電影理論 (FILM THEORY) ，是電影學的一個分支，研究電影創作的本質、基本原理及一般和局部規律。它對電影的意識形態、文化背景、題材內容、表達形式和藝術風格做深入的研究探討，並企圖歸納及建立出一套自足的思辨過程。
基本介紹
- 中文名：電影理論
- 外文名：FILM THEORY
- 屬性：是電影學的一個分支
- 特點：研究電影創作的本質和局部規律
- 區別：尋求的是電影藝術普遍適用的準則
- 分類：電影的本質、本性、基本特徵
簡介,分類,發展過程,理論階段,發展標誌,電影藝術,電影發展,早期電影,林賽,V.弗里伯格,閔斯特貝格,先鋒理論,愛因漢姆,心理學原則,部分幻覺論,巴拉茲觀點,愛森斯坦,本體論,完全導演論,
簡介
電影理論與電影批評、電影史不同，後者以經驗的、具體的電影現象或電影過程為研究對象，前者雖然也常以電影現象或電影過程作為研究的出發點，但尋求的卻是對電影藝術普遍適用的準則。
分類
電影理論的具體範圍大致可以分為三個方面：
1、電影的本質、本性、基本特徵如電影究竟是什麼，電影有別於其他藝術的特質何在，電影藝術語言應是什麼樣的，電影形式的規律性究竟如何等；
3、電影具體創作理論，如電影劇作理論，電影導演理論，電影表演理論，電影攝影理論等。
發展過程
簡要評述
電影是人類知道其確切產生時間和成長曆程的藝術，是20世紀以來發展迅速、影響巨大的媒體，是政治、經濟、文化三位一體的創意產業。從19世紀末開始，法國、美國及其他地區的電影發明家們相繼發明了能摹擬人的眼睛和耳朵的光聲記錄和還原的技術和機器，這種電影技術從一誕生，就被企業家發展成為電影生意，被政治家發展成為意識形態，被藝術家發展成為電影藝術，被研究者發展成為電影理論。一部電影發展史同時也是電影人探索電影規律的歷史。
商人首先看出電影是一項有利可圖的發明，迅速建立了最初的電影公司。到20世紀早期，電影公司集中資金建立製片基地，購買昂貴的製作設備，籌資進行故事片的生產，依靠大量觀眾集體買票觀影來牟利。這就形成商業電影生產與銷售模式的雛形。梅里愛的明星影片公司、愛迪生托拉斯和比沃格拉夫托拉斯是早期電影公司的代表。而電影語言及電影藝術的誕生和發展，與導演實踐和理論探索息息相關，最初西洋鏡雜耍的製作人是導演的雛形，隨著對電影表現方式和電影特性的探索，相繼出現了盧米埃爾兄弟、喬治·梅里愛、埃德溫·鮑特和格里菲斯等早期的電影藝術探索者，這些電影先驅拓展了電影語言和電影創意的可能性。早期的電影創作、電影經營和電影探索是三位一體的，此時，電影製作者同時也是電影語言的探索者，還是電影的經營者，是具有完備職能的電影人雛形。
華爾街為追逐電影工業壟斷經營所蘊含的巨大利益而介入電影業，電影業之間兼併、收購併形成壟斷，迅速掀起了一股兼併浪潮。到20世紀20年代初，好萊塢只剩下八大製片廠，即米高梅、派拉蒙、華納兄弟、二十世紀福克斯、雷電華、環球、聯美和哥倫比亞公司。八大公司不僅壟斷了美國電影的國內市場，而且迅速取代了法國電影業當時在歐洲市場的霸主地位。製片廠的主要制度特點包括類型電影的配方式生產、流水線配比、大規模製造、明星制行銷和首輪影院體系。由於製片廠強調集體的智慧和細密的分工，最初電影人的完備雛形被消解在集體的合作之中，電影的創作和經營等關鍵職能也被分解，這個體系需要統一的指揮和調度職能，特定電影的控制權被集中到製片人手裡，形成了製片人中心制。大量的拍片機會造就了大批業務嫻熟的職業導演，支撐了好萊塢的大規模生產以及技術升級後帶來的產業發展的黃金時代。
美國電影的強大競爭力迫使歐洲電影尋求突破；19世紀末在歐洲興起的現代主義文藝思潮也對電影發展也提供了新的可能性，形成一系列歐洲先鋒電影活動，其發端於1910年代末期，於1920年代達到鼎盛，活動中心主要是德國和法國，大批學者和藝術家成為導演。歐洲先鋒電影一般包括印象派電影、抽象電影、純電影、絕對電影和超現實主義電影等具體流派，代表流派、人物和作品包括印象派德呂克的《狂熱》、抽象電影費爾南德·萊謝爾的《機器的舞蹈》、純電影謝爾曼·杜拉克的《第927號唱片》、超現實主義電影路易斯·布努埃爾的《一條安達魯狗》等等。（i）這種突出個體風格的電影加強了導演對於影片的控制權。
世界另一邊的蘇聯，自立國起就特別重視電影的意識形態功能，積極培養了一批具有才華的電影人，由庫里肖夫、愛森斯坦、普多夫金等為代表的蘇聯電影學派，提出了第一個具有重要意義的導演創作理論：蒙太奇理論，並用之於創作實踐，實施導演中心制原則，不朽之作《戰艦波將金號》等就是這一理論的實踐成果。
“二戰”改變了世界格局，同樣深刻地影響了電影。“二戰”的創傷以及戰後的政治幻滅，使得整整一代青年人以創作等方式盡情傾吐自己的失望和憤怒。以1945 年羅西里尼拍攝的《羅馬，不設防城市》為發端，在義大利興起了一次具有社會進步意義並以藝術創新為特徵的電影運動，這次電影運動後來被稱為義大利新現實主義。而1956年，格里高利·丘赫萊伊，根據鮑·拉普列涅夫的同名小說拍攝了電影《第四十一》，拉開了蘇聯詩電影的序幕，蘇聯開始迎來史達林後的一個電影創作的春天。
在法國，巴贊開始通過《電影手冊》聚集起一些對電影敘事和電影本體進行深入研究的年輕人，巴贊對蒙太奇思維與表現方式提出了尖銳的批評，並提出了著名的“長鏡頭（景深）”理論。《電影手冊》還專門研究經典好萊塢，從好萊塢商業片導演中發掘出了電影作者。法國湧現出一批處女作導演，1958年，法國《快報》周刊專欄記者法郎索瓦茲·吉魯首次使用“新浪潮”來描述新湧現的電影現象。新浪潮電影如《四百下》和《精疲力竭》，既反映了整個時代，也充分反映了創作者個人的認識、思索與風格。新浪潮是一次製片技術與製片方法的革命。從新浪潮電影的實踐來看，新人們普遍反對好萊塢的製片人中心制，主張電影作者論。如戈達爾認為“拍電影就是寫作”，與此同時，部分新浪潮電影實現了獨立製片，這對美國和其他國家製片制度的發展和完善產生了重要的影響。
電影作者論是導演研究的重要理論，對導演實踐具有重要指導作用。該理論由法國新浪潮主要人物：特呂弗、戈達爾、夏布洛爾等人提出，主張電影像小說、音樂、繪畫一樣是一個人的作品，即電影作家——導演個人的作品。不是所有導演都能稱為“作者”。電影作者資格包含：⑴在一批影片中體現出導演個性和個人風格特徵，把個人的東西帶入題材，導演不是一個執行者。⑵影片應具有某種內在涵義，是後天形成而非先前存在的。⑶電影作者是對電影製作全面控制的人，無導演、編劇的區分。戈達爾、特呂弗、安東尼奧尼、費里尼、希區柯克等人是電影作者的代表人物。具備電影作者論資格所拍的電影才是“作者電影”。作者電影與類型電影相對，也稱藝術片。作者論的實質是強調電影導演是主要創作人和最終定稿人，其判定依據是導演對作品的控制。
可以說在電影百年的歷程中，創作啟發理論，理論推動創作，成為一個互動發展的過程。電影理論的發展和各次重要的電影創作運動緊密相關。蘇聯學派的探索、法國和德國的先鋒派實踐以及義大利新現實主義分別啟發了蒙太奇理論、先鋒派理論和真實美學的建立。法國新浪潮運動與法國電影手冊派交相輝映，享譽世界。愛森斯坦的蒙太奇理論和巴贊的長鏡頭理論深化了我們對電影的認識；電影作者論則強調了導演的核心作用，加強了對電影實踐的指導。而好萊塢的製片廠體制、類型片模式及後來的新好萊塢獨立製片是電影產業化的典範。完全導演論則在電影作者論和製片人中心制的基礎上充分考慮導演的完整職能以及與投資人的關係，建立了從新好萊塢、新浪潮到新生代的導演模型和導演資本制的套用原則。
理論階段
電影理論的發展過程大致可以劃分為兩個大的階段：20世紀五六十年代以前的傳統電影理論階段和五六十年代以後的現代電影理論階段。在傳統電影理論階段，電影的社會功能、電影與其他藝術的相互關係、電影有別於其他藝術的特性等問題，就已成為主要研究對象。在西方，早在第一次世界大戰前後，就有一些著作探討與戲劇組成元素有所區別的電影作品的基本組成元素(演員表演、造型處理等)，以及電影的社會學。在十月革命前，俄國也已經有人提出了電影藝術的特性、電影表現手段、電影在社會生活中的地位等問題。20世紀20年代，與各國電影藝術家在電影語言上的緊張探索同步，各種電影理論學派接踵出現，其中，以路易·德呂克(“視覺主義”)、傑爾曼·杜拉克(“完整電影”)為代表的法國先鋒派電影理論，以漢斯·里希特(“電影即節奏”)為代表的德國表現主義電影理論，以吉加·維爾托夫(“電影眼睛”)、謝爾蓋·愛森斯坦和弗謝沃洛德·普多夫金(“蒙太奇理論”)為代表的蘇聯電影學派，最引人矚目。除此之外，法國的烏爾班·哈特、讓·愛浦斯坦、萊昂·慕西納克，蘇聯的亞歷山大·沃茲涅先斯基、維克多·史克洛夫斯基，英國的埃里克·艾略特，德國的弗里德里克·塔爾鮑特等，都在電影還是無聲和單色的時期，對於如何理解電影的課題做出了各自的貢獻。電影進入有聲時期後，聲音與畫面的結合帶來的複雜的詩學問題，使30年代出現的許多電影理論著作都帶有偏重於闡述藝術技巧的特點，如聲畫蒙太奇、電影表演、電影劇作等，這個時期，匈牙利的巴拉茲·貝拉(《可見的人》、《電影精神》以及後來的《電影美學》)，德國的魯道夫·愛因漢姆(《電影作為藝術》)，以及蘇聯的愛森斯坦和普多夫金，都為電影理論的系統化做了大量工作。英國的雷蒙·斯波梯斯伍德(《電影文法》)、保羅·羅沙和約翰·格里爾遜，則被人們稱為電影理論的“普及者”。以羅沙和格里爾遜為代表的英國紀錄電影學派，既推動了世界紀錄電影運動，也為爾後西方電影中“紀錄主義美學”的發展，奠定了理論基礎。義大利的溫別爾托·巴巴羅、路易吉·契阿里尼和基多·阿里斯泰戈，則在1939年至1945年為新現實主義電影奠定了理論基礎。以愛森斯坦、普多夫金和杜甫仁科為代表的蘇聯電影學派，進入30年代後，突破了“蒙太奇就是一切”的狹隘概念，使蒙太奇既與辯證思維原則又與影片各組成元素聯繫起來，從而把蒙太奇理論提到了新的水平。傳統電影理論儘管有多種不同形態，但其注意力主要擺在探討電影自身的特性上面。五六十年代，隨著電影研究進入各國大學的課堂，其他學科的學者對電影藝術感到興趣，以及電影藝術本身的發展從傳統時期進入現代時期，電影理論也發生了深刻的變化。與傳統電影理論注重自身特性的探討相比，現代電影理論更多地是把電影放在整個人類文化背景中去考察，使電影理論具有了人文科學的性質；與傳統電影理論封閉式的研究方法相比，現代電影理論顯示出一種開放的特點，運用其他人文科學學科的方法論多角度、多層次地展開電影研究；與傳統電影理論通過傳統的藝術學和美學概念來探討電影的一般規律相比，現代電影理論通過一系列逐步形成的特有概念來探討電影的一般規律。這些都使現代電影理論呈現出一種嶄新的面貌。然而，現代電影理論經歷了曲折的發展過程，各國理論家的觀點和研究方法也有較大的分歧。例如在西方，從50年代開始，在電影理論的創立上，就明顯地表現出兩種趨向：1?以經驗歸納法為基礎，企圖從電影藝術本身去確定電影藝術的特性；2?著重於推理演繹法，突破傳統藝術學方法的框框，把電影作為社會現象，作為特殊的溝通系統，作為獨特的語言來解釋它的本性。前一種趨向給予電影批評的發展以強有力的推動，在其基礎上產生了各種經驗的概念；後一種趨向則產生了各種非電影專業的概念，如語言學中心主義的、社會學的、資訊理論的及其他概念。前者以法國安德烈·巴贊的影像本體論和德國齊格弗里德·克拉考爾的物質現實復原論為主要代表，後者則反映於電影符號學、社會學電影理論以及以資訊理論原理為主軸的各種論著之中。
發展標誌
在前蘇聯，從六七十年代以來，電影理論研究也有了新的進展。其主要標誌為：突破了以影像—鏡頭或“蒙太奇句子”為出發點的研究方法，從社會特性和審美特性的角度去研究電影形象的本性；批判吸收西方多學科研究的理論成果，將電影研究與哲學、美學、心理學、社會學、符號學、結構主義、資訊理論、系統論等學科的方法論結合起來；就電影研究中的經驗層次和理論層次的相互關係，傳統方法論和新方法論在電影研究中的適用性等問題進行探討。電影理論在我國還是一個發展中的學科。20世紀七八十年代，我國電影理論工作者開始突破以往僅從政治層面和技巧層面研究電影的現象，圍繞著“電影非戲劇化”、“電影語言現代化”、“電影文學性”、“電影民族化”、“電影觀念”、“巴贊電影美學實質”等論題進行熱烈討論，把電影研究提高到電影本體的層面上，從而對此後我國電影藝術創作的走向產生了深遠的影響。當前，我國廣大電影理論工作者正以馬克思主義美學觀為指導，博採各國電影理論研究之優長，結合我國文化傳統和電影創作經驗，力求建立具有中國特色的電影理論體系。
電影藝術
對電影規律和可能性的邏輯思考。它的研究對象是電影的整體，即它的全部形式和內容元素。電影是19世紀末誕生的現代藝術。它在剛問世的20多年裡，只是一種市井雜耍，沒有人承認它是藝術。美國電影導演W.C.德米爾在1911年時說，“誰也不會指望，哪怕發揮了最出格的想像力，(電影)能被稱為藝術”。德國哲學家C.郎格在1920年時還斷然宣稱，銀幕上是“不可能體現出藝術”的。電影的簡短歷史及其在誕生初期的“卑賤”地位，使電影理論的發展歷史具有兩個特點：①不象其他藝術理論那樣只是事後總結前人的經驗，它更富於創新立說的精神，對電影的美學價值起著參與創造的作用。②幾乎所有的重要電影理論論著都熱衷於提高電影的地位，努力尋求電影不同於其他藝術的特點。
電影發展
經歷了如下幾個階段：
(1)早期的電影理論強調電影的複製能力,並在這一前提下去迎合傳統的藝術觀念，由此而產生了關於電影的藝術性在於電影畫面的構圖和節奏的純視覺藝術理論。
(2)大致從30年代開始,電影理論從傳統藝術觀念出發，強調電影的創造能力，探索電影和其他藝術在表現方法上的不同。這種探索是朝兩個方向進行的：①到蒙太奇中去尋找電影的特性，並形成了完整的蒙太奇理論。同時也導致把電影與語言進行類比的電影文法研究。②到現實事物與銀幕形像的不同一性中去尋找電影的特性，導致電影的心理學研究。
(3)在第二次世界大戰後的時期里,電影理論以新的目的重新強調電影的複製能力，從電影的照相本性出發，以“嚴格的真實”作為電影的本質，反對用人工的方法消化電影作品的素材，形成了背離傳統藝術觀念的紀錄派電影理論。
(4)從 60年代開始，電影理論研究出現了新的方向，否定把電影與語言進行類比的研究，強調以精確的、科學性的局部研究代替全面的、概括性的研究，從而從整體性理論轉為分解性理論，導致結構主義符號學電影理論。
儘管電影理論在歷史發展過程中具有以上階段性的特徵，但採用不同研究方法和方向的理論始終是同時並存的。
除了從藝術特性和觀賞心理的角度，人們還廣泛地從社會、政治、經濟等角度來研究電影，但這些方面的研究成果已不屬電影理論的範圍。
早期電影
在早期的電影理論論著中，最重要的是V.林賽的《活動畫面的藝術》、V.弗里伯格的《銀幕上的繪畫美》和H.閔斯特貝格的《電影──一次心理學研究》。
林賽
是美國中西部的著名詩人，他的《活動畫面的藝術》出版於1915年。在這本書里，電影第一次被稱為“藝術”他強調“攝影機工作的強烈的科學性質”,把膠片的特性稱之為電影的“獨特之點”，認為藝術影片是“運動中的圖形”，並解釋說“這裡所說的圖形含有這樣的意思，強調那些點和形狀除了它們同自然物象的外形的直接聯繫外的其本身固有的暗示性”。他把“活動”看作是電影的根本藝術特徵，但鑒於這種藝術不得不用對其他傳統藝術的依附來確立自身藝術地位的狀況，所以在把電影分為“動作的”、“親切的”和“壯麗的”3大類時,分別稱之為“活動的雕刻”、“活動的繪畫”和“活動的建築”。林賽強烈反對電影向戲劇靠攏，他在書中列舉了電影和戲劇的30個不同之處，指出戲劇和電影恰好是南轅北轍。這反映了當時熱衷於電影的人們對社會上流行的所謂“電影是拍下來的舞台劇”、是“戲劇的渣滓”之類說法的強烈反感。在他看來，電影是一種語言，所以“電影劇的發明如同石器時代開始用畫來達意一樣是重大的一步”林賽還指出,觀眾在看電影時不是旁觀者，他們會在無聲的對話場面中“加入談話”。這些論點對後來的電影理論都有明顯的影響。
V.弗里伯格
是美國哥倫比亞大學教授，著名戲劇家。1923年,他發表了《銀幕上的繪畫美》，和林賽一樣,他也強烈反對把電影歸屬在戲劇名下，甚至反對電影敘事。他宣稱,“吸引我的注意的是畫面的外貌,而不是畫面敘述的內容”。在《銀幕上的繪畫美》中，弗里伯格集中分析了“繪畫式活動”。他把“繪畫式活動”分為 3類，即“工作狀態中的”、“遊戲狀態中的”和“靜止狀態中的”，其具體藝術功能分別為“戲劇性表現”、“造成節奏感”和“暗示潛在的動力”。前兩種給電影造成“動態的繪畫美”，最後一種則造成“靜態的繪畫美”。弗里伯格說，所謂電影美，歸根結蒂就是繪畫美。所以這是一種電影畫面構圖的理論，一種把電影列為純視覺藝術的理論。
閔斯特貝格
閔斯特貝格第一次把完形心理學原則套用於電影研究，但他並不象另一位完形心理學家R.愛因漢姆那樣用完形心理學來研究電影的素材，而把注意力集中於觀眾的心理過程。
閔斯特貝格是在高級知識分子普遍蔑視電影的日子裡開始研究電影的，所以他明確表示他為電影寫書是為了“使高級智力和普通智力”在理解電影上“走到一起來”。他寫道：“照相劇的藝術已經形成那么多它所獨有的新特點,這些特點同舞台技巧甚至毫無相似之處,於是就產生了一個問題，早已不再是戲劇複製品的照相劇，難道不是一門應當承認其美學獨立性的新的藝術嗎？”他把電影和戲劇作了截然的劃分，指出電影有戲劇所無法企及的3大特點:真實感、時空變化的自由和特寫的逼視能力。可見電影“在其發展過程中增添了許多在攝影技術上是可行的，而在舞台上則是絕對不可能實現的因素,於是電影便慢慢離開了戲劇的道路而轉變了方向”為此，他在書的第二部分中分析了高速攝影（慢動作）、倒攝、疊印、模型攝影等一系列電影技巧，並要求電影不要“為了用活動照相更完善地去複製舞台劇”，而要“完全脫離開劇院”，成為一門嶄新的藝術。閔斯特貝格著作的第一部分“照相劇的心理學”把心理學套用於電影研究時，完全摒棄了當時已在文藝研究中露頭的弗洛伊德理論，即強調藝術經驗的潛意識的、夢幻的性質。他把電影與觀眾的關係解釋為一種相互作用的關係，指出人對電影影像活動的感受，除了消極地依靠視覺暫留原理的生理作用外,還存在著積極的思維過程,所以他認為看電影是一個“積極的過程”，“一種強烈的思維活動，在這一過程中，觀看者是製片者的一個合作者。”
這些最重要的早期電影理論論著之所以都出在美國，同D.W.格里菲斯的崛起並使美國電影在藝術上發生質變有關。這些著作對電影的藝術地位作理論上的肯定，也使美國電影界對格里菲斯道路的正確性有了信心，促使美國電影在藝術的發展上先於歐洲。但是，正如J.莫納柯指出的那樣，“從20年代初開始，理論的中心點轉移到了歐洲，在此後的50年裡，法國、德國和東歐的思想家們主宰了電影理論，美國則主要轉向實際──關心影片評論甚於抽象的理論。”
先鋒理論
20年代歐洲最重要的電影理論是法國和德國的先鋒派鼓吹的純電影理論。在此之前，雖然也出現過象R.卡努多的《第七藝術的美學》之類的文章，鼓吹電影藝術家是“光的畫家”，但也只是模糊地意識到應該把電影視為某種獨立的藝術，而未能明確地闡明電影究竟是一種什麼樣的藝術。法國和德國的一批電影先鋒派人士，特別是其中的一些代表人物如L.德呂克、 G.杜拉克、 J.愛浦斯坦、H.里希特等，都已不再停留在某種口號上，而是對電影的獨立美學價值和藝術可能性作了明確、具體的論述。德呂克的《上鏡頭性》(1919)、愛浦斯坦的《從埃特納山上看電影》(1927)等書，均在電影理論史上有一席地位。
(1)反對敘事在反對舞台化反對文學性的口號下，把情節糾葛和性格刻畫列為電影藝術的“敵對元素”，要求以抽象的圖形、唯美的形式、孤立的形像和離奇的比喻，作為影片的全部內容，主張“非情節化”、“非戲劇化”。
(2)要求通過聯想的絕對自由來達到“純電影”的境界,認為電影不需要任何真實,不需要任何理性的含義，需要的只是“純粹的運動”、“純粹的節奏”、“純粹的情緒”。
(3)主張把現實變成夢幻，把一個迷離恍惚的夢幻世界──“生活的夢和夢的生活”、一個充滿了潛意識活動的超現實的世界，規定為電影的理想的、甚至是唯一的表現對象。認為只有在這個和“平淡庸俗的現實世界”適成對比的非理性世界裡，才蘊藏著“電影詩”的源泉。
(4)主張把物放在比人更重要的地位，或至少也是平等的地位上，鼓吹“人不再是唯一重要的因素，要表現物”，因為“物和人是一樣有趣的”。認為這種對物的表現應當是排斥含義，排斥邏輯的。
愛因漢姆
心理學原則
愛因漢姆認為,電影藝術“象一切其他藝術一樣,遵循古老的法規和原則”，所以電影“只是在機械複製中止的地方才開始”。
愛因漢姆說，他“信奉的基本原則之一是：藝術象其他任何東西一樣，完完全全是物質生活的一部分，要了解藝術，就要先了解感官印象和心理印象??聽的形式”。在這一美學原則的基礎上，他提出，“藝術的歡樂是一種特殊嘗試得到成功的愉快”，這種“特殊嘗試”就是把感官材料納入特定形式的嘗試，所以“真正的藝術並不注意掩飾它的藝術手段的人為性”，而“優秀藝術作品的必要條件，正在於清晰袒露手段的特性”。把這一基本藝術觀念套用在電影上，愛因漢姆提出了一個著名論點，即“藝術地運用電影形像與現實形像的不同一性是電影藝術的全部內容”。
愛因漢姆指出了電影形像不同於現實形像的 6個差別：①立體成為平面上的投影；②深度感的減弱；③人工照明和沒有彩色；④畫面的界限和拍攝的距離；⑤不存在空間和時間的連續；⑥只存在視覺經驗。後來他又把這6點概括成3點，即視覺可見性、照相紀錄性和蒙太奇。
愛因漢姆在30年代初完成他的電影理論體系時，蒙太奇在人們心目中還只是一個純技術的概念，這一點也反映在愛因漢姆的著作中。他只是簡單地把蒙太奇歸為“藝術地運用不存在空間和時間的連續”的結果，強烈反對普多夫金的“蒙太奇是電影藝術的基礎”這一論斷。指出，電影之為藝術，並不在於鏡頭要經過剪輯，哪怕是一個單獨的鏡頭，也絕非自然現象的單純再現。哪怕在一個單獨的鏡頭中，電影畫面同自然現象之間也存在著那么重要的不同。
部分幻覺論
是愛因漢姆的電影形像特性論的心理學根據。他認為，一切藝術都只是在觀賞者心中引起對現實事物的不完整的幻覺。人們之所以會滿足於“部分的幻覺”，是因為在現實生活中，我們滿足於了解最重要的部分，這些部分代表了我們需要知道的一切。因此，只要再現這些最重要的部分，我們就滿足了，我們就得到了一個完整的印象，一個集中的、因而也就是藝術性更強的印象。銀幕上的人物只要言談舉止、時運遭際無不跟常人一般，我們就會覺得他們足夠真實，既不必讓他們當真出現在我們面前，也不想看見他們占有實在的空間了。我們能夠把這些人物和事件既當真又當假；既是實物，又是放映幕布上光彩的簡單圖形。正是這個事實，才使電影藝術成為可能。
愛因漢姆對電影形像與現實形像的不同一性的理論使他堅決反對電影技術上的一切進步，包括有聲電影和彩色電影的發明。愛因漢姆在1957年重新發表他的《電影作為藝術》一書的主要章節時，不僅堅持他反對有聲電影的論點，而且還認為有聲電影的實踐更加證明了他當年觀點的正確性。
巴拉茲觀點
匈牙利籍的巴拉茲B.從1922年起開始發表論述電影的文章，30年代去蘇聯講授電影，繼續發表新的研究成果，最後匯集成《電影美學》一書(1952)。巴拉茲沒有提出有獨特見解的、完整的理論體系，但他第一個清晰地和嚴肅地用馬克思主義的觀點總結了第二次世界大戰前電影藝術的經驗。
巴拉茲重視理論的作用，並在電影理論工作中看到了一個“大好的機會”，“電影藝術到現在還沒有得到充分發展這一事實，卻給美學家提供了一個空前未有的好機會，讓他們能去研究一種正在形成中的藝術的發展規律”。他要求電影理論“應該能指示未來，在地圖上為未來的哥倫布畫出尚未發現的海洋。它應該是一種啟發性的理論，足以激發未來的新世界探求者和新藝術創作者的想像力”。
巴拉茲對電影成為一門獨立藝術的過程作了明晰的總結。他從題材問題著手，指出電影從它只是拍下來的舞台劇時開始，就朝著一個非老式戲劇所能追隨的方向發展，“電影表現了人們在任何地方也看不到的東西”，那就是對自然的描寫、沒有空間限制的運動和由兒童和動物來擔任的角色。但是，僅僅有了這類“特有的新題材、新角色、新風格，甚至一種新的藝術形式”，電影還不是一種新的藝術。只有在電影找到了它特有的表現技巧之後，才不再是“一種機械的複製品”，而成為一種“擁有特殊形式的語言的獨立藝術”。
在電影的獨特表現方法中，巴拉茲特彆強調了特寫的作用。他指出，“特寫鏡頭不僅擴大了而且加深了我們對生活的觀察”，“使我們看到一個手勢和某種平時從未引起我們注意的特質”。“好的特寫能在逼視那些隱蔽的事物時給人一種體察入微的感覺，它們流露出一種難以言宣的渴望、對生活中一切細微末節的親切關懷和火一般的熱烈感情”。電影中人臉的特寫被巴拉茲稱為“一個新的世界──‘微相學’的世界”。他認為，如果沒有特寫，我們就不可能用肉眼或是在日常生活里看到這個世界。
在蒙太奇問題上，巴拉茲已超越了純技巧的概念而接近於..愛森斯坦'" class=link>..愛森斯坦的蒙太奇理論他指出,“上下鏡頭一經聯接，原來潛藏在各個鏡頭裡的異常豐富的含義便象電火花似地發射出來”。但是他反對愛森斯坦的“理性蒙太奇”，認為這種蒙太奇段落象是“一篇象形的圖形文字，其中的畫面雖然都含有某種意義，但它們本身卻並沒有任何具體內容。這些畫面就象是畫謎里的圖畫，它們含有某種意義，但必須由觀眾來猜度，而作為畫面，它們並不能引起觀眾的興趣”。他直率地批評愛森斯坦“抱有這樣一種錯誤的看法，認為電影藝術也能征服純觀念的思維世界”。
巴拉茲對電影藝術經驗進行總結的時期，正是無聲電影被有聲電影所取代而這種新手段尚未成熟的時期。因此，巴拉茲對無聲電影頗有留戀之情。但是和愛因漢姆不同,巴拉茲不反對電影技術的進步他只是要求“有節制地利用聲音”。
愛森斯坦
愛森斯坦的蒙太奇理論是一種最豐富而且複雜的電影理論，其基本體系在20年代即已完成，但在此後的近20年中又經過本人的不斷否定與補充。他的大量電影論文已在蘇聯被編成六卷集出版。和電影理論史上所有的代表人物不同的是，愛森斯坦同時也是一位有創見的電影導演，他親自實踐了自己的理論構想。
愛森斯坦畢生研究電影蒙太奇問題。他從電影的無聲畫面開始，但電影技術上的進步不僅沒有使他的基本論點失去憑依,反而豐富了他的理論體系,使他的蒙太奇概念從單一的畫面的“撞擊”進而包容豐富多樣的聲畫對位（自然合成、節拍合成、節奏合成、旋律合成、音調合成）和作為多音部劇作中獨立的“彩色的線”。
愛森斯坦在他早期的著作里，提出電影中最小的單位是鏡頭。但認為單個鏡頭本身是單純的心理刺激物，只有在同另一個鏡頭相連線時才產生意義。在這種觀點的基礎上,他在1923年提出了“雜耍蒙太奇”的理論,主張採用一種“任意選擇的、能起獨立影響作用的、無拘無束的蒙太奇”，以便對觀眾的心理造成衝擊式的影響，把觀眾的思想感情引向所需要的方向。所謂“雜耍”是指電影演出的片段，意思是要以稍許誇張的、突出的形式來表達導演的觀念。例如在《戰艦波將金號》里，在槍殺水兵之前用帆布把他們蒙起來，就是一種“雜耍”，因為在生活中這種事是沒有的。隨後不久，愛森斯坦又提出了“理性蒙太奇”的理論，主張在電影中廢棄形像，把鏡頭變成某種圖形文字，通過這種圖形文字的組合來直接表達思想。但到30年代末期，愛森斯坦否定了自己的這類觀點。他指出：“這裡的問題在於，我首先被這樣一個事實所迷惑,就是兩個互不相關的鏡頭,根據剪輯者的意志而被對列在一起時，就經常不顧它們本身的內容而產生‘某種第三種東西’並且變成互有關聯”，於是就“更多地去思考各種對列的可能性，對於被對列的鏡頭本身，卻沒有給予應有的分析性的注意。”
但是，愛森斯坦在改造他的蒙太奇理論時，仍保持他原來對蒙太奇的根本觀點：“兩個蒙太奇鏡頭的對列不是二數之和，而更象二數之積──這一事實，以前是正確的，今天看來仍然是正確的。”所不同的是他把重點從形式轉向了內容，指出蒙太奇的基本目的和任務是條理貫通地闡述主題、情節、動作、行為，闡述整場戲、整部影片的內部運動,因此，在運用蒙太奇手段時,應該注意的是那基本的既能夠同等地奠定“鏡頭內部”內容，也決定這些單獨的內容在結構上的相互對列的東西，也就是那總體的、統一的內容。這樣來看待蒙太奇，那么不論是各個鏡頭或是它們之間的對列就都有了正確的相互關係。於是,愛森斯坦對“對列”作了新的解釋:“鏡頭甲是從所要展示的主題的因素中選取出來的，鏡頭乙也是以同樣的根據選取出來的，但在對列之下，從中卻產生了能夠最鮮明地體現出主題內容的形像來。”
人們在談論蘇聯的蒙太奇理論時，常常把愛森斯坦和..普多夫金'" class=link>..普多夫金相提並論，其實這兩人的蒙太奇理論是有重大差別的。普多夫金傾向於電影和語言的類比，強調蒙太奇就是電影導演的語言。認為正如在現行的語言中可以說“一個字”、“一個句子”一樣，在蒙太奇處理中也可以說一個字，即洗印後的一段膠片畫面，或者說一個句子，即若干片斷的組合。這種類比表明，普多夫金更多是注意鏡頭的連線與組合，他說：“我認為從某一個拍攝點拍攝下來的、然後放映在銀幕上給觀眾看的每一個物象，即使它在攝影機面前曾經是活動的，但它仍然只是一個死的對象。……只有當它作為多個不同的視覺形像的組合的一部分而被表現出來的時候，這個物象才被賦予了電影的生命。”他主張蒙太奇的速度必須完全由場面的情緒內容來決定，而不是由導演出於影響觀眾情緒的願望來決定。因此，普多夫金所理解的蒙太奇是“對素材進行嚴格選擇”的過程，即刪去現實中必然帶有的,但只能起過場作用的無意義的素材,保留那些能表現出戲劇高潮的及富有戲劇性的素材的過程。他認為電影創作的基本方法蒙太奇的重要意義，就在於這種去粗存精的可能性。愛森斯坦不滿足於僅僅用蒙太奇來加強鏡頭的??眾的情緒和理智也納入創作過程之中，使觀眾也不得不經歷作者在創造形像時所經歷過的同一條創作道路。認為觀眾被引入這樣的創作行動時，他的個性不僅不會受制於作者的個性，而且在跟作者的思想互相融合的過程中，將徹底展示出來。
本體論
巴贊首先是一位影評家，但他的影評文章超出了實踐的性質，具有重要的理論價值。他留下的大量電影論文被編選成 4卷集《電影是什麼？》。
電影本體論力求證明電影的“本體”實質，電影和存在、電影和現實的聯繫。持有本體論觀點的重要代表人物除巴贊和克拉考爾外，還有美國的O.帕諾夫斯基和S.卡維爾等，但其中以巴贊和克拉考爾的理論體系為最完整、最有影響。
巴贊認為，電影本質上是“真實的藝術”。他在選集的序言中指出：“我們必將從照相影像開始，它是最後的綜合體的基本元素，然後以此為起點，簡略地提出一種關於電影語言的（哪怕算不上理論，也至少是）分析，其立論基礎是假定它具有內在的真實性。”
巴贊論證說，照相術的發明使人類長期以來企圖創造出一個符合現實原貌、而時間上獨立自存的理想世界的願望得到了實現。因此,從繪畫過渡到照相術時,最本質的現象是心理因素，它完全滿足了把人排除在外、單靠機械的複製來製造幻象的願望；人們終於獲得了一門“有了不讓人介入的特權”的藝術。以照相術為基礎的“電影這個概念與完整無缺地再現現實是等同的，他們首先考慮的是再現一個聲音、色彩、立體感等一應俱全的外部世界的幻景。”
巴贊激烈地反對愛森斯坦等人的蒙太奇理論。他指出,電影從蒙太奇開始才成為一門藝術的名言,曾暫時起過積極作用，但它的效能已經發揮殆盡。蒙太奇是文學性的和最反電影的手段。電影的特性就其純粹狀態而言，相反地正在於攝影上嚴格遵守空間的統一性。但是他並不絕對反對使用蒙太奇，而認為蒙太奇在電影中只是在這樣的情況下才是必要的：創造必要的不真實性。這是因為電影的一部分功能是使觀眾享受幻想的樂趣，如果太真實，就完全排除了幻覺。因此，他覺得可以提出下述原則作為美學的規律：在必須同時表現動作中兩個或若干因素才能闡明一個事件的實質的情況下，運用蒙太奇是不能容許的；一旦動作的意義不再取決於形體上的接近，運用蒙太奇的權利便告恢復。巴贊的蒙太奇界限論是以現實的多義性為依據的。他指出，現實是多義的，而蒙太奇從根本上反對多義性，這是由它的本性決定的。
巴贊強調現實的多義性是為了要求影片創作者通過選擇來突出事件的含義。他認為，電影敘事單元不是鏡頭，而是事件，這是具體現實的片斷，而現實本身是多面的、多義的，一個事件的確切含義是在悟出它與另一些事件之間的聯繫後才能逆推出來。他還認為，雖然電影確實大抵只能從外部把握它的對象，但是它有千百種手段去處理客體的表象,能清除所有模糊的含義,使事物表象成為反映一種單一的內心現實的符號；銀幕形像存在的前提是情感與情感的外部表現之間具有必要的、明確的因果關係。
巴贊認為，從多義的現實事物中“悟出”其“確切的含義”的人，應當是觀眾。而要做到這一點，觀眾在看電影時就必須對畫面的內容有選擇的權利。只有不被剪斷的景深鏡頭才能給予觀眾這一權利。巴贊以O.威爾斯的影片為例，指出，這位導演在《公民凱恩》里用景深鏡頭來刺激觀眾，這種技巧迫使觀眾去使用他們自由的注意力，同時也使他們覺察到事實的多重矛盾，這就使其景深鏡頭具有三重的真實，即本體論的真實、戲劇的真實和心理的真實。他稱讚《安倍遜大族》，認為其鏡頭段落絕不是僅僅消極地拍下同一場景中的動作，它拒絕分割事件，拒絕按空間分解劇情發生的地點，這是一種積極的手法，其效果比經典的分鏡頭可能產生的效果更要好得多。
克拉考爾說，他的電影理論是一種“實體的美學”，而不是形式的美學。他關心的是內容。他的立論基礎是：“電影按其本性來說是照相的一次外延，因而也跟照相手段一樣，跟我們的周圍世界有一種顯而易見的近親性。當影片紀錄和揭示物質現實時，它才成為名副其實的影片。”
和巴贊一樣，克拉考爾也拋開了傳統的藝術觀念來看待電影，但比巴贊走得更遠。他斷言說，傳統藝術觀念“並不、也不能適用於真正‘電影化’的影片”，因為傳統的藝術是“從上層到基礎”，即從思想意圖出發來消化物質現實材料，而唯獨電影是“從基礎到上層”，即從對物質現實的如實反映開始，最後走向某個問題或信念。因此，“如果電影是一門藝術，那么它便是一門不同於尋常的藝術”，“是唯一能保持其素材的完整性的藝術。”
克拉考爾的理論目的是通過對各類電影的審查，找出一條最符合電影本性的發展電影的路線為此,他詳盡地分析了電影的材料與方法，摒斥了一切“非電影化”的形式和內容。樹立起他的“電影化的”標準，最後在人類活動的總的背景上論證了電影的規律和可能性。
克拉考爾用“物質現實的復原”來概括他的“電影化”的概念。為了達到“復原”的目的，他只允許電影發揮“紀錄”和“揭示”兩種功能，而排斥一切經過藝術家設計的、有明確思想意圖的、在故事結構上有頭有尾的影片。即使是純視聽形式的實驗影片也在受排斥之列，因為在他看來，這種影片固然傾向於避免講述故事，但它們在這樣做時卻很少考慮電影手段的近親性，忽視攝影機面前的現實；它們廢除了故事的原則，只是為了樹立藝術的原則，在這次“革命”中也許藝術得到了好處。電影則一無所得。
在克拉考爾看來，最“電影化”的形式和內容是“找到的故事和插曲”。所謂“找到的故事”有3個特徵:①它是被發現的，而不是被構想出來的；②它是自然素材的一個重要的潛在元素，很少有可能發展成一個獨立自在的整體；③它能再現出我們周圍世界中一些典型的偶然事件，使其通過攝影機的揭示而從生活流中實現出來，繼而又消失在生活流中。
克拉考爾深深意識到，他給電影規定的嚴格的價值標準必然會遭到反駁，因為他對一切“非電影化”的題材的排斥，除了依靠他自己對電影的獨特信念和熱情外，無法在電影理論範圍內找到任何根據。於是他便轉而在人類思想和活動的變遷這一更為廣闊的背景中論證他的電影功能論。克拉考爾認為，看電影的意義在於使現代人有可能經驗物質現實，把注意力從內心世界轉移到生活的外部現象上來。現代人非常需要這個“轉移”，因為他們患了“思想空虛症”和“認識抽象症”。他認為，人的內心世界和外部現實之間的關係在過去3或4個世紀中已經發生了深刻的變化。其中有兩個變化是特別值得注意的，一是共同的信仰漸失人心，一是科學的威信穩定上升。由於現代人不再有共同的信仰，他們對理性的作用發生了懷疑，趨向於反理性主義；另一方面，科學的發達導致人們“把現實現象數學化”，把事物的具體的物質內容化為抽象的認識。這兩者最後使觀代人成為對觀實漠不關心的“孤獨的人群”。唯有電影才有可能幫助人們“通過攝影機來經驗這個世界”，使它從冬眠狀態中、從虛假的不存在狀態中徹底恢復活力。
J．米特里 在對電影進行整體性研究的最新一位代表人物是法國的電影教授 J．米特里。他的兩卷本著作《電影的美學和心理學》出版於1963年。其中廣泛地論述了50年來電影理論所涉及的一切問題，評述了多種不同的論點，有明顯的綜合性質。根據法國電影研究家C.麥茨的概括，米特里在他的著作中主要論述了10大問題：①現代電影；②主觀鏡頭；③電影中的有聲語言；④電影音樂；⑤電影中的彩色；⑥純“視聽”影片；⑦電影對戲劇程式的逐漸擯棄；⑧電影與戲劇；⑨電影與小說；⑩隱喻、象徵、語言。
米特里的綜合性理論的一個重要目的在於對以愛森斯坦為代表的蒙太奇理論和以巴贊為代表的本體論理論進行批判性的調和。他對影片作了歷史性分類，即“蒙太奇”影片和“時空連續拍攝”影片，認為這是電影表現手段的兩大形態，但不是水火難容的。指出這兩種美學的對立只是強調了在電影手法上存在著兩種形式的差別。一種形式在電影中相當於詩的語言，另一種形式相當於小說的語言。顯然，兩者遵循的原則是不同的。不論小說家要說什麼，總是躲在主人公身後，隱藏在表面的真實性之後，他的一切努力就是旨在創造或再創造這種真實性。詩人則不然，他直接表達思想，他和事實一起，而不只是通過事實來說話。米特里更傾向於蒙太奇理論。他說：“我們首先要反對一種傾向，這種傾向為了捕捉住‘真正’的現實，想把電影變成一種純粹紀實的手段,一種紀錄行為的機器。在一定程度上,電影是紀實的,但幸而它並不完全如此,因為它存在的條件絕對不讓它這樣。當電影純粹紀實時，它必然損害藝術。”他批評巴贊在反對蒙太奇理論時“似乎總是選擇壞影片中一些表現手法加以攻擊和貶斥”，“這種做法導致他把表現方法的套用不當歸罪??需的。但他反對“把蒙太奇效果視為電影表現形式的核心。”“把它視為一般美學的基礎，而不是僅僅把它當作表達個人風格的手段”。他指責了愛森斯坦早期著作中的“雜耍蒙太奇”理論，強烈反對把蒙太奇手法同語言進行類比。他認為電影中的每一個抽象意義都必須植根於我們的真實感覺，想要利用蒙太奇來擔負語言的工作以傳達抽象的概念，那是對電影媒介的誤用。為此，他詳細列出了各種不同的蒙太奇，指出哪些是合適的，哪些是有違於電影的本質的。
電影理論中的結構主義－符號學 電影理論的最新發展形態是結構主義－符號學的電影研究。這種研究方法的代表人物克里斯興?麥茨認為,在米特里之後,電影理論應當進入“第二時期”，從全面的、概括性的研究轉入精確的、科學性的局部的研究，即建立結構主義－符號學電影理論。
在電影研究中把結構主義和符號學相提並論，一是因為，一些結構主義者，如麥茨、 P.沃倫、 B.尼柯斯、U.艾柯和克莉思托娃等，本人就是符號學家，他們的工作主要就是對電影作符號式的分析；二是因為一般性的符號學研究中往往摻雜一些結構主義哲學的因素。
結構主義-符號學電影理論主要有兩個方面,一是對電影作一般的理論研究,力圖給電影建立科學的基礎;二是運用這個科學對具體影片進行結構主義式的“讀解”分析。麥茨的著作《論電影中意義的顯現》(卷1,1968；卷2,1972)和《語言和電影》(1971)等是最有代表性的。
麥茨把電影研究分為兩種,一是廣義的電影研究,這包括電影和其他活動之間的關係、可能產生的所有問題，如技術、工業組織、電影檢查、觀眾反應、明星崇拜等。廣義的電影是社會學、經濟學、社會心理學、精神分析學、物理、化學的研究對象。二是狹義的電影研究，僅指電影本身，不涉及影片製作的複雜程式和電影引起的種種現象。結構主義－符號學電影理論即只限於對電影動力的內在研究,是一種“尋求意義的科學”,即研究電影如何將其內含的意義傳達給觀眾，並為這種傳達制定一個清楚的模式，找出構成電影經驗的規律。
麥茨認為，電影的核心是“意義的顯現”，即“經由符號系統來理解影片所傳達的信息的人為過程”。電影的“意義的顯現”的特性決定於電影的獨特的“表現材料”。它既非現實本身，也非蒙太奇，而是“ 5個材料頻道”：①多樣的活動攝影影像；②我們在銀幕之外看到的一切文字資料;③錄下的語言；④錄下的音樂;⑤錄下的噪音和音響效果。電影結構主義－符號學的任務就是分析這些“材料頻道”的“混合的意義”。
麥茨反對把電影說成一種語言，他否認電影有任何“文法”可言，但他贊成用語言學的原理來研究電影，並採用了一系列語言學的術語，如“符碼”、“信息”、“系統”、“符體”、“並列組合”等，其中最關鍵的術語是“符碼”,它是符號學的主要研究手段所謂“符碼”並不存在於電影中，它是信息據以傳達的邏輯關係，是符號學者研究了一系列影片後將影片中起作用的規則加以歸納整理編造而成的。所以“符碼”是“表現材料”發生意義、發出信息的邏輯形式。符號學就是根據編出的“符碼”（表演、燈光、走位、攝影機運動）還原影片中的信息的。
麥茨認為“符碼”有 3個基本特性：一是“獨特程度”,如“平行蒙太奇”是電影的獨特“符碼”,為其他藝術所不可能有。二是“不同的普遍性層次”，如全景鏡頭屬最普遍層次，但西部片中的牛仔褲、西部景物屬特殊層次。三是“會下降為次符碼”。“次符碼”是對“符碼”的一種用法。在不同時期的不同影片裡，“獨特符碼”和“普遍符碼”都會有不同的用法。根據這一解釋,電影結構主義-符號學作為一般性理論研究就要分析每個“符碼”的“獨特程度”、“普遍程度”和“符碼”間的相互作用；當用於對具體影片的“讀解”分析時，則要指出無數“符碼”在作品中系統地安排和交結的情況。因此,麥茨說:“電影是所有符碼加上其次符碼的總和”，這個“總和”能從電影的“表現材料”中製造出“意義的顯現”，電影理論就是贊成某些“符碼”而反對其他“符碼”的“檢查制度”。而電影史就是由過去採用過的“次符碼”組成的。
