《叩問教育的幸福》是2014年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是孟夏。
基本介紹
- 書名：叩問教育的幸福
- 作者：孟夏
- ISBN：9787303176731
- 頁數：288頁
- 定價：45元
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2014年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
“幸福教育”是作者追求的教育理想和信仰，也是感悟人生、理解教育的基本價值觀。作為一種實踐智慧，它從本質上是對素質教育的個性化、特色化、校本化闡釋。在《叩問教育的幸福》中，“幸福教育”是一個完整的學校教育改革模式。以幸福為向度，作者關注到學校教育的每一個細部，進行系統性、前瞻性的改革嘗試，涉及藝術教育、性健康教育、校本課程建設、學區一體化管理、校外教育等時下的教育熱點。《叩問教育的幸福》全書預計25萬字左右，以教育隨筆、教育敘事的形式，通過一系列生動、鮮活的故事和可操作性的活動案例，對“幸福教育”從理念和實踐上予以解讀，具有較強的創新性、啟示性。
圖書目錄
第一章 幸福教育，我在路上
珍藏在記憶深處的幸福初體驗
人生可以選擇放棄，但不可以放棄選擇
見過不幸福的教育，我更加憧憬教育的幸福
幸福教育的種子，從幸福村學區開始萌芽
同樣的幸福教育，不一樣的精彩
第二章 讓學區成為教育均衡發展的示範區
找到學區發展的精神坐標
做教育治理方式改革的試驗區
為用好教育發展的“第一資源”鋪路
創造屬於自己的育人標準
讓社會多元主體參與教育過程
第三章 打造一支有教育領導力的管理團隊
創新培訓模式，讓校長做研究者、學習者
典型引路，鋪設通往名校長的專業成長平台
重點扶持，在幫帶互促中實現共同發展
依託課題研究，建構校長的專業發展模式
統籌策劃，促進學區幹部隊伍優質均衡發展
名長帶乾，為幹部隊伍可持續發展奠基
第四章 尋找教師的最近發展區
“四名工程”：豐富教育內涵，關注“人的發展”
名師引領：打造優秀教師成長的共生機制
“五格入位”：細化成長階梯，讓教師“跳跳腳，摘桃子”
“四名”“五格”對接，建構教師成長的完整序列
一校一品：教師成長的校本化策略
自主發展創新項目：提升教師專業自覺
第五章 創造師生共同成長的幸福課堂
課程整合，讓藝術教育不再是學校教育的“點綴”
“五還給”：把發展的主動權還給學生
“五還給”的課堂應該是怎樣的：以語文教學為例
三級課堂：基於學生的生命需要來設計教學
教科研一體化：最佳化教學模式，提升教育內涵
教學專業平台：引介專家團隊，實現資源共享
第六章 用藝術點染學生生命底色
我的藝術教育觀：摒棄精英化，面向每個人
為金帆民樂團尋找新的生長點
學校藝術教育的“三級跳”
從學校到學區的藝術教育三年規劃
自我否定中誕生的藝術科技體育展示季
“三個百分之百”激活了金帆管樂團
第七章 教育從理解生命開始
三個小故事爭取來的教育改革機遇
全國首家青少年性健康教育基地成立
是“性健康教育”，不是“性教育”
讓學生對“性騷擾”大聲說“不”
在同伴交往中懂得相互悅納
在“不支持，不反對”中默默前行
第八章 和而不同的學校文化
我的學校文化觀：各美其美，美美與共
源頭：“這裡走出幸福的人”
在方寸之間定格幸福
安慧里中心國小的“幸福教育”模板
文化不是寫在牆上，而是見於行動
成長傳記，刻下生命的軌跡
“陽光歷奇”，綻放生命精彩
武術教育，盛開的民族文化之花
和而不同，校園文化建設的價值選擇
第九章 敞開校園，辦開放式的“大教育”
把家長變成學校教育的“同盟軍”
社會是一所沒有圍牆的大學校
學校成為引領和輻射社區的“文化高地”
來自教育之外看教育的警醒
“陽光喔”帶來的意外驚喜
走出國門，做“最美的中國人”
培育現代傑出人才需要有“大教育觀”
結語
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