識字教學

識字教學

識字教學,語文教學的組成部分。教學目的為:(1)教學生熟練掌握常用字, 作為讀寫的基礎,國小階段要求掌握常用漢字 2500 字左右;(2)培養學生熟練套用字典辭書,自己認識通用字和其他生字(常用字表和通用字表由國家有關部門公布)。教學要求:(1)認清字形。漢字字數多,各具特徵,有的形體繁複(如“鐮、魏、贏、戴”),有的差別細微(如“乾—千”“未—末”),需要認真辨析,一筆不苟。要教學生熟悉字的筆畫、筆形、筆順、筆數,熟悉組成合體字的各種結構,包括各種偏旁。(2)讀準字音。漢字本身不能顯示讀音,有些字雖可藉助形聲字的表聲部分來幫助讀出字音,但可藉助的不多,字的讀音要依靠漢語拼音字母。(3)了解字義。漢字是漢語的語素,有時作為單音詞,有時和別的字構成複音詞,字的意義要在詞里才能顯現(如“花卉”與“花錢”,“行動”與“銀行”)。

基本介紹

  • 中文名:識字教學
  • 所屬領域:語文教學
引證解釋
字義的教學要聯繫辭彙教學來進行。字典辭書是識字的重要工具,要教學生熟悉音序檢字法, 從音以查形、義;熟悉部首檢字法,從形以查音、義。常用的《新華字典》、《現代漢語詞典》、《新編小學生字典》等都按音序排列,附有部首檢字索引。還要教學生學會四角號碼檢字法,大型工具書如《辭源》附有四角號碼的索引。還有筆畫檢字法,如《漢語成語詞典》雖按音序排列,但附有條目筆畫索引。中學的識字教學,稱“漢字教學”。國中階段要求在鞏固國小識過的約 2500個漢字的基礎上,繼續識字 500個~1000個。除要求讀準字音、認清字形、了解字義外,還要學會辨析同音字、形似字、多音多義字,初步了解漢字的構字方法,辨識形聲字,正確地使用漢字;養成認真寫字的習慣, 把字寫得工整、美觀;文言文教學中,要求辨析古今字義,了解通假字的用法。此外,有關漢字的繁體的簡化、異體的辨析、各種檢字法的套用等,都要貫穿在整個語文教學中,各個教學階段都負有識字教學的任務。

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