劉驚鐸:基本信息,國家課題和中央專項,從事的學科領域和學術貢獻,作品與獲獎,論著和

劉驚鐸男，北京人，漢族，祖籍陝西，國家開放大學教授，博士生導師，博士。任中央教科所學術委員會委員、學校教育部主任、德育中心主任，享受首批跨世紀人才津貼。兼任全國德育專業委員會委員，教育部直屬單位高評審委員，中宣部馬克思主義理論建設工程審定專家，全國教育科學規劃辦及北京市教科規辦德育學科組成員，《教育研究》、《中國德育》、《中國小德育》、《21世紀校長》雜誌編委暨外審專家，教育部教師教育優質資源評審委員會委員、教育部全國班主任專家指導委員會委員、國務院和教育部諮詢專家，中組部全國黨政領導幹部考核及結構化面試專家組成員。

基本介紹

中文名：劉驚鐸
民族：漢族
職業：教授，博士生導師，博士
代表作品：《建國以來我國學校德育發展的哲學思考》

基本信息,國家課題和中央專項,從事的學科領域和學術貢獻,作品與獲獎,論著和代表作,發表學術論文,成果的社會反響,國內外演講和學術活動,

基本信息

兼任中央教育科學研究所田家炳基金會學校德育改革與發展計畫項目專責委員會主任委員，中國教育學會中國小安全教育與安全管理專業委員會常務副理事長兼秘書長，中國親職教育研究會常務理事，北京市教委德育專家委員會專家，北京教育科學研究院學術委員會委員，國家教育行政學院、北京師範大學、首都師範大學等特聘講座教授，教育部人文社科重點研究基地道德教育研究所兼職教授，高等教育出版社社外導師，陝師大和哈工大博士生導師。連任南京師範大學三屆研究生會主席。入選《中國當代教育家辭典》、《世界優秀專家人才名典》。

國家課題和中央專項

國家“八五”以來，主持和參與數十項國家重點課題。持續關注生態體驗教育研究與改革。主持全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《生態體驗式德育的案例與問題研究》，主持中央教科所專項委託重點課題《生態體驗：感動師生生命的魅力德育模式研究》，首席主持中央教育科學研究所專項基金重點課題《中國普通高中教育發展戰略研究》，首席主持國際重大課題《中國動物福利教育研究》主持和完成了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《生態體驗：培養健康人格的德育模式研究》，主持和完成了全國教育科學“九五”規劃重點課題《生態體驗式跨世紀人才中華美德培養模式研究》；主持和完成了教育部“面向21世紀高師教改計畫”項目《面向21世紀德育學課程教學內容和體系改革與實踐》，主持和完成了教育部“高等教育網路課程建設”課題之《德育論》課程的研究、開發與講授，主持和完成了中央教育電視台28集衛星電視系列專題片《體驗式中華美德教育》

主持和完成了教育部辦公廳重大委託課題《校務公開的現狀、問題與對策調研》，主持了全國人大專項委託重大課題“人民代表（集體）關於教育體制改革”等提案的回覆工作等。主要參與了魯潔教授主持的全國哲學社會科學“九五”規劃國家重點課題《社會主義現代化建設過程中德育特點與規律的研究》、朱小蔓教授主持的全國教育科學“十五”規劃國家重點課題《社會轉型時期道德學習的研究》、《生態體驗式道德學習研究》、全國教育科學“十一五”規劃國家重大攻關課題《新時期青少年道德價值觀發展狀況與對策研究》、葉瀾教授主持的教育部“面向21世紀高師教改計畫”項目《高等師範院校教育系科改革與發展研究》之《教育市場學的研究》、中國-加拿大合作之重大課題《道德教育和教師發展》等。兼任《中國德育網》總編，《中國生態體驗教育網》主管。

系中共中央“十七大”、“十八大”報告調研和起草小組核心成員、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》調研和起草核心組成員、中共中央宣傳部馬克思主義理論建設工程審定專家組成員，中共中央、國務院“8號檔案”、“16號檔案”及教育部《關於整體規劃大中國小德育的意見》、《班主任規程》、《教師職業道德》等重要檔案的調研和起草小組核心成員，新華社組織的“權威專家學者解讀社會主義榮辱觀”核心組成員、中宣部和中國青年報組織的“權威教育學者、專家研討培養具有民族精神血脈的現代中國人格系列”學術顧問委員會核心成員。

從事的學科領域和學術貢獻

專業領域：教育學原理、德育原理、生態教育原理。

研究方向：教育學原理、德育原理、學前教育、遠程教育、生態體驗教育和親職教育。

研究特色與創新：基於深厚的文化傳統和時代新理念，站在國際零距離比較研究的前沿，深入國內外的大中國小和幼稚園，開展現場紮根性的現象學研究；

致力於生態體驗教育理論創新與實驗研究；針對本土的區域和校本真問題，與教育領導和一線教師開展零距離對話及緊密的合作研究。

主要學術觀點的貢獻：創立了生態體驗教育理論與實踐模式，提出了三重生態觀、體驗本體觀、生命樣態觀、生態化育觀、魅力實踐觀，凸顯了生態智慧觀、生活世界觀、和諧價值觀；提出和建構了“道德體驗論”、“生態體驗論”、“中華美德教育論”；提出和建構了“球形四環”多維立體品德結構理論；主張動物福利教育是中國生態體驗教育的新生長點。提出了生態體驗、生態德育、生態課堂、生態體驗課堂、體驗課堂、道德教師、生態化育、動物福利教育等理論範疇；劃分出靈人、真人、善人、凡人、俗人、假人、歹人等七種當代人格境界；提出並踐行了體驗研究法、生態融通法、零距離對話法；將體驗定義為一種圖景思維活動；主張教師在職場體驗中陶養健康人格和靚麗生命樣態；為教師職場幸福立論；

提出了體驗是道德教育的本體，生態體驗是臻於美善和諧境界的生態化育模式；鐘情於魅力實踐的研究與探索，倡導提高德育的吸引力和感染力、德育主題活動和生態課堂釋放出震撼心靈、感動生命的教育力量；提出新世紀教師要成為道德教師，讓教師享受職場幸福、學生享受學習和成長樂趣的命題；倡導動物福利教育在中國的理論與實踐；在理論和實踐的結合上，實驗並概括提煉出了“品德結構模型理論”、“人格七境界理論”、“教師職場幸福論”、“體驗德育模式”、“生態體驗教育模式”。

作品與獲獎

論著和代表作

在人民教育出版社、教育科學出版社等國家級出版社撰著出版有《道德體驗論》、《生態體驗論》、《中國普通高中教育發展戰略研究》、《生態體驗式職業生涯規劃》、《生態體驗論選》、《中華美德教育論》、《兩岸四地德育實踐模式》、《德育學教程》、《教育學原理》、《教師身心保健全書》、《當代親職教育新理念新方法》、《生態體驗例話》、《生態體驗詩話》、《未成年人道德體驗例話》，參著了《改革開放30年中國教育重大理論問題》、《中國基礎教育發展研究報告》、《對策與建議：教育熱點、難點年度報告》、《新世紀教師職業道德》、《公務員職業道德》、《西藏農牧民讀本》（思想教育卷）等著作，代表著作被反覆再版和重印，並受到同行名家的好評。

發表學術論文

在國家級權威和核心刊物《教育研究》、《中國德育》、《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《人民論壇》、（香港）《青年研究學報》、《中國教育學刊》、《教育評論》、《現代教育論叢》、《中國教育報》、《中國教師報》等，發表學術論文百餘篇，主要有：

《體驗：道德教育的本體》、《建國以來我國學校德育發展的哲學思考》、《21世紀中國學校德育改革探索》、《新德育體系：回歸生活世界，促發道德體驗》、《構建中國教育新文化與教師新道德》、《生態德育：一種嶄新的德育觀》、《生態體驗：一種新道德教育模式》、《德育：回歸生生之美》、《教師職場幸福的源泉》、《生態體驗德育的魅力實踐模式》、《生態體驗德育的實踐形態》、《道德體驗引論》、《中國內地青少年德育的理論創新與實踐進展——生態體驗德育理論的實踐經驗與魅力形態》、《體驗式德育教材的樣態》

《中國特色道德教育學體系建設之理論探索》、《21世紀學校德育改革的實踐著力點》、《德育學體系之我見》、《品德結構新論》、《論馬克思主義的品德觀和德育觀》、《論社會主義市場經濟條件下的德育改革》、《試論德育內化的動力機制》、《中國德育和德育學改革理路》、《德育內化過程中的認知因素和情意因素相互作用規律》、《新世紀教師職業道德培養的理念和模式》、《為素質教育正位》、《論素質教育的實踐模式》、《論新課程改革的理念與實踐路向》

《論中國普通高中教育發展戰略》、《特色發展：中國普通高中教育的戰略走向》、《當代學校安全教育的實踐模式》、《試論當代親職教育新模式》、《守望在民族教育的田野上》

《高等教育改革與發展的哲學思考》、《高等教育發展中的人文精神與科學精神》、《高師辦學模式探索和哲學思考》等原創性的學術成果。

成果的社會反響

專著《道德體驗論》一書由人民教育出版社作為“當代中國德育新理論叢書”出版之後，已連續重印了五次。著作中“生態體驗模式”的內容，被一些相關學術著作、論文和研究報告廣泛引用，被一些入口網站和熱門部落格網高頻率地上網、轉貼、評論。在北京市、江蘇省、浙江省、深圳市、貴州省等地，曾一度出現搶購《道德體驗論》和作者簽名售書的熱烈現場。北京市海淀區、北京市大興區、哈爾濱市南崗區、河北省滄州市運河區等的不少中國小校和幼稚園，達到了教師人手一冊的情形。學術論文《生態體驗：一種新道德教育模式》發表在《教育研究》2006年第11期，被《新華文摘》轉載、又被《2006中國教育研究前沿與熱點問題年度報告》引評；《生態體驗：臻於美善境界的道德教育模式》發表在《環境教育》，被《中國社會科學文摘》、《教育文摘周報》轉摘，被20多家網站、部落格轉載、轉貼。

學術論文《21世紀中國學校德育改革探索》在《教育研究》雜誌發表後，獲得了全國德育學專業委員會首屆優秀學術成果獎一等獎暨省部級哲學社會科學優秀成果二等獎；《德育學教程》獲省部級第四屆優秀學術專著（教材）二等獎；《品德結構新議》一文在《教育研究》雜誌發表後，被中國人民大學複印資料《倫理學》全文轉載，被《套用心理學》雜誌等多處引用、評介，獲省部級人文社會科學獎二等獎；《生態德育及其跨世紀意義》一文在《教育評論》雜誌發表後，被《新華文摘》、《教育研究》、《中國德育》等多家重要期刊轉載、評介、收錄。

國家級獲獎：科研成果和課題先後獲國家優秀學術成果（專著）一等獎、教育部高等教育優秀教材二等獎、全國德育學專業委員會首屆優秀學術成果獎一等獎暨省部級哲學社會科學優秀成果二等獎、中國教育學會高校優秀教材一等獎暨省部級人文社會科學優秀成果二等獎，普通高校高層次科研成果獎，國家級優秀實驗報告一等獎、國家級優秀學術論文一等獎，參與國家重大決策研究優秀成果一等獎及先進個人、教育部直屬高校教學質量優秀獎、精神文明建設先進個人等多項國家級和省部級獎項。

國內外演講和學術活動

近年來，在國外、海外及港澳台和內地多次參加國際高層論壇、國內重要學術研討會，多次應邀作主講專家或演講嘉賓。在英國劍橋大學、牛津大學、倫敦大學、沃威克大學、伯明罕大學、美國哈佛大學、新加坡大學、香港教育學院、台灣中央大學、台灣師範大學等訪問並為其博士生、高級訪問學者和教師講學和對話。在聯合國國際孔子文化節首屆校長德育論壇、中美國際野生動物保護論壇、中英國際動物福利教育論壇、亞洲動物大會論壇、國家教育部培訓中心、全國關心下一代工作委員會學術論壇、兩岸四地德育論壇、兩岸四地生態體驗教育高層論壇、四（直轄）市區德育高層論壇、北京市社會科學前沿論壇、北京市首屆校長德育論壇、中國-加拿大道德教育與教師發展合作項目暨國際論壇、WWF和教育部環境教育基金項目暨學術論壇等，多次受邀作主講專家和演講嘉賓。在國際論壇和國外所作的學術報告，主要有《中國學校教育效能研究的新進展》、《中國特色德育理論與實踐》、《中國德育的理論創新》、《中國德育的實踐進展》、《中國動物福利教育的理念》、《中國學前教育的經驗與走向》、《中國生命安全教育的理論創新與實踐進展》、《中國大陸德育理論創新與實踐進展》、《中國內地德育理論改革經驗與實踐路向》、《中美道德教育的比較與借鑑》、《中美道德教育模式的比較與借鑑》、《中英道德教育的合作與進展》、《兩岸四地德育經驗的比較與借鑑》、《生態體驗教育的國際合作與視角》、《生態體驗德育的國際視野與進展》、《中國生態體驗教育的實踐形態》、《中國生態體驗德育的理論創新》等。多次下到全國的多個省市自治區及大、中、國小校和幼稚園進行現場調研、對話，持續深入現場進行全國區域教育教育綜合改革實驗、全國區域德育和校本德育改革的科學實驗，為地市（縣）教育局長、中國小校長、幼稚園園長和家長舉辦“中國教育綜合改革的理論問題”、“教育改革的政策走向”、“德育理論與實踐創新”、“親職教育新理念與新探索”、“生態體驗：走向魅力德育”、“生態體驗教育的理念與模式”等專題講座。在北京大學、中央教科所、北京師範大學、國家教育行政學院、首都師範大學、北京教育學院、哈爾濱工業大學、陝西師範大學、南京理工大學、吉林大學、南京工程大學、蘇州大學、中央民族大學等為博士生、博士後、碩士生、本科生、高級訪問學者和校長高級研修班等，開設《教育學原理》、《道德教育哲學》、《德育原理》、《生態體驗教育原理》、《教育社會學》、《網路德育論》、《教育生態學》、《教育市場學》、《教育科研方法》、《教育技術學》、《教育管理學》、《教育學新學科》、《畢業論文寫作指導》、《教師職業道德》、《教育改革前沿探索》、《德育理論創新與實踐新進展》等基礎理論課程或專題課程。在國家教育部“高等教育網路精品課程建設”遠程教育平台上，主講76講《德育論》系列課程、主持並講授《國外道德教育的新理念》、《國外道德教育的新模式》等課程。