《快樂地做老師》是由2020年6月江蘇人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：快樂地做老師
- 作者：荊志強
- 出版社：江蘇人民出版社
- 出版時間：2020年6月
- 頁數：288 頁
- 定價：52 元
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787214240804
作品簡介,作品目錄,
作品簡介
本書是《幸福地做老師》的姊妹篇，介紹了教學奇人荊志強立足以生為本的“賦能教育”，建構激勵型課堂、自主化管理，把“以生為本”的理念真正落實到日常教學中，顛覆傳統課堂，轉換師生角色，讓學生真正成為課堂的主人，他在教學一線創造了諸多奇蹟，他所帶班級普通生源100%考上本一重點大學。
作品目錄
前 言
賦能教育行思篇 荊志強生本賦能教育實踐與思考實錄
第一章 生本教育之道,賦能教育之路
第一節 教學中面臨的現實問題
第二節 有沒有什麼辦法可以改變現狀?
第三節 老師要徹底轉變理念
第二章 以課堂為學生賦能,“三步四環節”教學法
第一節 課前做好前置,以學定教
第二節 課中教學互動、協同共振
第三節 課後及時反饋、有效落實
第三章 以管理為學生賦能,評價激勵超越
第一節 充分發揮學生的作用
第二節 形成制度,管理監督,評價激勵
第三節 老師要“hold”得住學生!
第四節 營造和諧的氛圍
第四章 以愛為本,柔性管理為學生賦能
第一節 沒有文化的班級沒有靈魂!
第二節 老師絕不能對學生“發火”
第三節 教育而不是教訓學生
第四節 表揚學生要有針對性
第五節 做教師可享受人間真情
第五章 以細節為學生賦能,細節決定成敗
第一節 如何設計前置“先學研究”?
第二節 開展生本教育的十五大誤區
第三節 做生本怎樣分組?如何讓分組出成效?
第四節 展講,提高成績的有效方法
第五節 糾錯,提高成績的制勝法寶
第六節 重視教改細節,提升教學績效
第六章 荊志強文章課例選及公開課反饋
第一節 所有的學習問題,都是學生自身的問題
第二節 找準角色定位
第三節 激發學習原動力:從“解題”到“解決問題”的轉變——以《二倍角的正弦、餘弦、正切公式》教學為例
第四節 激勵型課堂構建
第五節 高三後階段複習的思考和建議
第六節 公開課反饋
第七章 全國生本教育教學案例分享
【國小數學】 靜待花開
【國小語文】 我在生本教育改革之路上的且行且思
【國小英語】做快樂教師,造生本課堂
【青年老師】草原初綻生本花:我很幸運遇到了荊志強老師!
【國中數學】我做生本教改後成了“五有”老師!
踐行“賦能教育”改革,沒想到“兩個月超10分”
【國中語文】從認識荊志強老師到生本課堂的深入
【國中校長】生本中的幸福幸福中的生本
【國中教改】學習生本教育最佳化DJP教學幸福地做教師
【生本課堂】荊志強老師生本教育實踐經驗總結
【生本管理】“百萬名校長”的生本歌訣
【生本管理】在實踐中感受生本自主管理的幸福
【小學生本】幸福地做老師:我的小組學習探索之路
【生本管理】 我們班小組建設這樣做!輕鬆又有效!
【生本管理】在班級文化建設中融入德育教育理念
【高中英語】一個真實的故事:與荊老師和生本結緣
【高中政治】精心設計活動,打造生本課堂
【生本強校】生本教育讓師生開悟受益
【生本強校】面臨合併危險弱校的強校之路
【生本強校】“生本”教育之花在梧州市蒼海高中綻放
【生本強校】追尋生本教育特色品牌夢
【生本強校】生本教育改革讓包鐵一中“跨越式提升”
“兩根教鞭”的誘導思辨藝術
賦能教育理念篇 立足以生為本理念的“賦能教育”範式
第一章 “賦能教育”提出的背景
一、 關於“有知識、沒能力”的叩問
二、 關於“應試教育”與“素養培育”的悖論
三、 關於“學習興趣”與“單一模式”的矛盾
四、 關於“個性化發展”與“大群體教學”的衝突
第二章 “賦能教育”的基本要素
一、“賦能教育”的建構
二、“賦能教育”的創新
第三章 “賦能教育”的內在機制
一、 賦能教育的基本育人出發點
二、 賦能教育的基本育人機制
三、 賦能教育模式整校運行的工作機制
第四章 “賦能教育”的師資要求
一、 莫說自己起點低
二、 莫把課堂當唯一
三、 莫把知識當目的
四、 建立完整學習的意義
五、 做好個性任務的設計
六、 重視及時反饋的激勵
