國小數學教學關鍵問題指導

《國小數學教學關鍵問題指導》是由崔海江主編，高等教育出版社於2016年出版的教材。該書為國小數學教師的培訓教材，供國小數學教師自學或研修使用。該書可以作為國小數學教師資格考試的參考書，也可作為高等院校相關專業師範生的教學參考書，還可供中國小數學教育研究者參考使用。

全書分為三個部分，主要介紹數學課程的核心要素、核心內容和教學策略。

基本介紹

• 書名：國小數學教學關鍵問題指導
• 作者：崔海江
• ISBN：978-7-04-045673-8
• 頁數：251頁
• 出版社：高等教育出版社
• 出版時間：2016年7月
• 裝幀：平裝
• 開本：16開
• 版面字數：340千字

成書過程

《國小數學教學關鍵問題指導》編委會人員有：馬雲鵬（主審）、吳正憲（主審）、崔海江（主編）、楊亞伶、劉永昌、杜曉虎、劉再平、楊志宇、吳華英、田淑玲和李勇慧。

該書由河北省教育科學研究所研發、崔海江主編、馬雲鵬和吳正憲指導，高等教育出版社於2016年出版。

內容簡介

《國小數學教學關鍵問題指導》從數學課程的核心要素、核心內容、教學策略三個方面梳理、提煉出該學科的33個教學關鍵問題，闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。

教材目錄

前輔文	教學關鍵問題2-5 如何理解常見的量?
緒言	案例 認識人民幣
第一部分 數學核心素養	教學關鍵問題2-6 如何理解數的整除?
教學關鍵問題1-1 如何培養學生的數感？	案例 3的倍數的特徵
案例 1000以內數的認識	教學關鍵問題2-7 如何理解正比例和反比例關係?
案例 認識萬以內的數	案例 正比例
教學關鍵問題1-2 如何發展學生的符號意識？	教學關鍵問題2-8 如何理解探索規律？
案例 用字母表示數	案例 找規律
教學關鍵問題1-3 如何發展學生的空間觀念？	教學關鍵問題2-9 如何理解式與方程？
案例 正方體的展開圖	案例 方程的意義
教學關鍵問題1-4 如何培養學生的幾何直觀？	教學關鍵問題2-10 如何理解圖形的認識？
案例 用數對確定物體的位置	案例 三角形的認識
教學關鍵問題1-5 如何培養學生的數據分析觀念?	教學關鍵問題2-11 如何感悟度量的價值？
案例 選擇合適的統計圖	案例 認識面積
教學關鍵問題1-6 如何培養學生的運算能力?	教學關鍵問題2-12 如何理解圖形與變換？
案例 混合運算	案例 圖形的運動（一）
教學關鍵問題1-7 如何培養學生的推理能力?	教學關鍵問題2-13 如何認識方向與路線？
案例 多邊形內角和	案例 認識簡單的路線圖
教學關鍵問題1-8 如何培養學生的模型思想?	教學關鍵問題2-14 如何經歷數據收集、分析、整理的全過程？
案例 植樹問題	案例 數據的收集和整理
案例 加法運算定律	教學關鍵問題2-15 如何理解隨機現象？
教學關鍵問題1-9 如何培養學生的套用意識?	案例 可能性
案例 百分數的意義	第三部分 教學策略
案例 複式折線統計圖	教學關鍵問題3-1 如何進行學情研究？
教學關鍵問題1-10 如何培養學生的創新意識?	案例 9加幾
案例 反比例的意義	案例 長方體和正方體的再認識
教學關鍵問題1-11 如何培養學生的問題意識和問題解決能力?	案例 找規律
案例 運輸方案	教學關鍵問題3-2 如何進行啟發式教學？
教學關鍵問題1-12 如何培養學生的綜合與實踐能力?	案例 雞兔同籠
案例 有模有樣	教學關鍵問題3-3 如何開展自主學習？
第二部分 數學核心內容	案例 探索莫比烏斯圈
教學關鍵問題2-1 如何理解數的表示與位值制?	教學關鍵問題3-4 如何組織學生開展合作學習？
案例 數位順序表	案例 設計包裝箱
教學關鍵問題2-2 如何理解十進制計數法?	教學關鍵問題3-5 如何在教學中運用信息技術？
案例 數的產生與十進制計數法	案例 圓的面積
教學關鍵問題2-3 如何理解分數、小數的意義?	教學關鍵問題3-6 如何利用社區教學資源？
案例 分數的意義	案例 果園秘密知多少
教學關鍵問題2-4 如何理解四則運算的意義?	教學關鍵問題3-7 如何進行學習評價？
案例 乘法的認識	案例 同分母分數加減法

教學資源

《國小數學教學關鍵問題指導》配有Abook數字課程，該課程涉及34個國小數學教學關鍵問題，配有 39個微課程（含說課、上課、反思、點評等微視頻），總計156段微視頻。

教材特色

《國小數學教學關鍵問題指導》中的34個教學關鍵問題的解決對應著39個教學案例文本及微課程。每個教學案例文本包括：對教學關鍵問題的分析、微課教學設計、評述與建議；每個微課程以二維碼呈現，包括：說課、上課、教學反思、案例評析等微視頻。

作者簡介

崔海江：河北省教育科學研究所國小數學教研員，研究員。冀教版國小數學教材副主編，河北師範大學學科碩士指導教師。長期從事國小數學課程教材、教學研究，研究成果獲河北優秀教學成果獎一項、優秀教科研成果一項。