開展學習研究：教師學習科學研究手冊

內容簡介

以英國學者斯滕豪斯提出“教師成為研究者”為開端，教師開展研究已經成為世界性教師專業發展的重要方向。在日漸蓬勃的學習科學領域，教師也是研究的重要參與者。提高教師做研究的能力，對於教師自我發展和學習領域知識生產都具有重要意義。儘管發展教師研究能力的書籍已經比較豐富，但是該書的特點在於聚焦學習科學領域，圍繞“學習”這一核心問題促進教師開展深入研究。該書共10章。第1章開宗明義，闡述了教師為什麼需要做研究。第2章至第7章，分別介紹了幾種比較適合教師進行教學研究的方法，在內容方面突出了如何運用這些方法收集研究數據。第8章介紹了新興技術為教育研究帶來的新途徑。第9章和第10章，分別介紹了質性資料和量化數據的分析工具軟體和方法。

圖書目錄

叢書序

前言

第1章　教師成為研究者 / 001

1.1　“了解你的影響” / 001

1.2　教師成為研究者 / 002

1.3　教育研究怎么做 / 004

1.4　啟動你的研究 / 009

1.5　拓展閱讀 / 022

第2章　用實驗評估教學策略的有效性 / 023

2.1　什麼是教育研究中的“因果推斷” / 023

2.2　隨機控制實驗——因果推斷的“黃金標準” / 024

2.3　隨機誤差與系統誤差 / 027

2.4　隨機控制實驗指南 / 032

2.5　準實驗介紹 / 036

2.6　其他定量研究方法簡介 / 038

2.7　拓展閱讀 / 040

第3章　用問卷獲得準確有效的信息 / 041

3.1　問卷調查 / 042

3.2　準備一次問卷調查 / 043

3.3　實施調查研究 / 057

3.4　拓展閱讀 / 059

第4章　用觀察揭示學生的學習過程 / 060

4.1　耳聽六路,眼觀八方 / 062

4.2　觀察的具體操作 / 064

4.3　拓展閱讀 / 077

第5章　用訪談更好地理解學生 / 078

5.1　一種特殊的交流:訪談 / 079

5.2　準備一次訪談 / 080

5.3　實施一次訪談 / 087

5.4　拓展閱讀 / 094

第6章　用焦點團體訪談對課程進行評估 / 095

6.1　焦點團體訪談的特徵 / 095

6.2　準備與實施焦點團體訪談 / 096

6.3　豐富的焦點團體訪談方式 / 103

6.4　拓展閱讀 / 109

第7章　用視頻分析研究教與學 / 110

7.1　什麼是視頻分析 / 111

開展學習研究：教師學習科學研究手冊

基本介紹

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