《與幼兒一起探索自然》是2005年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是英格里德·查魯福、卡仁·沃斯 。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
內容簡介
在教室中探究神奇的科學世界，當你面對神奇的自然打開心靈時，《與幼兒一起探索自然》一書將拓展科學在學前教育中所扮演的傳統角色。《與幼兒一起探索自然》是革新性的“小小科學家”系列叢書中的第一單元。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的。
從在室內養育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和它們的棲息環境.並且在此基礎上進行一系列的討論活動.教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何指導幼兒通過開放式或主題式的科學探究活動進行學習，學會觀察、評價和記錄幼兒的學習。該書有5章內容詳細介紹了如何幫助幼兒開展科學的推理過程（例如假設、推斷、預測和估計），以及如何幫助幼兒學習基本數學、語言和讀寫技能。該課程所涉及的領域與提早開端課程的成長綱要是相關的。
《與幼兒一起探索自然》為教師們提供了幼兒科學教育所需的一切工具，包括廣泛的資源列表、實例和圖表。
作者簡介
英格里德·查魯福（Ingrid chalutour）曾為幼兒看護中心、提前開端計畫、公立學校和社會服務機構設計並開展培訓課程達35年之久，同時還是教育發展中心有限公司（EDC）的“幼兒和家庭中心”的“優質教育課程”項目的主要開發人員。
卡仁·沃斯（Karen Worth）是EDC科學教育中心的一位高級科學家，同時也是惠萊克學院幼兒教育系的研究生導師。沃斯和查魯福是EDC中“幼兒科學教育工具箱”合作項目的負責人。這個項目部分受到美國自然科學基金的資助。教育發展中心有限公司（EDC）在研究、政策和教育實踐中架設橋樑已逾40年，它是此方面的先行者。
目錄
推薦序
譯者序
致謝
介紹
為什麼科學知識很重要
為什麼要讓孩子在學前期就開始科學探索
什麼是“小小科學家系列”
基本原理和目標
教室環境
作為自然學家的幼兒
以遊戲的方式開展科學探究
科學成果與其他領域研究成果的關係
充分利用課程
家庭參與
如何使用本書
蚯蚓王國：節選自教師日記
參考資料
做好準備
步驟1：自我準備——科學
步驟2：自我準備——指導手冊
步驟3：物質環境準備——材料和資源
步驟4：物質環境準備——創設班級環境
步驟5：長期計畫
步驟6：班級計畫與規則
步驟7：家庭
參考資料
開放式探究
步驟1：將幼兒引入自然探究
步驟2：觀察室內生物養育箱
步驟3：教幼兒使用自然學家的工具
步驟4：不斷探究與反思
開放式探究向主題探究過渡
主題探究：植物
步驟1：種植植物
步驟2：記錄植物的生長與發展
步驟3：植物與各個部分
步驟4：每月對樹、灌木叢的觀察
主題探究：動物
步驟1：尋找動物
步驟2：為造訪的動物建一個家
步驟3：近距離觀察動物
關注動物的身體部位
關注動物的行為
關注動物的生命周期
結語
延伸活動
田園之旅
邀請自然學家走進課堂
用書籍與錄像延伸探究活動
資源
科學教學
觀察與評價
基本信息
家庭成員的參與
書籍與錄像
與家庭一起探索自然
附錄
關於長期研究的建議
班級環境檢核表
展板創設指南
觀察記錄表
文檔註解表
學習記錄表
成果表
科學探究技巧與其他方面發展的關係
國內相關出版物
前言
“科學教育不僅是改變學習的方法，更是改變生活的方法。”當前，科學教育的改革與發展受到了前所未有的重視。幼兒科學教育作為科學教育的重要組成部分，其重要意義是不言而喻的，幼兒科學教育問題正日益成為當前幼兒教育領域中一個倍受關注的話題。近10年間，廣大幼教工作者在嘗試進行科學教育改革的實踐過程中，積累了一定的經驗，同時也面臨著很多的困惑與挑戰。其中一個突出的問題就是如何真正理解科學教育的新理念並將其轉化為教育實踐，提升有效進行科學教育的能力。由於我國幼兒科學教育改革尚處於探索和起步階段，可供教師參考的科學教育書籍與資料相對較少，因此，引進和借鑑國外先進的研究成果和實踐經驗是提升我國幼兒教師科學教育素質與能力的一條有效途徑。正是基於這樣的背景與思考，北京師範大學實驗幼稚園張瀾園長主持翻譯了《和幼兒一起探索自然》一書。
