《中文發展性閱讀障礙的認知及神經生理學研究》是孟祥芝為項目負責人，北京大學為依託單位的青年科學基金項目。
《中文發展性閱讀障礙的認知及神經生理學研究》是孟祥芝為項目負責人，北京大學為依託單位的青年科學基金項目。項目摘要本項目利用漢語的特點，通過行為實驗和ERP方法，從認知和神經機制兩個層面上，探討中文兒童閱讀障礙的亞類型，神...
發展性閱讀障礙(developmental dyslexia, DD)是指智力正常的兒童在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷，而閱讀水平卻顯著落後於其相應智力水平或生理年齡的現象。簡介 發展性閱讀障礙的兒童在發展過程中沒有明顯的原因（如器質性損傷、精神或智力障礙、受教育機會缺乏等）仍表現出閱讀獲得的嚴重困難，典型的特徵是...
《漢語發展性閱讀障礙亞類型的神經基礎研究》是依託北京師範大學，由劉麗擔任項目負責人的青年科學基金項目。項目摘要 以往關於閱讀障礙的神經基礎的研究，不同的研究者經常有不同的發現。產生這些不一致的一個重要原因在於不同的研究者所使用的閱讀障礙的樣本之間並不是同質的，有可能屬於不同的閱讀障礙的亞類型，而...
《漢語閱讀障礙兒童的視覺缺陷、遺傳與腦機制研究》是依託北京師範大學，由舒華擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 將行為、基因與腦成像研究相關聯是今後發展性閱讀障礙研究的重要方向，目前閱讀障礙的遺傳模式、閱讀缺陷致病基因、及其與腦的結構和功能的關係等重要理論問題還有待於深入探討，還沒有關於漢語發展性閱讀...
《漢語閱讀障礙兒童眼跳自主控制缺陷的腦神經機制研究》是依託中山大學，由李秀紅擔任項目負責人的青年科學基金項目。中文摘要 已明確表音文字和漢語閱讀障礙（RD）兒童閱讀時均存在異常眼動，但其原因及可能的神經機制尚不清楚。我們發現，漢語RD兒童閱讀時存在特定的眼跳缺陷模式：眼跳幅度小，眼跳距離短，該缺陷是導致...
主要研究內容包括：（1）漢語兒童英語閱讀障礙的核心認知缺陷；（2）單純中文閱讀障礙（中障）兒童及單純英文閱讀障礙（英障）兒童的腦功能缺陷對比；（3）兩組障礙兒童的腦結構缺陷對比。 核心發現包括：（1）腦功能方面，中障兒童及英障兒童的神經缺陷存在分離。在文字加工中，中障兒童在特定腦區有顯著腦功能激活...
《中文閱讀障礙學齡兒童的認知效率研究》是2013年11月1日科學出版社出版的圖書，作者是周巧、張大均。內容簡介 本書將認知效率研究與閱讀障礙研究結合，基於我國現實教育背景並參考借鑑相關研究成果，以中文閱讀障礙學齡兒童為被試，採用綜合研究取向，對中文閱讀障礙學齡兒童的認知效率進行了探索性研究。研究內容包括中文...
許多閱讀障礙患者經過直接的指導，他們的功能性閱讀技能還是得到了發展。補償性的方法，如使用錄音課文，閱讀器和劃線器，都是用來幫助患者進行更高層次的學習。如果閱讀問題是與成熟性有關的，那么患者可能隨著不斷的成熟而克服早期的不足，然而如果存在語言受損或認知缺陷則閱讀問題是永久存在的。
《漢語發展性閱讀障礙與PASS認知加工》是2016年02月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是王曉辰。內容簡介 發展性閱讀障礙不僅是學習困難研究的重要領域之一，也是語言認知領域的重要研究課題。西方社會對發展性閱讀障礙的研究已有相當長的歷史，並取得豐碩的成果，尤其是英文發展性閱讀障礙的病因和治療認識得比較清楚；漢語...
發展性閱讀障礙（以下簡稱DD）是一種最常見的兒童和青少年學習障礙（患病率高達5-10%）。早期診斷和干預對DD的矯治至關重要，但迄今尚未找到客觀可靠的生物學診斷指標。本項目以測量書面文字加工專家化的可靠電生理指標（即左半球文字N170選擇性）為基礎，採用橫斷與縱向相結合的研究設計，系統考察了不同年齡的漢語DD...
在臨床上，閱讀障礙分為獲得性閱讀障礙和發展性閱讀障礙(developmental dyslexia, DD)。獲得性閱讀障礙是指先天或後天的腦損傷以及相應視聽覺障礙造成的閱讀困難。DD 是指智力正常的兒童在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷，而閱讀水平卻顯著落後於其相應智力水平或生理年齡的現象。本文中所說的閱讀障礙指DD。疾病...
本書一方面為閱讀障礙兒童存在認知缺陷提供了實證支持，豐富了重複知盲在特殊人群中的套用;另一方面補充了注意和抑制對重複知盲的影響，深化了競爭假設理論，具有一定的創新性。圖書目錄 章重複知盲研究背景 節發展性閱讀障礙概述第二節重複知盲.第三節閱讀障礙兒童與重複知盲.第四節重複知盲問題的提出. 第五節重複...
《走出迷宮：認識發展性閱讀障礙》分為理論篇和套用篇。理論篇簡要介紹了目前學術界對閱讀障礙的基本認識、經典理論框架和**研究成果。套用篇重點介紹了如何應對閱讀障礙，從評估到干預都有詳細的說明。需要指出的是，文中介紹的多種干預策略不僅適用於閱讀障礙兒童提升讀寫技能，也可供初學閱讀者參考。作者簡介 孟祥芝...
3、認知發展：主要研究方向包括兒童的創造力發展、超常兒童的心理發展和教育、兒童的科學概念發展、漢語發展性閱讀障礙的認知神經機制以及兒童認知發展與社會行為關係的研究，進而為超常兒童的特殊教育，兒童的科學教育和道德教育提供研究依據。發展歷史 學科領域： 心理學 實驗室負責人： 鐘毅平教授 建設承擔單位： 湖南...
《母語特性與兒童閱讀障礙關係的神經心理研究》是依託中山大學，由靜進擔任項目負責人的面上項目。中文摘要 表音文字特性是否影響兒童閱讀能力，是語言神經心理學亟待探明的問題；我們發現，漢族閱讀障礙（VLD）兒童視覺語言加工速度、眼掃描特性及優勢半球語言側化程度與表音文字為母語（如蒙古族）同類兒童有著很大差別；...
第一部分 閱讀腦加工研究的理論模型 第1章 閱讀漢字時，大腦在做什麼？——中文和拼音文字閱讀的腦機制 【美國】方小萍、查爾斯·佩爾菲迪 第2章 閱讀的神經模型——文字快速加工與神經活動敏感性 【中國香港】烏爾斯·毛雷爾【中國】李甦 第3章 閱讀與基因——發展性閱讀障礙的候選基因 【中國】張玉平、舒華 第4...
目前主要研究方向為認知與學習，其研究成果主要集中在特殊群體兒童的認知加工和腦機制方面。圖書目錄 章學習困難兒童信息加工的腦機制研究概述 節學習困難兒童神經機制研究的歷史回顧 第二節發展性閱讀障礙的神經機制研究 一、閱讀障礙的腦形態學研究 二、閱讀障礙的腦功能研究 第三節發展性閱讀障礙兒童的視、聽通道加工...
研究認知神經心理學的方法也可以用於研究發展性認知障礙，如閱讀障礙，或者特殊的語言損傷，這就是發展性認知神經心理學。這些方法還可以用於高級認知方面的研究，如信念形成和心理理論。這些高級認知方面的障礙是精神病學的範疇，因此這類研究錯覺、幻想或虛構等的認知神經心理學叫做認知神經精神病學。認知神經心理學的...
發展性閱讀障礙兒童的新詞習得及其改善 《發展性閱讀障礙兒童的新詞習得及其改善》是由白學軍發表的論文。2021年9月，《發展性閱讀障礙兒童的新詞習得及其改善》榮獲第六屆全國教育科學研究優秀成果獎（二等獎）。
3. 中文發展性閱讀障礙的認知及神經生理學研究 國家自然科學基金 2003-2005 參與 1. 情緒過程、神經生理機制與教育對策 教育部科學技術重大項目 主持人：周曉林 2. 北師大網上合作項目，負責“兒童閱讀障礙的亞類型”3. 漢語兒童閱讀障礙的表現形式、性質與認知原因的研究 國家自然科學基金（30070259） 主持人：舒 ...
2003-至今，中國科學院心理研究所，主要從事發展性閱讀障礙的有關研究工作。2001-2003，北京師範大學心理學院，博士後，從事漢字認知發展研究工作 研究領域 主要為閱讀發展和發展性閱讀障礙的認知和神經機制相關領域。 教授課程 心理學研究方法 代表論著 1. Jing Zhao, Qing-Lin Li, Jiu-Ju Wang, Yang Yang, Yuan...
