《區分比喻、擬人兩種修辭方法》是東城街道營子國小提供的微課課程,主講教師是劉全玲。
基本介紹
- 中文名:區分比喻、擬人兩種修辭方法
- 提供學校:東城街道營子國小
- 主講教師:劉全玲
- 類別:微課
《區分比喻、擬人兩種修辭方法》是東城街道營子國小提供的微課課程,主講教師是劉全玲。
區分比喻、擬人兩種修辭方法 《區分比喻、擬人兩種修辭方法》是東城街道營子國小提供的微課課程,主講教師是劉全玲。課程簡介 比喻、擬人的定義,聯繫例句如何區分。知識點 國小語文 1.四.句子/3.理解句意的方法 ...
設計思路 因為比喻句和擬人句是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種句子,運用了比喻和擬人這兩種修辭手法可以使句子更加生動形象,給文章增添文采。但是學生也容易將它們混淆,所以針對這種現象,通過微課來解決這個知識點。
《比喻擬人的區別》是許村鎮沈士中心國小學校提供的微課課程,主講教師為易麗容 。課程簡介 比喻句和擬人句一直是國小低中段學生區分的難點,此微課抓住了比喻和擬人這兩種修辭手法的特點,並把它們放到一起進行比較,直觀的演示和老師細緻...
《如何區分擬人句和比喻句》是石鼓鎮祥山中心國小提供的微課課程,主講教師為何曉鳳。課程簡介 掌握擬人句和比喻句的特徵,然後更好地運用擬人和比喻這兩種修辭手法。設計思路 通過句子之間的對比,讓學生更好地認識哪些是擬人句,哪些是...
本節微課主要是幫助學生了解比喻句和擬人句的特點,能對比喻句和擬人句做一個分析評價,正確區分比喻句和擬人句,還能正確仿寫比喻句和擬人句。設計思路 一、區分比喻修辭和擬人修辭的意義 二、分析比喻句和擬人句的判斷標準 三、區分...
通過直觀有趣的動畫,讓學生了解比喻句和擬人句的特點,並掌握如何區分比喻與擬人的方法,最後通過闖關練習,檢驗學生學習的效果,最終讓學生掌握區分比喻句和擬人句中,並在以後的寫作中學會運用比喻和擬人兩種修辭,把文章寫得更加具體。
《如何區分比喻句和擬人句》是赤水市官渡鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是聶昌紅。課程簡介 了解比喻句和擬人句,並學會區分,能夠更好的學習。設計思路 1.了解比喻句的含義。 2.了解擬人句的含義。 3.例題練習。
發揮充分的想像,在習作中運用擬人的方法,使文章生動形象。教師簡介 知道擬人修辭的概念,如何區分比喻和擬人,正確認識擬人句的作用,並有意向的認真觀察生活,發揮充分的想像,在習作中運用擬人的方法,使文章生動形象。
《比喻句和擬人句的區別》是茂名市茂南區鎮盛鎮第二中心國小(刪)提供的微課課程,主講教師是劉飛鳳。知識點 國小語文 1.四.句子/12.修辭 2.四.句子/12.修辭/A.比喻 3.四.句子/12.修辭/B.擬人 教師簡介 劉飛鳳,廣東茂名市...
今天老師要和大家一起學習《有趣的“比喻句”和“擬人句”》。比喻和擬人是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法,給文章增色不少。那么怎樣區分比喻句和擬人句呢? 2、請同學們先來讀一讀下面幾個句子,想一想,哪些是比喻...
主講教師為陳於莉 。課程簡介 通過區分比喻和擬人這兩種修辭手法的不同,掌握擬人修辭手法的特徵,並加以專項訓練,幫助學生把普通的句子寫得更生動。設計思路 先區分比喻和擬人兩種修辭手法的不同,再進行擬人句專項訓練。
《山中訪友》比喻句和擬人句的區別 《比喻句和擬人句的區別》是清平國小提供的微課課程,主講教師是郭富凱。課程簡介 比喻句和擬人 句的區別 設計思路 比喻句和擬人句的區 別:理論區別與實例辨析 ...
列舉出大量課內的句子加深孩子對比喻擬人句的理解,著重引導孩子對比喻句擬人句的套用。設計思路 本節微課首先點明比喻句與擬人句在文中的好處,然後列舉出課內的句子講解比喻句與擬人句的識別與分類,最後進行練習套用。
《比喻句和擬人句》是廣陽區萬莊鎮倘戶營國小提供的微課課程,主講教師為李菊香。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭 2.四.句子/12.修辭/A.比喻 課程簡介 通過本課的學習讓學生掌握區分比喻句和擬人句的方法,並學會很好的運用...
擬人手法是指把事物人格化,把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的的修辭手法。範例 小鳥會唱歌。小樹在招手。字典公公是我們最常見的老師。作用 一是色彩鮮明;二是描繪形象,使人或事物更生動形象;三是表意豐富. 更...
修辭是漢語詞語,拼音是xiū cí,意思是即文辭或修飾文辭。 “修”是修飾的意思,“辭”的本來意思是辯論的言詞,後引申為一切的言詞。 修辭本義就是修飾言論,也就是可以在使用語言的過程中,利用多種語言手段以收到儘可能好的...
一般有本體、喻體和比喻詞組成,又有明喻、暗喻、借喻之分。明喻:是常用是或像等詞將具有某種共同特徵的兩種不同事物連線起來的一種修辭手法。明喻的表達方法是:A像B。(會出現明顯的比喻詞)暗喻:是本體和喻體同時出現,它們之間在...
課程簡介 認識比喻句跟擬人句,認識構成比喻句擬人句構成要素,以及如何判斷真假比喻句。設計思路 比喻與擬人句在日常語文學習中的重要性入手,認識到學習好2種修辭手法對國小學習中的比重,比喻句與擬人句判斷標準及構成要素以及判斷方法。
《擬人修辭手法的運用》是潭灣鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為瞿佼。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭/B.擬人。設計思路 回顧已學的比喻句,然後學習擬人修辭手法,舉例說明寫好擬人句的方法。讓學生練習運用擬人的修辭手法...
《奇妙的擬人》是芳草湖農場子女學校提供的微課課程,主講教師為李曉慧 。課程簡介 擬人的修辭手法是教學的一個重點,也是難點。我本堂課以《找春天》為例,講解了什麼是擬人句,並教學生巧妙地寫擬人句,學會區分比喻與擬人。設計思路 ...
使用方法 編輯 “化用”和比喻、擬人、設問、用典等一樣同屬於文學修辭手法。但若沿著中國傳統文學的發展路途一路走來,或僅作閒庭漫步,已不難發現它又堪稱中國古典文學中的一種常用大修辭。它的本質意義和使用的妙處,可從“師”、“...
”這就不是一個擬人句 )。根據想像將物當做人來敘述或描寫,使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。總之,擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。運用形式 把動物擬人化 例句:...
NO.1)(第1版)》謹以中華人民共和國教育部最新頒布的全日制義務教育《語文課程標準》為依據,緊緊圍繞義務教育階段學生所必須掌握的八種修辭方法的知識要點展開,兼顧全面性、多樣性、實用性、靈活性、趣味性,分為比喻篇、擬人篇、誇張...
認識八種修辭方法 我們通常所說的修辭方法,即指修辭格。修辭格又稱“辭格”或“修辭方式”’,是從人們的長期修辭實踐活動中總結出來的各種修辭格式。如在九年義務教育階段所要逐步掌握的比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、...
修辭特徵一般用於寫作和對一個人描述另一個人時經常使用的一種語文表達,將修辭用在對人物的描寫上面,可以使你的語言或文章更加生動活潑常用的修辭特徵 編輯 比喻擬人誇張等V百科往期回顧 詞條統計 瀏覽次數:3198次 編輯次數:3次歷史...
王希傑《修辭學通論》:“比擬,向來是一個獨立的辭格。但是,如果從本質上看,比擬其實就是比喻,比喻中的一種。比擬分為擬人和擬物兩種:把人當作物,把物當作人。為什麼要把,為什麼可以把兩個不同的事物混淆起來,把甲當作乙呢?
常常用較形象的手法來說明事物,使被說明的事物具有生動性和形象性,易於引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有:1.使用比喻和擬人的修辭方法(擬人一定要形象、恰當,否則事物形象性會減弱),使被說明的事物形象性加強;2....