趣味識字教學

識字是國小語文教學的重要任務之一，《趣味識字教學》作者結合自己多年的國小語文教學經驗，對如何教學內涵豐富的漢字，特別是數量眾多的形近字、同音字、多義字，總結出了方法

基本介紹

• 書名：趣味識字教學
• 作者：黃波 
• ISBN：9787501978700 
• 頁數：247
• 出版社：中國輕工業出版社
• 開本：16

基本信息

作 者：黃波 編

出 版 社： 中國輕工業出版社

ISBN： 9787501978700

出版時間： 2011-01-01

版　次： 1

頁　數： 247

裝　幀： 平裝

開　本： 16開

所屬分類： 圖書>少兒>幼兒啟蒙

內容簡介

◎妙用有趣的故事，激發學生學習漢字的興趣；　◎利用智力故事題啟發學生思考，讓他們在思考的同時對漢字記憶深刻；　◎巧用中國文化中獨有的對聯形式，幫助學生輕鬆記住漢字的音、形、義　◎聯繫字源教識字，讓學生在了解漢字的悠久歷史和來龍去脈的過程中，深化對漢字的認識；　◎創設各種趣味識字遊戲，讓學生在學中玩，在玩中學；　◎彙編識字口訣，幫助學生巧妙記憶構造複雜的漢字。　此外，作者還在書中介紹了如何利用字謎、成語、俗語、幽默，引進競爭機制，掌握“字中字”，聯繫字形、字義等方法教學識字。因為，讓識字教學變得有趣起來是讓小學生愛上識字的關鍵！

作者簡介

黃波　湖南省長沙市嶽麓區國小語文教師，國小高級教師，曾擔任班主任、少先隊大隊輔導員、國小校長等職。 　從事國小教育十餘年來，一直致力於將語文課“教得容易”的趣味教學方法的研究和實踐。在*、省級報刊雜誌上發表多篇論文，其中，論文《拋磚引玉提問法讓語文

圖書目錄

第一章 讓故事潤“字”細無聲——妙用故事教識字

激發興趣

辨析字音

記住字形

巧記字義

綜合運用

第二章 考一考，效果好——利用問題教識字

借力智力型故事

變故事為習題

第三章 “聯步”輕移字生輝——巧用對聯教識字

諧音雙關教字音

拆字拼字教字形

意義雙關教字義

第四章 猜一猜，記得牢——借用字謎教識字

邊猜謎邊識字

字謎的使用策略

指點“謎”津

第五章 追根溯源巧認字——聯繫字源教識字

掌握單個字的字形和字義

認識含有同一構字部件的一類字的字形和字義

了解常用部首的表義功能

第六章 玩中認字趣味多——創設遊戲教識字

跳跳吃吃真歡喜——利用漢字跳棋教學字音、字義

“火眼金睛”——快速找出並改正錯別字

“默契大聯盟”——通過音、義、詞等猜出漢字

我們也來“附庸風雅”——初試行令記生字

“快樂傳真”——快樂記憶生字字形

“詞語接龍”——串起漢字組詞訓練

“點讀機”——輕鬆記憶漢字字音

“雙胞胎對話”——巧記形近字

第七章 又快又準學認字——吟誦口訣教識字

單字記憶口訣

辨析型口訣

分類整理型口訣

變筆型口訣

第八章 認識“熟悉的陌生人”——掌握字中字教識字

漢字偏旁名稱表

熟悉而陌生的“字中字”

第九章 比一比，真歡喜——通過競賽教識字

“專注之星”——讓抄寫生字引力無窮

“記憶大王”——規定時間識記生字

“勇士闖關”——讓等級的激勵作用為識字服務

“一根筷子容易折”——用小測試激活學生的自信心

“字以類聚”——授人以漁的歸類識字法

“繞口”卻順心——用繞口令比賽鞏固字音

“尋找歇後語”

——利用歇後語分辨同音字、鞏固多義字

“查字典比賽”

——通過查字典鞏固漢字的音、形、義

“你知道嗎？”

——用“獵奇”激發學生自主識字的興趣

第十章 分析、解說明字理——聯繫字形、字義教識字

第十一章 一箭雙鵰記字義——用成語、俗語教識字

第十二章 幽默糾正錯別字——巧借幽默教識字

附錄 人教版《國小語文》生字檢索表

參考文獻

文章節選

分類整理型口訣

對於容易混淆的構字部分，且用此構字部分構成的字的類型很多時，我們很

難一對一對地分辨清楚，不如就把某一類的字整理到一塊，編成口訣。

如很多學生都分不清哪些字里是“倉”，哪些字里是“侖”，我們就可以把它們各分一類，編成口訣。有了下面的口訣，我們在使用某個字的時候，自然就知

道它是“姓倉”還是“姓侖”了，就不會再出錯了。

含“倉”字的：

“蒼”松蔚蔚葉兒青，“滄”海一片水茫茫。

有“舟”我們進船“艙”，一根“木”頭造標“槍”。

換上提手（扌）人爭“搶”，大刀（刂）闊斧去開“創”。

含“侖”字的：

西方昆“侖”山，有言開“論”壇。

車來車“輪”轉，大口囫“圇”吞。

提手來“掄”錘，單人享天“倫”。

“淪”落水相隨，絞絲去垂“綸”。

有時候，並不是為了區別不同構字部分的字，只是含有某個構字部分的字太多了，為避免混淆，我們也可以把它們集合起來，排成隊，一個一個地認清楚。

“女”是“娘”，“犬”是“狼”，“酉”字喜歡把酒“釀”。

有“人”有“米”有“食”“糧”，三點水旁翻波“浪”。

帶“良”字偏旁的字不少，把它們放到一起記憶，多認識認識，就很容易記清楚了。

絞絲“紅”，反文“攻”，蟲兒到了出彩“虹”。

缶字站旁大水“缸”，穴頭罩上“空”氣爽。

“江”水浩蕩三水旁，力在一旁“功”課忙。

貝字站下做“貢”獻，“鞏”固紮實凡人忙。

帶“工”字偏旁的字不少，把它們集合起來，記憶起來會更方便一些。

有“山”是山“峰”，有“走（辶）”喜相“逢”，

有“金（釒）”刀“鋒”利，有“蟲”釀“蜂”蜜，

有火起“烽”煙，縫衣“走之（辶）”加“絲（糹）邊”。

這是分清右偏旁是“夆”這一系列字的口訣，讀完這則口訣，這六個字的字

形和字義基本上也就掌握了。

用“水（氵）”“澆”，用“火”“燒”，有“食（飠）”自然就富“饒”。

“人（亻）”“僥”幸，“女”妖“嬈”，伸出“手（扌）”來“撓”一撓。

“絲線（糹）”“繞”，“曉”“日”照，“羽”毛來了“翹”一翹。

“金（釒）”“鐃”敲，“蟯”“蟲”擾，確實害苦了孤單“堯”。

含“堯”偏旁的漢字不少，讀音也不盡相同，所以，我編了這則口訣，希望能給大家的教學提供幫助。“孤單‘堯’”，意思就是沒有任何其他部件陪伴的就是“堯”字了。吟誦時最好還能配上簡單的動作，比如讀“澆”字部分時做做澆水的動作，讀“‘女’妖‘嬈’”時做做“妖嬈”的模樣，讀“撓”字部分時做做“撓”的動作，讀“繞”字部分時做做“繞”的動作，讀“翹”字部分時將手放

在臀部後做做“翹尾巴”的動作，讀“鐃”字部分時做做敲鐃的動作等。

有“水（氵）”方說“清”，有“言（訁）”去邀“請”；

有“目”是眼“睛”，有“心（忄）”“情”意濃；

麗“人（亻）”留“倩”影，“日”出天氣“晴”；

有“蟲”是“蜻”蜓，有“米”人“精”神。

這是從網上搜尋到的一則記憶右偏旁是“青”字的口訣，把它教給學生一定

會收穫不一樣的效果。

四個姐妹姓雙“辛”，

大姐“州”前“辨（biàn）別”清，

二姐能“言（訁）”“辯（biàn）論”精，

三姐種“瓜”“瓣（bàn）”“瓣”香，

四妹絞“絲”“辮（biàn）子”長。

這是我為了讓學生分清 “辨”、“辯”、“瓣”、“辮”四個字而編的一則口訣。“雙辛”是指“辨”、“辯”、“瓣”、“辮”中都有兩個“辛”字；“大姐‘州’前”的“‘州’前”是指“州”字前面的一點和一撇，也就是“辨”字的中間部分，“‘辨別’清”，體現中間是“州前”的是“辨別”的“辨”；“二姐能‘言’”的“言”就是指“訁”，“辯論精”表明中間能“訁”的是“辯論”的“辯”；“三姐種‘瓜’‘瓣’‘瓣’香”，是說中間是個“瓜”字的，是把瓜切成一瓣瓣的那個“瓣”字；“四姐絞‘絲’‘辮’子長”，表示中間是個“糹”的是“辮子”的“辮”

字。而且，除了“三姐”，其他的連詞語都帶上了，組詞也不用愁了。

後來，我又在網上找到了一則辨別這四個字的口訣，把它放在這兒，供大家

參考使用：

中間點撇仔細“辨”，中間有“言（訁）”來爭“辯”。

中間種“瓜”長花“瓣”，中間青絲（糹）紮成“辮”。

卡通片《火星娃識漢字》中每集末尾都有一段順口溜，大都是關於一類字的，這裡借來幾則幫助大家教學。有條件的教師，還可以直接把這部卡通片下載下來

在活動課時播放給學生看。

“人”是一撇又一捺，伸開雙臂變成“大”；

“大”扛一點寫個“犬”，“太”藏一點“大”腳下；

“大”上一橫頂起“天”，“夫”字“天”上探腦瓜。

“門”字就像一扇門，“門”里有“耳”聽新“聞”；

“門”里站“人”亮“閃”“閃”，“門”里張“口”講學“問”；

“門”里掛“日”午“間”到，“門”里有“才”門“閉”緊；

“門”里奔“馬”想“闖”關，“門”里種“木”是“閒”人。

“繭”字草下生小“蟲”，“蚊”子“蝴蝶”大“蜻蜓”。

昆蟲多是蟲字旁，半邊讀音就定名。

兩“又”成一“雙”，兩“日”摞個“昌”。

“林”字兩“木”立，“多”字兩“夕”陽。

“從”字兩“人”並肩站，“炎”字兩“火”燒得旺。

兩“口”上下組成“呂”，“回”字大框套小框。

（此處有改動，原文為“兩口組成一個回，四方裡面套四方”，

我覺得不能說清兩個“口”組字時的狀態，所以改動了一下。）

三個“口”字組成“品”，三個樹“木”是“森”林。

三個“日”頭亮“晶”“晶”，三“人”合成一“眾”人。

三塊“石”頭多“磊”落，字疊羅漢趣味新。