《因果學習和推理的認知神經機制和心理病理學研究》是依託深圳大學，由陳慶飛擔任項目負責人的青年科學基金項目。
基本介紹
- 中文名：因果學習和推理的認知神經機制和心理病理學研究
- 項目類別：青年科學基金項目
- 項目負責人：陳慶飛
- 依託單位：深圳大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
因果學習和推理既是人類發現知識和運用知識的核心過程，也是科學研究賴以開展的關鍵思維活動。由於其自身的複雜性，因果學習和推理的心理過程及其神經機制研究還不夠深入，也很少將其套用到心理健康領域。本項目從發展認知神經科學和病理學角度，從四個方面開展相關研究：第一、個體如何根據先驗知識預測因果關係？主要探討不同背景信息和因果結構下的因果學習和推理。第二、人們如何從觀察數據中正確推論因果關係？主要探討歸納判斷的心理效應，以及共變關係、時間順序、干預和先驗知識的相互作用問題。第三、個體如何根據結果有效地尋找和評估原因？主要探討因果不對稱效應，以及歸納判斷和演繹判斷不對稱性的認知神經病理機制。第四、因果學習和推理與心理健康有何關係？主要探討情緒內容、推理策略和歸因方式與心理病理特徵之間的關係。因此，本研究有助於人類核心認知能力的提高和科學研究的開展，同時對兒童教育和心理健康領域也具有重要的套用價值。
結題摘要
因果學習和推理既是人類發現知識和運用知識的核心過程，也是科學研究賴以開展的關鍵思維活動。由於其自身的複雜性，因果學習和推理的心理過程及其神經機制研究還不夠深入，也很少將其套用到心理健康領域。本課題的初衷，是將整體研究取向與過程研究取向結合起來，從預測推理、歸納推論、由果溯因和診斷性推理、以及預測推理和因果歸因出發，嘗試使用一個一般框架來描述因果學習和推理的認知加工過程，並在不同的簡單任務中探討過程的認知神經機制。為此，我們從以下方面出發，初步探討了因果學習和推理的時間進程。 （1）從因果知覺出發，探討了不同背景信息下因果學習的認知神經機制。研究發現，方塊碰撞背景和同極磁鐵排斥背景下，大學生對物體相互作用的判斷有不同影響，這種背景調節作用主要反映在N1，P2和P3成分上。 （2）從語義關係加工出發，探討了語義記憶中因果關係加工的神經基礎。研究發現，因果關係的加工與語義整合和角色綁定有關，且其加工具有不對稱性，這些過程主要反映在N400和額部負波上。 （3）從概念層級和典型性出發，探討了基於類別的歸納推理的時間進程。研究發現，類別成員典型性（一般、典型和非典型）及其概念層級（上位、基位和下位）對歸納判斷力度有重要影響，主要反映在P2，P3，N400和LPC上。 （4）從規則獲得出發，探討了推理過程中數字規則預期的電生理特徵。研究發現，與可預期的簡單規則相比，不可預期的複雜規則誘發了更大N2和LPC，以及更小的P300。 （5）我們對成人因果學習和推理的一般框架和核心模型進行了系統總結，後續將以學術專著的形式出版。然而關於兒童因果學習和推理的一般框架目前還不清楚，還需要後續發展神經機制研究的支持。
