《反饋學習的認知與神經機制研究》是依託山東師範大學，由賈世偉擔任項目負責人的青年科學基金項目。
基本介紹
- 中文名：反饋學習的認知與神經機制研究
- 項目類別：青年科學基金項目
- 項目負責人：賈世偉
- 依託單位：山東師範大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
為了適應環境，人們會評估之前行為的結果，從中總結經驗、吸取教訓，來最佳化以後行為，這個過程就是反饋學習（feedback learning）。行為主義學習理論關注如何利用反饋習得知識和技能（例如強化/懲罰），但只關心刺激-反應之間的聯接函式，而忽略其內部機制。加之當時研究技術的限制，反饋學習背後的黑箱一直沒有打開。本項目計畫結合行為實驗和腦電技術，研究反饋學習的認知機制與神經機制。具體包括：（1）用行為實驗研究任務可習得性、反饋信息準確性兩因素對學習過程的影響，為反饋學習研究建立理想範式；（2）用腦電方法，研究反饋相關腦電成分（fERN, P3）與行為調整的相關性，揭示能反映反饋學習過程的腦電成分；（3）研究學習能力（包括智力因素-智商，非智力因素-信念）對學習過程以及相應ERP成分的調節，探索學習相關ERP成分甄別學習能力的價值。
結題摘要
學習行為是人類適應環境的重要技能。反饋學習是指個體從環境中得到的自己行為的結果反饋，並根據反饋信息調整最佳化以後行為的過程。本項目通過三個研究，（1）比較了不同的實驗任務，確認了適用於反饋學習研究的任務-時間估計任務。一方面，被試主觀上認可此任務，另一方面，客觀上此任務的習得效果可以測量。並且，被試可以利用反饋信息中的錯誤方向和錯誤程度信息進行行為調整。（2）結合腦電實驗和行為實驗，採用時間估計任務，研究二發現FRN和P300反映了結果評估的不同階段，但是只有P300能預測隨後的行為調整。（3）研究三進一步研究了FRN和P300在區別學習能力中的作用。結果表明，FRN能夠區分不同智商的個體的結果評估過程，但是不能區分不同學習信念的個體的結果評估。而P300可以區分不同智商和不同學習信念的個體的反饋學習過程。這說明，FRN能夠區分學習能力相關的認知因素，而P300能夠區分學習能力相關的認知和信念因素。
