《“的、地、得”的區分》是遂昌縣後江民族國小提供的微課課程，主講教師為唐麗燕。
《“的、地、得”的區分》是遂昌縣後江民族國小提供的微課課程，主講教師為唐麗燕。課程簡介 1、知道“怎么樣的什麼、怎么樣地乾什麼、幹得怎么樣”三種固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的區別和聯繫。 3、運用小兒歌的口訣幫助...
雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示 3、練習鞏固 （1）形近區分 靜靜（的）河面 美麗（的）畫面 歡樂（的）山谷 歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 急（得）發燒 熱（得）虛脫 滿意（的）作品 4、口訣 的地得，不...
的、地、得是現代漢語中頻繁使用的三個助詞，他們是連線文章中詞與詞、句與句之間的橋樑，一般在定語後用“的”，在狀語後用“地”，在補語前用“得”，應該嚴格加以區分。設計思路 了解“的、地、得”的基本概念、介紹“的、地、...
設計思路 本節微課採用擬人化的手法，把“的、地、得”三個同音字看作三兄弟，激發了學生的學習興趣，而後從它們的“長相”，“住所”進行探討區分，實際就是區分字形和用法；最後，以兒歌的形式進行總結，更加方便學生記憶和區分。
《的地得巧區分》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。設計思路 創設小情景，根據“的”‘地’“得”的區分方法來編一個小故事講給學生，巧妙區分三種不同的用法。知識點 國小 語文 1.二.識字寫字/7.同音...
《的地得的用法》是濰坊外國語學校提供的微課課程，主講教師為孫妮 。課程簡介 “的地得”的區分及運用。設計思路 三個結構助詞“的、地、得”的用法。“的、地、得”是連線文章中詞與詞、字與字之間的橋樑。所以，用對“的、地...
而是這些作者對其書寫工具在使用中不斷革新創造的結果,從語言與思維的關係上看,這也可以說是現代思維方式對自身在明晰性、嚴謹性、邏輯性方面提出的要求;而從論爭到其後的實踐中始終呈現的自由開放態勢,又使這一語詞的“人為的區別”...
“的、地、得”在漢字的使用中出現頻率特別高，但低年級的學生經常混淆不清。本節微課以喜聞樂見的童話故事中的三隻小豬為切入點，首先幫助學生區分字形，然後以歌謠的形式講解用法，再以兩個練習加深學生印象。注重激發學生學習興趣，...
用法 《“的地得”用法》是臨朐縣五井鎮五井國小提供的微課課程，主講教師是李玉美。課程簡介 講解“的地得”的用法，讓孩子能夠準確地區分、使用“的地得”三個字。教師簡介 李玉美，山東濰坊市臨朐縣臨朐縣五井鎮五井國小教師。
《微課“的得地”的用法》是五原縣第一國小提供的微課課程，主講教師為馬玉娟。課程簡介 讓學生通過簡單是兒歌區分三個“的、得、地”的的用法。設計思路 對於中年級的學生亂用的現象比較嚴重通過淺顯易懂的兒歌讓學生能夠正確運用。
《“的地得”的使用方法》是柳山國小提供的微課課程，主講教師為張艷罡。課程簡介 “的地得”的使用方法，有時使用起來很寬泛，但有時又有明顯的區別；根據自己經驗，總結了一些小竅門。供大家借鑑。教師簡介 本人任教20年來，一直任教...
得地，讀音為de dì，漢語詞語，意思是得到土地。解釋 (1).得到土地。(2).得到適宜生長的土壤。(3).謂發跡。出處 《左傳·成公二年》：“子得其國寶，我亦得地，而紓於難，其榮多矣。”《史記·平原君虞卿列傳》：“秦兵不...
《“的地得”的運用》是撮鎮鎮學區中心學校提供的微課課程，主講教師是周金萍。課程簡介 通過編制朗朗上口的童謠來教導同學們輕鬆的分辨“的地得”的用法，正確的讀音，寓教於樂。同時定義舉例相結合，讓同學們有更加直觀的理解。設計...
“的、得、地”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用，它們在國語中都讀輕聲“de"，沒有語音上的區別。經測算，”的、得、地“每在100個漢字中就會出現四次。可是，我們在使用的時候卻經常出錯！我們該如何正確...
左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。 左邊土，右邊也，地字站在動詞前。 左邊兩人就使得，形容詞前要用得。 當作助詞都讀“de”，學以致用可呵呵 設計思路 利用卡通人物，來讓學生更好的區分“的，地，得”，使學生更好的接受。
地、得”的區別與運用，最後運用兒歌形式來幫助使用。設計思路 一、談話導入。 二、學習課後題的短語，認識“得”的用法。 三、創設情境，認識“的”“地”“得”。 四、區分“的”“地”的用法。 五、兒歌記憶 六、鞏固練習。
《“的、地、得”的正確用法微課視頻王穎》是安丘市實驗國小北校區提供的微課課程，主講教師為王穎。課程簡介 講授“的、地、得”在語文學習中的正確用法 設計思路 1、區分“的、地、得”。 2了解“的、地、得”詞語結構。 2、練習...
《“的、地、得”用法》是桐梓縣花秋鎮石關國小提供的微課課程，主講教師為楊凱。課程簡介 “的、地、得”在實際句子或短語中的運用。設計思路 通過生動形象的講解幫助小學生區分“的、地、得”的運用。知識點 國小 語文 1.二....
本節微課旨在讓學生知道“怎么樣的什麼、怎么樣地乾什麼、幹得怎么樣”三種固定搭配，掌握“的、地、得”的區別與聯繫，並能運用小兒歌、用法小錦囊正確使用“的、地、得”。 老師講解時通過“談話導入引出知識點——的地得的結構用法...
《“的、得、地”的正確運用》是高新區浞景學校提供的微課課程，主講教師為蘇丹丹。課程簡介 在寫句子時正確運用得的地 設計思路 孩子們在寫作文時，很難區別“的、得、地”的區別，總是用“的”，為了幫助學生，特編寫了小竅門。
《“的、得、地”的正確用法》是安坪鎮桐玉里國小提供的微課課程，主講教師是周錦。課程簡介 通過對“的、得、地”的區分、學習和練習來幫助學生在學習和生活中正確運用這三個字。設計思路 導入時用生動的動物形象吸引學生注意力，...
