語教師符合第二...
第四章從理論上探討了漢語學習者語用習得的認知特點和認知過程,提出語用教學模式,以及突顯語用教學的教材編寫模式;第五章討論了語用教學在對外漢語教學中的重要性以及對漢語教師的要求。
《對外漢語教學理論研究》是一部對漢語作為第二語言的學習者語言系統研究的著作。《對外漢語教學理論研究》的編寫者絕大多數都是多年從事對外漢語教學與研究工作並有豐富經驗的中年教師,他們在繼承前修與時賢研究成果的基礎上,融入個人對...
對外漢語(漢語國際教育)本科專業課程體系與教學內容凸顯特色的研究 對外漢語專業學生對專業的認識及就業意向 漢語作為第二語言教學的兩種形式芻議 教學改革 赴泰漢語實習教師的素質調查研究 在3P教學框架下植入任務型教學理念 語言學概論課程...
關於“對外漢語教學”的深層理論思考——顯著提升對外漢語教學質量的途徑與方法探索 基於建構主義的教師培養模式:職前教師自主教學設計能力培養 海外漢語教師“本土化”培訓模式探究 漢語國際教育專業碩士培養:經驗和反思 馬來西亞國際漢語教師...