《國小數學這樣教》是2015年華東師範大學出版社出版的圖書。作者是郜舒竹。本書主要內容包括：數學課程內容的知識屬性，數學知識的歷史性和人文性，數學知識的教育性，“估算”中的算法與想法，數學課程內容的關聯性，算法多樣化，直覺與邏輯，數學課程需要“變教為學”以及如何“變教為學”等。
基本介紹
- 書名：國小數學這樣教
- 作者：郜舒竹
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567538542
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國小數學這樣教》主要內容包括：數學課程內容的知識屬性，數學知識的歷史性和人文性，數學知識的教育性，“估算”中的算法與想法，數學課程內容的關聯性，算法多樣化，直覺與邏輯，數學課程需要“變教為學”以及如何“變教為學”等。
《國小數學這樣教》基於《教師教育課程標準（試行）》、《國小教師專業標準（試行）》等文本精神，適用於職後國小數學教師的培訓和拓展閱讀等。
圖書目錄
第一章 數學課程內容的知識屬性
第一節 知識屬性與正誤辨別
第二節 知識屬性與學習活動
第三節 數學中的“人為規定”
第四節 數學中的“規則”
第二章 發現與發明
節 數學中的規律
第二節 歸納與類比
第三節 “人造”的知識
第四節 數學語言的雙重意義
第三章 數學知識的歷史性與人文性
節 數學術語的人文內涵
第二節 加倍取半，算術之源
第三節 “豎式”的歷史
第四節 估算的人文特徵
第四章 “估算”中的算法與想法
節 估算方法的開放性特徵
第二節 估算中的可能性思維
第三節 “課標”中估算例題解析
第四節 “估算”教學案例
第五章 數學課程內容的關聯性
節 “角”的困惑與解析
第二節 與“角”相關聯的內容
第三節 除法運算的“商不變”
第四節 規律性知識間聯繫的類型
第六章 算法的多樣性
節 計算的本質是推理
第二節 聯繫的眼光看豎式
第三節 “雞兔同籠”算法源流
第四節 算法多樣，思想統一
第七章 直覺與邏輯
節 幾何直觀
第二節 運動的眼光與基本思想
第三節 直觀和經驗不可靠
第四節 數學課程與教學中的歸納推理
第八章 數學課程需要“變教為學”
節 什麼是“變教為學”
第二節 “變教為學”的文化性
第三節 “變教為學”的課堂氛圍
第四節 “變教為學”的過程性
第九章 如何實現“變教為學”
節 備課方式需要改變
第二節 如何應對生成
第三節 “計算”如何變教為學
第四節 “變教為學”課堂中的教師角色
作者簡介
郜舒竹，首都師範大學副院長、博士生導師、教授，著有《數學的觀念、思想和方法》，首都師範大學出版社，2004；《問題解決與數學思考》，首都師範大學出版社，2007 ；《實踐取向國小教師教育教程－數學教學基礎》，教育科學出版社，2007；《實踐取向國小教師教育教程－數學教學案例》，教育科學出版社，2007。
