《做學習型教師：從閱讀到行動》是2020年天津人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：做學習型教師：從閱讀到行動
- 作者：編者:徐瑛|責編:劉子伯//霍文麗|總主編:張仁賢
- 出版社：天津人民出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787201162911
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
隨著教育理論和實踐的發展、教育技術的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現，國家和社會對教師隊伍素質不斷提高提出了更加現實而迫切的要求。現代教師要將終身學習的理念深入骨髓，不斷充實自己更新自己的知識庫；在教學中自覺運用網路資源，充實教學內容和素材，提高自己的教學水平和能力。面對新的機遇和挑戰，教師要不斷學習，不斷接受新思想，新科技，新方法，使自己的知識淵博，儲備雄厚，精通一門，通曉各科，努力提高自己的業務素質，專業素質和心理素質等全面素質，以高素質的風貌出現在學生面前，用高尚的師德風範感染學生。
在教育教學工作中，只有做一名學習型教師，向書本學習，向專家學習，向同行、同事學習，並在學習中不斷地用心去發現、研究、整理，才能使自己不斷地變得聰明、睿智，才能不斷豐富自己、提高自己、超過自己，才能使自己在教育工作中有獨到見解、優秀的教育方法、嫻熟的教育藝術。因此，我們組織編寫了這本書，供一線教師參考，希望教師們能通過閱讀《做學習型教師：從閱讀到行動/做新時代學習型教師叢書》，真正做到傳道有術，授業有方，解惑得法。
圖書目錄
專題一 學習型教師：做終身學習的行動者
學習型教師是新時期對教師的新要求。正所謂活到老學到老，學無止境，教師要樹立終身學習意識，以適應不斷進步的社會，從而教出一代比一代強的學生。教師，不僅僅是傳授知識的教育者，更是終身的學習者，如此方能成為建設學習型社會和創建學習型組織的先行者和示範者。
主題1 認識學習型教師
一、學習型社會
二、學習型教師
三、學習型教師的重要特點
主題2 學習型教師的素質與表現
一、學習型教師的素質
二、學習型教師的表現
主題3 學習型教師的形成前提及成長途徑
一、成為學習型教師的前提
二、自我互動，促進自我提升
三、提高學習力，化思考為行動閱讀是教師成長的動力源
專題二 閱讀是教師成長的動力
自我互動是塑造學習型教師的前提條件和重要參照，學習力的培養貫穿於學習型教師的成長過程。無論是自我互動的反思，還是學習動力、學習毅力和學習能力的提升，均需要教師尋找到成長的動力源，而閱讀則如同汽車的燃料，是教師成長的動力源。
主題1 閱讀，教師精神發育的武器
一、閱讀影響教師專業精神
二、閱讀提升教師精神高度
三、閱讀影響教師精神寬度
主題2 當前教師閱讀的現狀及問題
一、閱讀的特點及問題
二、問題產生的原因
三、問題產生的危害
主題3 學習型教師與閱讀
一、閱讀之於學習型教師的作用
二、學習型教師的閱讀特點
三、學習型教師的閱讀形式
專題三 教師成長中的關鍵讀物
教師專業發展要經歷三個層次：掌握學科知識層次，探究學科智慧層次，體驗學科創新層次。這三個層次的發展都需要閱讀提升助力。在不同的階段閱讀不同的書籍，可以讓教師在學習型教師的成長之路上進步得更快。
主題1 教育類書籍，專業成長的催化劑
一、教育類書籍的作用
二、教育理論書籍的作用及閱讀
三、教育實踐書籍的作用及閱讀
主題2 心理學書籍，他山之石，可以攻玉
一、心理學書籍的作用
二、心理學書籍的閱讀
主題3 經典名著，滋潤心田
一、經典名著的作用
二、教育經典名著的種類及閱讀
三、其他經典名著的作用及閱讀方法
主題4 人文社科著作，提升個人素質
一、文學類書籍的閱讀
二、史學類書籍的閱讀
三、哲學類書籍的閱讀教師閱讀有方法
專題四 教師閱讀有方法
著名畫家張大千先生關於讀書，曾就個人體驗如是說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統有選擇地讀書。”因此，教師閱讀，要注意運用科學的方法，如此才能讓閱讀成為一種主動的繼承和發展，才能改變自己、影響學生，實現教育的目的。
主題1 影響教師閱讀效果的因素
一、有效閱讀及其標準
二、教師有效閱讀的特點
三、提升閱讀有效性的措施
主題2 巧用方法，促進有效閱讀
一、檢視閱讀法
二、分析閱讀法
三、主題閱讀法
四、讀書筆記法
主題3 學學名師，這樣在閱讀中成長
一、在閱讀中超越教材
二、在閱讀中超越課堂
三、在閱讀中超越自己
專題五 教師的閱讀與行動
教師的專業成長要做到“三會”，即會讀書、會寫書、會教書。會讀書就是要愛讀書、讀好書；會寫書就是要養成觀察教育現象、思考教育問題的良好習慣，用自己總結出來的經驗指導教學；會教書就是要注重教學反思、同伴互助和課題研究。這樣的“三會”其實強調的是閱讀與行動的結合，尤其是會教書，要實現的就是閱讀行動的實踐，是在實踐中對閱讀的檢驗，更是成為學習型教師的必由之路。
主題1 教師讀書會，在群體交流中成長
一、什麼是讀書會
二、教師讀書會的作用
三、教師參加讀書會的注意事項
主題2 師生共讀，建設共同精神家園
一、師生共讀的作用
二、師生共讀的前提
三、師生共讀的方式
主題3 師生共寫，共同編織幸福的教育
一、師生共寫的作用
二、師生共寫日記
三、師生共寫作文
四、師生共寫評語
專題六 學習型名師的成長之路
有許多學習型教師，他們與閱讀同行，或成為德高望重的教育專家、名師；或異軍突起，成為廣受歡迎的青年名師。倘若總吉他們成功的關鍵因素，閱讀功不可沒。閱讀讓他們於淡泊中成長，於艱苦中磨鍊，豐富自己，幫助學生；成就自己，成全學生。
案例1 餘映潮：讀書要講究智慧
一、潛心閱讀，苦心積累
二、精深細思，筆耕不輟
案例2 竇桂梅：閱讀改變人生
一、閱讀開啟人生
二、閱讀促進閱讀
案例3 李鎮西：閱讀改變命運
一、閱讀照亮激情燃燒的人生
二、閱讀中提升，提升中奉獻
案例4 錢夢龍：夢升起於閱讀中
一、夢升起於閱讀中
二、詩詞引導人生發生轉機
案例5 李希貴：讀書中開花結果
一、神奇的讀書種子
二、閱讀中種子萌發
案例6 魏書生：痴情改變人生
一、鐘情於書，痴情不改
二、閱讀中品味人生
案例7 張雲鷹：閱讀成就的人生
一、讀書成就的名師
二、與書為伴的校長
案例8 華應龍：學習打造名師
一、閱讀造就夢想
二、學習打造名師
案例9 王崧舟：為己讀書升華境界
一、為己閱讀，感悟生命
二、苦心鑽研，成就人生
