閱讀教學中的文本讀解

內容簡介

本書綜合運用文藝學、文章學、語言學、閱讀學和教學論等理論來闡釋閱讀教學、解決閱讀教學中的文本解讀問題，並提出閱讀教學中文本解讀的四種類型，簡稱“四型解讀”：本文直讀，即不藉助外在資源直接解讀文本，僅以文本本身為解讀對象，研摩文本的寓意、結構藝術和語言藝術；共情賞讀，指讀者與文本及作者達成思想情感的共振，在以心會心的閱讀過程中品味文本的藝術妙趣；互文參讀，是把文本置於一個文化網路中，讓多種文本構成相互參照系統，藉此互釋互采您乘證，達成深廣的閱讀；審辨研讀，是舟勸運用文藝批評、價值評判、審美鑑別、比較審查、批判反思等方法來閱讀文本，既是批判性閱讀，危蜜格精也是研究性閱讀。

本書緊密結合中國小閱讀教學實踐，力避遠離實踐的高談闊論。在闡明四型解讀的基礎上，把各種范型套用於教學實踐，解讀的文本全部選自中小去全只學課文，且操作案例均來自課堂教學。希望通過這樣的努力，為中國小閱讀教學提供切實好用台承訂的解讀方法和教學策略。

作者簡介

黃偉，南京師範大學教科院教授，教育學博士，課程與教學論方向博士生導師，學校課程與教學方向博士點妹精辨負責人。在《教育研究》《課程•教材•教法》《北京大學教育評論》等期刊發表論文200餘篇，20多篇論文被《人大複印資料》全文轉載，編撰、著述10餘部。作為核心成員編寫了人教版課標語文教科書（國中、高中）多套，受聘為人民教育出版社特約編審。中國教育學會課程論專業委員會常務理事，中國校園文學研究會副理事長。主持國家社科基金項目和全國教育科學規劃課題多項。

梅培軍，南京師範大學語文課程與教學方向在讀博士，南師大泰州學院人文傳媒學院師範教研室主任。曾任高中語文教師10餘年，曾獲得全國百佳語文教師、全國首屆中語界學術先鋒人物、第六屆全國中語教改新星、市級教學名師等榮譽稱號，有20餘篇論文在《課程·教材·教法》《教育理論與實踐》《河北師範大學學報》《語文建設》《語文教學通訊》等刊物發表，相關研究成果曾獲得全國中語會教學改革成果二等獎、全國高等教育學會語文教學專業委員會教學藝術成果二等獎、廣西基礎教育教學研究成果二等獎、廣西社會科學成果三等獎，曾多次獲得只記淋只省級、全國課堂教學大賽特等獎及一、二等獎。

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