《適於腦的課堂教學探索與實踐》是2016年4月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是陳玉明、向琦、馬盛學。
基本介紹
- 中文名：適於腦的課堂教學探索與實踐
- 作者：陳玉明、向琦、馬盛學
- 出版時間：2016年4月
- 出版社：西南師範大學出版社
- 頁數：245 頁
- ISBN：9787562179153
- 定價：39 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《適於腦的課堂教學探索與實踐》基於“適於腦的課堂教學策略研究”的研究成果與教師的大量實踐經驗，以論文、案例的形式呈現。書稿精選了90餘篇文章，分為“綜合篇”與“學科篇”（包括語文、數學、英語、文綜、理綜），主要圍繞課題的五個維度（學為主體、教為主導、思為主線、練為主攻、效為主旨）和一個工具（思維導圖）來撰寫，梳理了研究成果，總結了實踐經驗，以構建“適於腦”的課堂模式。
圖書目錄
引論
談適於腦的課堂教學策略
落實“五主”教學策略，構建適於腦的課堂
語文
教學思考
尊重學生個體差異，落實課堂分層教學
淺談思維導圖在國中語文複習課中的套用
全腦教學與寫作的“連線點”
中學語文課堂的提問藝術
澤潤書香，為閱讀奠基
——淺談小學生有效課外閱讀策略指導
全腦教育下識字教學之隨文識字
——評識字教學課《畫家與牧童》
低段全腦識字之“無厘頭”
全腦教育理念下的國小語文教學方法初探
用“眼腦直映”的方式提高學生的記憶力
掬山間水月，襲滿衣花香
——關於語文教學中激發學生想像力的一點思考和嘗試
全腦教學下的高效語文課堂——高效背誦和高效識字
淺談語文教學中思維導圖的運用
弱水三千，只取一瓢飲
致力於培養學習興趣，構建活力生態課堂
教學案例
課堂參與師先行
讓荊軻在學生的心底“活”過來
——以《荊軻刺秦王》人物分析課為例
全腦理念指導下的高段閱讀課——語言文字運用方法初探
讓思維的火花在語文課堂上碰撞
舌尖上的作文
全腦教學模式在語文古詩文背誦、默寫板塊的嘗試
數學
教學思考
對數學分層教學的思考
全腦課堂下的套用題也如此美麗
促進學生空間想像能力發展的思考
“一例三練”的數學課堂模式的淺析
淺談國小數學“遊戲課”在全腦記憶教學中的套用
“一例三練”在數學命題課中的套用
全腦課堂下的概念教學——以“倍的認識”為例
教學案例
如何把“冷飯”炒熟
套用從學生身邊的實例開始
解一元不等式複習課中教師如何導學案例
——學為主體之導學在複習課中的運用
同分母分式加減
有的放矢，促進學生空間想像能力的發展
思為主線——直抵知識本質
英語
教學思考
全腦開發，激趣英語
全腦學習力在英語閱讀教學中運用的思考
淺談“全腦教學”在國小英語課中的實施
淺析“全腦教育”在國小英語對話課堂中的套用
全腦教學之融生活於英語教學
思維導圖在國小英語寫作中的作用
淺談思維導圖在國小英語課堂上的套用
思維導圖在國小英語閱讀教學中的套用
談思維導圖在國小英語單詞教學中的運用
思維導圖串起快樂的卓越課堂
開展全腦訓練，提高學習效率
全腦教育在英語閱讀教學中的運用
教學案例
核心素養在英語故事教學中的運用——以人教版英語教材
五年級上冊第四單元“Let’sread”教學為例
創設情境教學，開發全腦記憶——以人教版英語教材七年級
上冊第五單元“Doyouhaveasoccerball？”聽說課為例
舌尖上的英語
米飯的前世今生
全腦教學下的情境教學
樂教易學，善教樂學
——以“willpeoplehaverobots？”閱讀課教學為例
適於腦的高效課堂建設策略研究之英語聽說課的運用
原來學生對英語還是有感情的
“Wecandoit！”教學案例及分析
文科綜合
教學思考
淺談思維導圖在歷史教學中的作用
淺談思維導圖在高中歷史教學中的運用
——以“中國古代的政治制度”為例
高中思想政治課教學中的思維導圖運用
有一種教育叫放手——學生成長自主評價模式之嘗試
教學案例
“經濟生活”教學案例
唯物辯證法的實質與核心
“地球切割面”的教學
全腦學習與開放性課堂
理科綜合
教學思考
思維導圖在化學課中的套用
全腦教育下的化學美育
基於腦科學的信息技術教學在收放之間
淺談知識框架在物理複習課中的構建
思維導圖在物理教學中的套用
以問題引導的高效課堂
教學案例
氯水到底是什麼？
乾電池原來是這樣的
——適於腦的課堂建設策略之體驗式學習
信息技術課程與語文學科之間的整合
