世界一流大學:基本特徵,國家舉措,著名世界一流大學聯盟,國家級大學聯盟,國際間大學

世界一流大學，指主要學科有一批大師級人才，能夠批量培養出產生世界一流的原創基礎理論人才的創新型大學。創新型大學是把培養學生的創新能力擺在第一位、用創新力主導學習力的大學。創新型大學把學力擺在學歷前面，人員匹配、課程設定、人才評價、資源配置、機制設計，都圍繞著培養能出原創成果的人才這一中心目標展開。創新型大學的創新能力、出原創成果的能力高於現有的研究型大學。

世界一流大學，在世界上文化教育實力雄厚，擁有極大的世界聲譽，排名於世界前列。較為公認的世界一流大學有兩個共同特點：一是擁有世界一流水平的教授隊伍；二是有一套支持教授隊伍培養人才、進行尖端科學研究的體制及政策（即所謂軟環境）。國際社會判斷世界一流大學的重要標準之一，是其是否為著名高校聯盟的成員。國家級著名高校聯盟有美國常春藤聯盟，英國羅素大學集團，日本學術研究懇談會（RU11）和八大學工學系聯合會，澳大利亞八校聯盟，德國精英大學和TU9等，國際間著名高校聯盟有環太平洋大學聯盟、21世紀學術聯盟、國際研究型大學聯盟、國際科技大學聯盟等。

中國政府為了創建世界一流高校，相繼實行了“211工程”、“985工程”。原985工程中的九所大學，2009年組建九校聯盟（C9），國際上譽為“中國常春藤”。2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。2017年9月，教育部等三部委聯合公布世界一流大學和一流學科（“雙一流”）建設高校及建設學科名單。

基本介紹

中文名：世界一流大學
英文名：Global Tier-1 Universities
類別：研究型大學
學校類型：綜合、理工、人文社會科學、財經
學校屬性：美國常春藤聯盟
英國羅素大學集團
法國巴黎高科技工程師學校集團
 澳大利亞八校聯盟
中國C9聯盟
 國際研究型大學聯盟
 國際科技大學聯盟
 環太平洋大學聯盟
 法國高師集團
日本RU11，八大學工學系聯合會
 德國精英大學，TU9
本質屬性：頂尖研究型大學

基本特徵,國家舉措,著名世界一流大學聯盟,國家級大學聯盟,國際間大學聯盟,國內高校項目,社會作用,

基本特徵

1、科研成果卓著，學術聲譽很高。

世界一流大學都是研究型大學，具有良好的學術氛圍，代表科學研究的國際前沿，擁有大批國際一流的實驗室和國際領先的原創性科研成果，在世界範圍內享有很高的學術聲望。到目前為止，世界共有400餘名大學教師獲得過諾貝爾獎，他們基本上都來自世界一流大學。

2、學術大師匯聚，教師素質很高。

世界一流大學的教師素質很高，他們往往是經過嚴格的篩選程式，不乏包括諾貝爾獎獲得者在內的世界傑出科學家、劃時代科技成果的發明者。

3、科研經費充裕，研究力量雄厚。

世界一流大學科研經費充裕，而且通過全國性乃至國際性的公開競爭獲得的研究基金比例很高，其年度科研經費少則1億美元左右，多則數億美元。世界一流大學除高水平的教師隊伍之外，還擁有龐大的研究生隊伍，研究生占全校學生的比例一般在30%至60%之間；博士後的數量一般為數百名，哈佛大學擁有3000餘名博士後。

4、辦學特色鮮明，辦學理念明確。

世界一流大學一般都具有較為悠久的發展歷史和深厚的文化底蘊，他們在長時間的辦學實踐中形成了鮮明的辦學特色和明確的辦學理念。世界一流大學不斷適應教育科技和社會經濟發展的需要，確定發展戰略和目標定位，主動進行改革和創新。

5、管理科學規範，傑出校長掌舵。

世界一流大學都有自己的“大學章程”，具有高度的權威性和嚴肅性，並以章程為基礎制定有各種規範，具有規範管理和依法治校的良好氛圍。世界一流大學都有傑出校長掌舵，他們不僅是享有崇高威望的科學專家，而且是具有獨特辦學思想的教育家，更是出色的社會活動家。政府對大學直接的行政干預非常少，大學享有充分的自主權和學術自由。

6、學生素質一流，生師比例不高。

世界一流大學重視吸引本國乃至世界最優秀的學生就讀，其培養的學生畢業後受到社會普遍歡迎，對社會乃至整個人類的創新和進步起著領先帶頭作用。世界一流大學的生師比例一般較低。

7、學科水平很高，門類較為齊全。

世界一流大學學科水平很高，如哈佛大學等大學均有20餘個學科名列美國前茅，在世界上享有很高聲譽。世界一流大學學科門類較為齊全，不僅能在很廣闊的領域裡為學生提供學習的條件，而且為學科交叉滲透和新興學科培育提供前提。

8、國際化程度高，留學生比例高。

世界一流大學實行全方位開放式辦學，是國際教育、文化、科技交流的橋樑。他們不僅是世界著名學者學術交流的中心，而且是國際化人才培養的基地。其研究生中留學生的比例一般在20%以上。

9、經費投入巨大，辦學設施優良。

世界一流大學的辦學經費投入巨大，年度經費一般在數億至10多億美元左右，其中社會各界及校友捐贈占有較大比例；擁有一流的圖書館、博物中心和豐富的館藏資料，為師生提供了良好的工作和學習環境。

10、鼓勵創新，重視創新團隊的多元化建設。

世界一流大學一般都願意吸收不同背景的研究人員和學生, 鼓勵任何成員提出創新思想和想法, 然後進行充分的討論和交流.團隊人員雖然性格各異, 但往往各司其職，各有所長，整個團隊因而具有較強的創新能力。

國家舉措

2015年11月5日，國務院對外發布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出，到2020年,部分大學進入世界一流大學行列,若干學科進入世界前列；到2030年若干大學進入世界一流大學前列；到2050年，中國整體成為高等教育強國。

方案提出，國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展，總體規劃，分級支持，每五年一個周期，2016年開始新一輪建設，與國家五年建設規劃同步實施。方案還要求加強對世界一流大學和一流學科建設的組織管理，有序推進實施。有關部門要抓緊完善配套政策，高校要科學編制建設方案。對建設方案要開展諮詢論證，動態監測建設過程，及時跟蹤指導並接受社會公眾監督。

——到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列。
——到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升。
——到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

著名世界一流大學聯盟

世界知名大學聯盟的成員校應均進入各項世界大學排名TOP500，以下聯盟均為QS2015世界大學排名上榜大學

國家級大學聯盟

美國常春藤聯盟

常春藤盟校由美國東北部地區最頂尖的八所世界著名研究型大學組成，是美國產生羅德獎學金得主最多的名校聯盟，包括哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、普林斯頓大學、康奈爾大學、賓夕法尼亞大學、布朗大學和達特茅斯學院8所盟校。

英國羅素大學集團

羅素大學集團成立於1994年，由英國最頂尖的24所世界一流研究型大學組成，是全世界產生諾貝爾獎得主最多的名校聯盟，包括劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦大學學院、倫敦政治經濟學院、愛丁堡大學、曼徹斯特大學、布里斯托大學、華威大學、伯明罕大學、利茲大學、格拉斯哥大學、謝菲爾德大學、諾丁漢大學、南安普頓大學、紐卡斯爾大學、利物浦大學、卡迪夫大學、倫敦國王學院、貝爾法斯特女王大學、杜倫大學、埃克塞特大學、倫敦瑪麗女王大學和約克大學24所盟校。

澳洲八校聯盟

悉尼大學、新南威爾斯大學、墨爾本大學、莫納什大學、阿德雷德大學、西澳大學、昆士蘭大學、澳洲國立大學

巴黎高科工程師學校集團

巴黎高科12所學校其成員均為百年老校。它也被譽為法國社會高級管理決策人員和高級工程師的搖籃。長老當屬國立橋路學校，已有257年的歷史，是世界第一所土木工程大學。巴黎高科12所學校的誕生都是為了適應各時期的社會經濟發展，有的創建於法國資產階級大革命前，有的創建於法國工業革命期間，有的創建於工業革命後的經濟高速發展期。作為12所重點院校的聯合體，巴黎高科已經成為法國精英教育的代名詞。

巴黎高科工程研究生學校集團（Paris Tech）由12所精英研究生學校組成：巴黎高科農業學院、國立路橋學校、法國國立高等工程技術學校、國立高等化學學校、國立巴黎高等礦業學校、國立高等電信學校、國立高等先進技術學校、巴黎市工業物理化學學校、巴黎綜合理工學院、國立經濟管理和統計學校、高等光學學校、巴黎高等商學院。

C9九校聯盟

九校聯盟（C9），中國首個頂尖大學的高校聯盟，是國家重點建設的首批985工程名校聯盟。2009年10月9日至10日，國家重點建設的首批985高校的9所大學：北京大學、清華大學、浙江大學、南京大學、復旦大學、上海交通大學、西安交通大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學，借鑑美國常春藤和英國羅素盟校、澳大利亞G8模式，按照國家教育部名牌大學發展的指導思想和要求成立中國特色的學術高校聯盟“九校聯盟”，旨在互相借鑑對方的優勢學科，共同發展，會上籤訂了《一流大學人才培養合作與交流協定書》，被國際上稱為中國常青藤盟校。

2009年10月九所頂級名校簽訂合作協定，協定書內容主要包括互換本科生和研究生培養，互相承認所修學分；舉辦暑期學校（C9-Summer School），擴大“九校聯盟的影響”，與美國常春藤聯盟、英國羅素盟校、澳大利亞G8緊密合作；成立聯盟網站，博士學位論文互評等等內容。2014年11月7日，中國科學院大學（簡稱國科大）正式參與C9聯盟活動。C9（中國常青藤盟校）建立以來，肩負著打造中國教育品牌的使命，積極與世界著名高校進行學術和科學交流，獲得了國外教育界的一致認可。例如，英國帝國理工大學對於留學申請明確要求C9高校優先，再例如2016年澳大利亞的墨爾本大學留學申請中對於C9高校學生優先錄取。

日本學術研究懇談會

日本學術研究懇談會（RU11），2009年創立，由日本的11所頂尖研究性綜合大學組成。成員包括北海道大學、東北大學、東京大學、早稻田大學、慶應義塾大學、名古屋大學、京都大學、大阪大學、九州大學、筑波大學和東京工業大學。

中國香港三大名校

香港大學，香港中文大學，香港科技大學

中國澳門兩大名校

澳門大學，澳門科技大學

中國台灣地區院校

台灣大學，台灣交通大學，台灣清華大學，台灣成功大學

韓國SKY

韓國SKY高校聯盟的首爾大學、高麗大學、延世大學。

美國頂尖大學協會

亞利桑那大學、波士頓大學、布蘭迪斯大學、布朗大學、芝加哥大學、卡內基梅隆大學、凱斯西儲大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、加利福尼亞理工學院、加州大學伯克利分校、加州大學戴維斯分校、加州大學歐文分校、加州大學洛杉磯分校、加州大學聖迭戈分校、加州大學聖塔芭芭拉分校、科羅拉多大學波爾德分校、杜克大學、埃默里大學、佛羅里達大學、喬治亞理工學院、哈佛大學、伊利諾伊大學香檳分校、印第安納大學、愛荷華大學、愛荷華州立大學、約翰·霍普金斯大學、堪薩斯大學、馬里蘭大學、麻省理工學院、密西根大學、密西根州立大學、明尼蘇達大學雙城分校、密蘇里大學、羅格斯大學、紐約州立大學布法羅分校、紐約州立大學石溪分校、紐約大學、西北大學、北卡羅來納大學、俄亥俄州立大學、俄勒岡大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學、賓夕法尼亞州立大學、匹茲堡大學、普渡大學、羅徹斯特大學、萊斯大學、史丹福大學、杜蘭大學、德克薩斯大學奧斯汀分校、德克薩斯A&M大學、南加利福尼亞大學、范德比爾特大學、維吉尼亞大學、華盛頓大學、威斯康辛大學麥迪遜分校、華盛頓大學-聖路易斯、耶魯大學、麥吉爾大學、多倫多大學（前成員：美國天主教大學、雪城大學、克拉克大學、內布拉斯加大學）。

愛國者聯盟

巴克內爾大學、科爾蓋特大學、聖十字學院、拉法耶特學院、利哈伊大學、西點軍校、美國海軍學院、美國大學、波士頓大學、馬里蘭羅耀拉大學、麻省理工學院、喬治城大學、福德漢姆大學。

大學競技聯盟

芝加哥大學、凱斯西儲大學、聖路易斯華盛頓大學、紐約大學、布蘭迪斯大學、羅徹斯特大學、卡內基梅隆大學、埃默里大學。

十大聯盟

密西根大學、密西根州立大學、西北大學、伊利諾伊大學香檳分校、愛荷華大學、威斯康辛大學麥迪遜分校、賓夕法尼亞州立大學、俄亥俄州立大學、內布拉斯加大學、明尼蘇達大學雙城分校、馬里蘭大學、印第安納大學、普渡大學、羅格斯大學、約翰·霍普金斯大學。

英國大學協會

英國1994年大學集團

萊斯特大學、蘭卡斯特大學、東安格利亞大學、薩塞克斯大學、埃塞克斯大學、拉夫堡大學、倫敦大學金史密斯學院、倫敦大學皇家霍洛威學院、倫敦大學伯貝克學院、倫敦大學亞非學院、倫敦大學教育學院

國際間大學聯盟

環太平洋大學聯盟

環太平洋大學聯盟（Association of Pacific Rim Universities，APRU）成立於1997年，由美國加州理工學院、加州大學伯克利分校和南加州大學共同發起，已發展成為連線太平洋地區研究型大學的重要國際組織和學術交流平台。APRU會員高校包括史丹福大學、加州理工學院、澳大利亞國立大學、東京大學、新加坡國立大學等一批世界一流大學。其中，中國大陸有6所成員大學：北京大學、清華大學、復旦大學、南京大學、中國科學技術大學、浙江大學，中國港台地區5所：香港大學、香港中文大學、香港科技大學和台灣大學、台灣清華大學。

21世紀學術聯盟

21世紀學術聯盟（Academic Consortium for the 21st Century），簡稱AC21，是一個國際大學間的校際學術聯盟。2002年，於名古屋大學舉辦的國際論壇上成立。聯盟成員包括阿德雷德大學，華中科技大學，吉林大學，南京大學，東北大學，北京大學，上海交通大學，同濟大學，斯特拉斯堡大學，開姆尼茨工業大學，弗萊堡大學，卡渣瑪達大學，名古屋大學，寮國國立大學，斯坦陵布希大學，朱拉隆功大學，泰國農業大學，北卡羅萊納州立大學，明尼蘇達大學。

國際研究型大學聯盟

劍橋大學、牛津大學、耶魯大學、加州大學伯克利分校、澳大利亞國立大學、北京大學、新加坡國立大學、東京大學、哥本哈根大學、蘇黎世聯邦工業大學

國際科技大學聯盟

如同美國與世界六大已開發國家組成G7“七大工業國”，由美國加州理工學院、美國喬治亞理工學院，瑞士蘇黎世聯邦理工大學、英國倫敦帝國學院，新加坡南洋理工大學、中國上海交通大學和印度理工學院，這七所大學，組成G7“國際科技大學聯盟”（Global Alliance of Technological Universities，簡稱Global Tech）。

世界大學聯盟

賓夕法尼亞州立大學、卑爾根大學、布里斯托大學、加州大學、伊利諾伊大學、利茲大學、曼徹斯特大學、南京大學、奧斯陸大學、謝菲爾德大學、南安普頓大學、悉尼大學、多倫多大學、烏德勒支大學、華盛頓大學、威斯康辛大學、約克大學、浙江大學、香港中文大學。

國內高校項目

“雙一流”建設高校

世界一流大學和一流學科，簡稱“雙一流”；建設世界一流大學和一流學科，是中國共產黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出的重大戰略決策，亦是中國高等教育領域繼“211工程”、“985工程”之後的又一國家戰略，有利於提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

世界一流大學建設高校

B類：東北大學、鄭州大學、湖南大學、雲南大學、西北農林科技大學、新疆大學。

世界一流學科建設高校

北京交通大學、北京工業大學、北京科技大學、北京化工大學、北京郵電大學、北京林業大學、北京協和醫學院、北京中醫藥大學、首都師範大學、北京外國語大學、中國傳媒大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學、外交學院、中國人民公安大學、北京體育大學、中央音樂學院、中國音樂學院、中央美術學院、中央戲劇學院、中國政法大學、天津工業大學、天津醫科大學、天津中醫藥大學、華北電力大學、河北工業大學、太原理工大學、內蒙古大學、遼寧大學、大連海事大學、延邊大學、東北師範大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、東北林業大學、華東理工大學、東華大學、上海海洋大學、上海中醫藥大學、上海外國語大學、上海財經大學、上海體育學院、上海音樂學院、上海大學、蘇州大學、南京航空航天大學、南京理工大學、中國礦業大學、南京郵電大學、河海大學、江南大學、南京林業大學、南京信息工程大學、南京農業大學、南京中醫藥大學、中國藥科大學、南京師範大學、中國美術學院、安徽大學、合肥工業大學、福州大學、南昌大學、河南大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中農業大學、華中師範大學、中南財經政法大學、湖南師範大學、暨南大學、廣州中醫藥大學、華南師範大學、海南大學、廣西大學、西南交通大學、西南石油大學、成都理工大學、四川農業大學、成都中醫藥大學、西南大學、西南財經大學、貴州大學、西藏大學、西北大學、西安電子科技大學、長安大學、陝西師範大學、青海大學、寧夏大學、石河子大學、中國石油大學、寧波大學、中國科學院大學、第二軍醫大學、第四軍醫大學。

社會作用

世界一流大學是尖端科學研究和技術發展的主要力量，也是創造知識的重要源泉。西方已開發國家的大學普遍擔負了科學研究的主要職責，一流大學也同時為尖端科技產業的創立和發展起到了主導作用。

世界一流大學吸引全世界的優秀人才和領導人才，世界各國人才的聚集不僅促進該大學所在國文化、思想的發展，而且通過留學歸國的人才將這些影響帶回他們的祖國，進而影響其他國家的社會和文化。如英國不僅擁有劍橋大學、牛津大學等世界一流大學，而且通過積極措施（如設立Rhodes獎學金等）選擇性地支持來自世界各國的優秀學生（如美國前總統柯林頓）留學英國，影響多個國家精英的思想形成，進而影響世界格局。美國也以各種方式支持和吸引一大批外國優秀學生和潛在領袖人物赴美學習、進修。

世界一流大學對建立民族自信心和自豪感意義重大。如果沒有世界一流大學，一個國家的精英人才就會有相當部分是外國的大學培訓出來的。

世界一流大學