《近處無教育:一位中學教師的教育情懷》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:近處無教育:一位中學教師的教育情懷
- 作者:艾冬娥
- 出版社:華東師範大學出版社
- 出版時間:2018年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787567575363
《近處無教育:一位中學教師的教育情懷》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書。
《近處無教育:一位中學教師的教育情懷》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介《近處無教育:一位中學教師的教育情懷》呈現了在新高考的要求下,新的高中德育如何實施、如何與高中階段學生核心能力的發展相結合,引導學生...
《我的教育情懷》是2014年2月由光明日報出版社出版的圖書,作者是趙守祥、孫麗英。本書主要講述了作者從教以來的教育經歷與體會的內容。圖書簡介 本書主要為作者把自己從教以來所寫的獲獎的論文分為班級管理、隨筆等幾個欄目做了一下整理成書。作者簡介 趙守祥,男,大學本科學歷,教育碩士,一級教師。1994年7月...
《立健行明教育:一位體育教師35年教育情懷》是2017年安徽師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書以獨特的視角、新銳的觀點、清新的思想,力圖挖掘中國共產黨自我革新、不斷完善的基因,探尋中國共產黨的成功之道。全書共分十五章節,全景式展現中國共產黨從創立到奪取國家政權,從革命到現代化建設,從改革開放到...
胡興松老師的儒雅風度與學術自信,也滲透在本書的字裡行間。作為思想政治課教師的佼佼者,他將自己的寶貴經驗與教學智慧傾囊相授,讓我們在獲得技能提升的同時,也能深深體會中學政治人特有的人文情懷,或許能領略到史學家的學識、經濟學家的眼光、哲學家的智慧、政治家的風度、教育家的愛心、藝術家的想像……。從...
教育的智慧與情懷 《教育的智慧與情懷》是同心出版社出版的圖書,作者是鄧小華著
殘缺而完整的中學時代/50 二、大學生活(1941.9—1945.7)憶母校西南聯大/54 1.不尋常的開端/54 2.學術自由的氛圍/55 3.言傳身教的老師/57 4.南院生活點滴/59 5.結束語/60 到圭山去/61 我在西南聯大接觸的一個中共地下組織——“文化小組”/64 1.茶館談話/64 2.小組成員/65 3.活動特色/67 4....
《教育者的追求與情懷》是2015年2月上海人民出版社出版的圖書,作者是蘇錦繡。內容簡介 本書收入了作者多年來管理學校和創新教育的許多研究成果和工作心得。圖書目錄 序 寫在前面的話 訪談錄:一個著眼素質教育的高中課改樣本 常青的事業不懈的努力——慶祝福安一中建校100周年 以優秀文化塑造人以特色文化鼓舞人 加...
1 一切教育本質上均始於心智啟迪 2 高明的教育者善於發現 3 發現孩子的多元智慧型 4 喚起孩子的求知慾望 5 啟發:偉大老師的專利 6 把孩子要做的事情變成一種遊戲 7 解放孩子的創造力 8 頑皮的孩子並不等於壞孩子 9 保護孩子的好奇心 10 孩子不善提問應歸咎於成人 11 熱愛是孩子求學的內動力 12 教師要激發...
《教育家如何評課:教育家的現實情懷》綜合整理了杜威、陶行知、蘇霍姆林斯基、馬克斯·范梅南、佐藤學等十位教育家對課堂教學的觀點,內容包括“教育家的課堂觀察”“教育家的觀點”“我的感悟思考”三大部分,結合當前課堂教學,剖析教育家如何觀察課堂、診斷課堂、分析課堂、評議課堂,有助於一線教師深刻理解教育的...
通過組織經典誦讀、開設專門課程、組織專題講座等形式,推動師範生汲取中華優秀傳統文化精髓,傳承中華師道,涵養教育情懷,做到知行合一。(二)分類推進培養模式改革。適應五類教育發展需求,分類推進卓越中學、國小、幼稚園、中等職業學校和特殊教育學校教師培養改革。面向培養專業突出、底蘊深厚的卓越中學教師,重點探索本科...
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想不到的精彩,想不到的創意,盡在《國中主題班會設計技巧與優秀案例》!——河北省保定市淶水縣第二中學教師王建國 對孩子們進行心靈洗禮,鍛鍊學生的人際交往能力,播下一顆顆希望的種子,滋養青春滋養愛……讀著這些風格各異、精彩紛呈的主題班會實錄,我不禁熱淚盈眶,一種熾熱的教育情懷激盪在我的心底。像他們...
《情懷·智慧·境界:教育名家演講錄(1)》中所體現的教育智慧及情懷、境界,都有著極高的指導價值、借鑑意義。圖書目錄 名師成長的密碼 立己達人情智共生 老師是可以活得詩意而神聖的 談遊走於儒道佛之間的人生 在傳統文化的大背景中思考人生與教育 “他人”存在的價值 寫作之“道”以文化人以人化文 豐盈心靈...
不懈的追尋:一個職業教育工作者的情懷與探索 《不懈的追尋:一個職業教育工作者的情懷與探索》是2016年智慧財產權出版社出版的圖書。
用真誠樸實、形象生動的語言,以“文化育人”為核心,深刻闡述了“教育的真諦是愛”“如何創建立德樹人的育人環境”“課堂教學如何提高學生思維品質”“什麼是學思課堂以及如何構建”“學生髮展核心素養如何在學思課堂落地”“如何提升教師的人格魅力”“教師的教育情懷”等方面的內容。
《教育研究新視野叢書:教育的情懷與修煉》是作者近30年在高校從事教育學研究心路歷程的真實寫照。作者靖國平在教育哲學、教育學原理、課程與教學論、基礎教育改革、教師教育等領域都積累了豐富的教學經驗和研究心得。收入這本書的30餘篇學術論文,大體分為8個部分,涵蓋兩個層面。一是教育理想層面。二是教育實踐層面。
——李希雲老師的教育情懷 自主學習的妙道 ——魏書生老師的教育大智慧 從沂蒙山區走來的“法布爾”——楊同傑老師自費考察黃河紀實 為未來社會培養現代公民 ——李鎮西前瞻性的思考與行動 永遠扯不斷的師生情 ——陳曉華老師班主任工作經典片斷 行走在守真歸本的路上 ——韓軍老師“新語文教育”的六大理念 耕耘在...
1.2涵養教育情懷 1.2.1【職業認同】l 具有家國情懷,樂於從教,熱愛教育事業。認同教師工作的價值在於傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人;了解中學教師的職業特徵,理解教師是學生學習的促進者與學生成長的引路人,創造條件幫助學生自主發展。l 領會中學教育對學生髮展的價值和意義,認同促進...
通過組織經典誦讀、開設專門課程、組織專題講座等形式,推動師範生汲取中華優秀傳統文化精髓,傳承中華師道,涵養教育情懷,做到知行合一。(二)分類推進培養模式改革。適應五類教育發展需求,分類推進卓越中學、國小、幼稚園、中等職業學校和特殊教育學校教師培養改革。面向培養專業突出、底蘊深厚的卓越中學教師,重點探索本科...
他們,具有敬業愛生的精神、優良的素質,胸懷先進的教育理念、廣闊的教育視野,具有高度的責任感和熱忱的教育情懷。珠海市香樟中學教師團隊是一支專業精良、善於研究、充滿活力、樂觀向上、具有國際化視野的專業化隊伍。校園環境 學校占地面積2.5萬㎡,建築面積3.7萬㎡,按35個班級建制,1470學生人數規模。配備有獨立...
受過高等教育和長期從事革命工作的高元貴,極為重視學校師資隊伍的培養。他選拔任命一批專業精深、品德優秀、年富力強、敢於擔當的教授擔任院、系、室的領導人,親自組織老教師在自願的原則下學習哲學,輔導他們在教學科研中套用自然辯證法。他將青年教師推到教學和科研的第一線工作,創造各種條件幫助青年教師進修提高。廣...
有這樣一位教師,大學畢業後,就走上了國中教師的講台,短短几年後,便在慶雲縣教育界嶄露頭角,同行們提起他,無不稱讚;學生們提起他,由衷敬佩。從那時起,讀書、思考、寫作成了他生活的主旋律;痴迷講壇,教書育人,成了他的不懈的追求……有這樣一位校長,幾年裡,數易其崗,所到學校均發生了翻天覆地的...
《教書與鑄魂》是2013年出版的圖書,作者是嚴寅賢。作品信息 《教書與鑄魂:一個語文教師的教育情懷》在關於教師專業能力發展和師德建設方面,也有自己的思考與實踐。他特別推崇教師專業的自我發展和師德自我完善,我認為很有道理。是這樣,人們無論從事任何職業,如果沒有這兩種“自我”作支撐,他很可能是一個平庸的人...
《成人之美兮》是一本正文語種為簡體中文的書籍。背景 本書是第一部以教育為人生存在境遇的長篇成長小說。她以一個單純無知的青年教師艱辛的成長曆程為線索,生動形象地譜寫了在時代困境之下,一批中青年教師為了追求生命的尊嚴與價值,為了尋求人性化的理想的教育,而苦苦探索、追尋,並在此過程之中,迷惘、掙扎、...
原名王棟生,南京人,著名雜文作家,江蘇省特級教師,首批教授級中學教師,南京市名教師,享受國務院特殊津貼,筆名吳非。1950年出生,1968年下鄉插隊,1982年春畢業於南京師大中文系,進入南師附中任教至今。主編《高中文言讀本》、《國中文言讀本》(江蘇古籍出版社)、《古詩文誦讀》、《現代詩文誦讀》(江蘇教育出版社...
1987年,祁自強大學畢業被分配到寶雞市渭濱高級職業中學,成為一名美術專業的老師。授課之餘,他把全部精力都放在了繪畫創作上,經常外出行走於名山大川之間,與山對話,與水交流,在山水之中尋找藝術創作的靈感與真諦。“生平多閱歷,胸中有丘壑。”紮根生活,取法自然,讓祁自強的國畫作品有了生命和源頭,他的每一幅...
遠看,大江浩蕩東去,漁帆點點;近處,無垠沙洲如茵,綠意盎然;俯視壁下,綠波蕩漾東流,江碧峰青。孟浩然登萬山寫有一首非常著名的《秋登萬山寄張五》(張五,字子容,時隱居在峴山近旁的白鶴山)的詩:“北山白雲里,隱者自怡悅。相望始登高,心隨雁飛滅,愁因薄暮起,興是清秋發。時見歸村人,平沙渡頭歇...
清代徐增《而庵說唐詩》:“馬上相逢無紙筆”,此句人人道好,惟在玉關故妙,若在近處則不為妙矣。清代沈德潛《唐詩別裁》:人人胸臆中語,卻成絕唱。清代宋宗元《網師園唐詩箋》:不必用意,只寫得情景真耳。作者簡介 岑參(715—770),唐代詩人。荊州江陵(今屬湖北)人。出身於官僚家庭,但父親早死,家道...
創建過程中,錢學森連教研室主任、主要任課教師等都親手聘任,還為力學系招生撰寫介紹文章《力學的現狀及其發展方向》,並參與討論課程體系與教學計畫等。 [14] 治學方法、教研結合 錢學森在力學系的教育實踐可分為兩個方面: 一是親自製定教育、教學計畫。他堅持教學內容理與工的結合,科學與技術的結合。他指明,在業務...