《課程改革論:比較與借鑑》是國家“211工程”三期建設項目“基礎教育課程改革深化與教學創新研究"成果之一。課程改革是教育改革特別是學校教學改革的核心，是各國教育發展的基礎和先導。在一定意義上我們可以這樣講，有什麼樣的課程就有什麼樣的教育。而課程的靈魂則是文化，具體到某個國家就是該國的民族傳統文化。學校課程承擔的重要任務之一就是傳承民族傳統文化。基於此，《課程改革論:比較與借鑑》從比較教育的視角分析了課程與文化的複雜關係，重點論述了科學主義課程觀、人本主義課程觀、結構主義課程觀和後現代主義課程觀及其對課程改革的影響，最後對當今世界課程改革的理念和趨勢進行了總結和前瞻。
基本介紹
- 書名：課程改革論:比較與借鑑
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：362頁
- 開本：16
- 品牌：人民教育出版社
- 作者：靳玉樂 徐輝
- 出版日期：2011年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7107232363, 9787107232367
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《課程改革論:比較與借鑑》是當代課程與教學研究書系之一
作者簡介
徐輝，1963年生，重慶開縣人。現任重慶市教育委員會高等教育處處長，西南大學教育學院教授、博士生導師。曾任西南大學社會科學處處長。兼任中國教育學會學術委員會委員，中國教育學會比較教育分會常務理事。“2006年度教育部新世紀優秀人才支持計畫”入選者，重慶市比較教育學學術帶頭人。曾在中國小從事教學工作多年。1984年畢業於重慶教育學院英語專科；1989年畢業於西北師範大學教育系，獲教育學碩士學位：1997年畢業於北京師範大學國際與比較教育研究所，獲教育學博士學位；1998-1999年在美國伊利諾伊大學做高級訪問學者。主要研究方向為比較教育學、外國教育史、高等教育學等。公開發表論文60餘篇，著有《比較教育的新進展》、《比較與國際教育導論》、《現代外國教育思潮研究》等。主持的“國外教育發展網路課程建設”獲教育部普通高等教育國家級優秀教學成果二等獎。獲中國高校人文社會科學優秀研究成果二等獎、重慶市人民政府優秀社會科學成果一等獎等。承擔國家社科基金項目和省部級科研項目10餘項
王牧華，1975年生，山東省沂源縣人。教育學博士。現任西南大學教育科學研究所副研究員、碩士研究生導師。主要從事課程與教學論的研究與教學
王牧華，1975年生，山東省沂源縣人。教育學博士。現任西南大學教育科學研究所副研究員、碩士研究生導師。主要從事課程與教學論的研究與教學
圖書目錄
第一章 現當代課程改革的歷史傳統與基礎
第一節 文化與課程的有機互動關係
一、文化發展對課程改革的推動作用
二、課程改革對文化發展的促進作用
第二節 啟蒙運動之前西方文化脈絡中的課程
一、古希臘理性文化背景下古典課程的發軔
二、中世紀宗教文化影響下神學課程的獨白
三、文藝復興旗幟下人文主義課程的高歌
第三節 啟蒙運動以來課程思想的發展及實踐
一、自然主義課程思想及實踐
二、主智主義課程思想及實踐
三、功利主義課程思想及實踐
第二章 科學主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 科學主義思想的發展及其教育影響
一、科學主義思想的發展歷程
二、科學主義思想對教育的影響
第二節 社會轉型中科學主義課程的演變
一、關注個人完滿生活的科學主義課程
二、尋求科學編制方法的科學主義課程
三、注重科學人才培養的科學主義課程
第三節 當代科學主義課程的發展與展望
一、當代科學主義課程的基本特點
二、科學主義課程的未來走向
第三章 結構主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 結構主義課程觀出現的背景及其基本特徵
第二節 結構主義課程觀的哲學基礎
一、喬姆斯基的結構主義語言學
二、列維·史特勞斯的結構主義人類學
三、皮亞傑的發生學結構主義
第三節 結構主義課程觀的具體主張
一、布魯納的結構課程論
二、施瓦布的結構課程論
三、費尼克斯的結構課程論
四、三種結構課程論的共同特徵
第四節 結構主義課程觀的影響和缺陷
一、結構主義課程觀的影響
二、結構主義課程觀的缺陷
第五節 結構主義課程觀影響下的課程改革
第四章 人本主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 人本主義課程觀興起的背景
一、西方人本主義思想概述
二、當代人本主義課程觀興起的背景
第二節 人本主義課程觀的理論基礎
一、哲學基礎：存在主義與現象學
……
第五章 後現代主義課程觀及其對課程改革的影響
第六章 當今世界課程改革的理念與趨勢
主要參考文獻
後記
第一節 文化與課程的有機互動關係
一、文化發展對課程改革的推動作用
二、課程改革對文化發展的促進作用
第二節 啟蒙運動之前西方文化脈絡中的課程
一、古希臘理性文化背景下古典課程的發軔
二、中世紀宗教文化影響下神學課程的獨白
三、文藝復興旗幟下人文主義課程的高歌
第三節 啟蒙運動以來課程思想的發展及實踐
一、自然主義課程思想及實踐
二、主智主義課程思想及實踐
三、功利主義課程思想及實踐
第二章 科學主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 科學主義思想的發展及其教育影響
一、科學主義思想的發展歷程
二、科學主義思想對教育的影響
第二節 社會轉型中科學主義課程的演變
一、關注個人完滿生活的科學主義課程
二、尋求科學編制方法的科學主義課程
三、注重科學人才培養的科學主義課程
第三節 當代科學主義課程的發展與展望
一、當代科學主義課程的基本特點
二、科學主義課程的未來走向
第三章 結構主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 結構主義課程觀出現的背景及其基本特徵
第二節 結構主義課程觀的哲學基礎
一、喬姆斯基的結構主義語言學
二、列維·史特勞斯的結構主義人類學
三、皮亞傑的發生學結構主義
第三節 結構主義課程觀的具體主張
一、布魯納的結構課程論
二、施瓦布的結構課程論
三、費尼克斯的結構課程論
四、三種結構課程論的共同特徵
第四節 結構主義課程觀的影響和缺陷
一、結構主義課程觀的影響
二、結構主義課程觀的缺陷
第五節 結構主義課程觀影響下的課程改革
第四章 人本主義課程觀及其對課程改革的影響
第一節 人本主義課程觀興起的背景
一、西方人本主義思想概述
二、當代人本主義課程觀興起的背景
第二節 人本主義課程觀的理論基礎
一、哲學基礎：存在主義與現象學
……
第五章 後現代主義課程觀及其對課程改革的影響
第六章 當今世界課程改革的理念與趨勢
主要參考文獻
後記
