國小語文開放教學的研究與實踐

內容簡介

我的教育理想是“使國小語文教師和學生在工作、學習中體驗到：語文教學讓自己的生命滋潤，語文教學讓自己的生命豐滿，語文教學讓自己的生命幸福”。

國小語文開放教學的基本內涵是“教師具有開放朵多婚紙的思想和情懷，以師生共同營造開放的語文世界為途徑，以學生獲得主動發展為目的，讓學生在開放的情境中有效地學習語文”。

國小語文開放教學的核心理念是“做一個有開放思想的語文教師，規劃自己的教育人生。做一個有開放意識和能力的學生，為自己的一生奠基”。

國小語文開放教學的研究策略是三個解開：解開“小教材”的束縛，解開“小課堂”的束縛，解開教少姜良師的束縛，使語文教學進入一方廣闊的天地。

國小語文開放教學的八大理念：1．基於課標，做課程的適度創生者；2基於教材，做課程的開放實施者；3．基於學生，突破教學的零起點；4．走出課本，拓展延伸；5．走出課堂欠市鑽，無痕指導；6．注意、把握、實踐7．釐清、把握、整合；8．保底、把握、分層。

圖書目錄

序

第一章國小語文開放教學概述

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理性思考

一、國小語文開放教學的基本內涵

二、國小語文開放教學的提出

三、國小語文開放教學的理論基礎

四、國小語文開放教學的新體系

五、國小語文開放教學的理念

六、國小語文開放教學的特徵

第二章做一個有開放思想的語文教師

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理性思考

一、做一個有開放思想的語文教師，規劃自己的教育人生

二、放飛心靈為自己開放

三、不要讓壓力趕走幸福

經典論壇

搭建飛翔的舞台

經典成長故事

一個棲息於詩意校園的耕耘者——記邀料宙永中國兒童文學研究會會員史京

第三章以課程為基點，做開放課程的理性實施者和適度創生者

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理性思考

一、用好開放型教材，成為課程的理性實施者

二、用活通用型教材，成為課程的適度開發者

三、開發校本課程，成為課程的創生者

經典校本課程

第四章淋龍拔基於學生，突破教學的零起點——談拼音、識字教學的開放

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理性思考

一、突破教學的零起點

二、把握起點全程開放

三、走進神奇的童話世界

四、奏響三部曲追求高境界——談識字教學的開放

典型多朽案例

b p m f——人教版一年級上冊漢語拼音第3課（第三課時）

ao ou iu——人教版一年級上冊漢語拼音第10課（第二課時）

識字6-人教版二年級上冊（第一課時）

第五章走出課本，讓閱讀教學重現美麗——談閱讀教學的開放

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理性思考

一、走出課本，讓閱讀教學重現美麗

二、粗放引導細膩指導

三、語文教師要學會做加減運算

四、緊扣根本聚焦重點和諧發展

……

第六章把準欠戒匙目標淡化技巧無痕起步——談習作教學的開放

第七章注意把握實踐——談口語交際教學的開放

第八章釐清把握整合——讓國小語文綜合性學習真正“亮起來”

第九章開放教學評價，建立發展性評價體系

後記

國小語文開放教學的研究與實踐

基本介紹

內容簡介

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