《怎樣區別比喻和擬人》是內鄉縣第六國小提供的微課課程,主講教師為任小金。
基本介紹
- 中文名:怎樣區別比喻和擬人
- 提供學校:內鄉縣第六國小
- 主講教師:任小金
- 類別:微課
《怎樣區別比喻和擬人》是內鄉縣第六國小提供的微課課程,主講教師為任小金。
《怎樣區別比喻和擬人》是內鄉縣第六國小提供的微課課程,主講教師為任小金。課程簡介本節微課主要是幫助學生了解比喻句和擬人句的特點,能對比喻句和擬人句做一個分析評價,正確區分比喻句和擬人句,還能正確仿寫比喻句和擬人句。1設計...
本節微課,通過對比的手法從比喻句和擬人句的概念、特點、辨別方法去區別它們之間的相同點和不同點。再通過句子分析進一步去理解比喻句和擬人句。設計思路 因為比喻句和擬人句是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種句子,運用了比喻和擬人這...
主講教師為何曉鳳。課程簡介 掌握擬人句和比喻句的特徵,然後更好地運用擬人和比喻這兩種修辭手法。設計思路 通過句子之間的對比,讓學生更好地認識哪些是擬人句,哪些是比喻句,從而更加清楚、合理地運用擬人句和比喻句。
白描,比喻,比擬(又名比體,分為擬人、擬物),避復,變用,層遞,襯墊(襯跌) ,襯托(反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名頂針、聯珠),對比,對偶(對仗、隊仗、排偶),翻新,反覆,反問,反語,仿詞,...
比喻句和擬人句一直是國小低中段學生區分的難點,此微課抓住了比喻和擬人這兩種修辭手法的特點,並把它們放到一起進行比較,直觀的演示和老師細緻的解答,給學生醍醐灌頂的感覺。設計思路 具有學校特色的微課封面,能讓學生有一種歸屬感和...
擬人:把事物人格化,把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。擬人包括在比擬之中。比喻與比擬的性質不同、作用不同。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比,也就是打比方;一定得有相似點,通過相似點使本體同...
擬人(Personification)是指把物(包括物體、動物、思想或抽象概念)擬作人,使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。擬人就是把事物人格化。即把事物當作人,寫成和人一樣的有感情、有...
那么怎樣區分比喻句和擬人句呢? 2、請同學們先來讀一讀下面幾個句子,想一想,哪些是比喻句,哪些是擬人句? 例句一 天上的星星仿佛鑽石在閃爍。 例句二 天上的星星在夜空中眨著眼睛。 例句三 春天就像慈祥的母親,很溫...
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作,而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點;不能出現表示人物的詞語。簡介 擬人句就是把某件東西比喻成與人相同,不可和童話弄混,童話是想像(例:葉子妹妹說:“太陽公公……”這就不是...
《微課玩轉擬人句》是朝陽實驗國小提供的微課課程,主講教師為廖希珠。課程簡介 這篇微課幫助初步學習擬人句的孩子了解擬人句,區別比喻句和擬人句,更重要的是啟發孩子發揮想像,將生活中的情景與人的語言動作等相聯繫,變成活潑有趣的...
比喻句,是一種常用修辭手法,意思是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關係的詞語)和喻體(打比方的事物)。解釋說明 比喻一種常用修辭...
1.比喻:比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物,但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。2.比擬:包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫,賦予物以人...
托物言志的寫作方法,最常用的有比喻、擬人、象徵等。物品自述法 物品自述法是採用第一人稱來描述物品。因此要物品具有人的特點,就需在具體描寫時,保存物的本質特點,物品描寫則顯真實自然。注意準確地把握物品的特徵,做到人格化後的...
擬人與擬物的區別 區別 勤奮虎用數位相機記錄著修辭帝國的美麗風景,不知不覺,天就黑了下來。勤奮虎趕緊收起數位相機,加快步子去找住宿的地方!勤奮虎在一個叫“去去去”的山莊前,發現有兩個人在激烈地爭吵。“有話好好說!”...
包括:比喻、排比、擬人、對比、誇張、借代、反問、設問、對偶、反覆等。總之,表達方式是就文章的寫作內容而言,寫作方法(表現手法)是就文學作品寫作的具體技法而言,而修辭手法是就語言修辭效果而言。因為角度不同,說法也就有一定差異...
能使語言達到生動效果的方法有:1.使用比喻和擬人的修辭方法(擬人一定要形象、恰當,否則事物形象性會減弱),使被說明的事物形象性加強;2.現身說法,利用生活感受,可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣,易於讓人接受;3...