隨著社會的發展，科學技術給人類帶來方便的同時，也伴隨出現了其他的社會問題。其中，孩子的教育就是其中一個很重要的方面。由於家長關注孩子的成長，所以也就格外關注如何培養教育孩子，家庭如何對孩子進行教育成了每位家長非常關心的問題。家長在生活中從很多方面來了解：比如看一些育兒方面的書，聽大大小小的家教報告，也經常向周遭的親朋好友請教養育孩子的經驗。
基本介紹
- 中文名：親職教育新理念
- 背景：科學技術給人類帶來方便
- 性質：理念
- 領域：教育
理念介紹,意義,
理念介紹
陪伴是家長的第一天職，成人是成才的第一門坎，和諧是學習的第一動因，境教是育兒的第一手段。
強烈渴望，成龍成鳳。什麼是龍鳳？怎樣才能成龍鳳？龍鳳出在誰家？。
應試和分數，使得家長瘋了，孩子傻了，老師累了，主任急了，校長火了。明知是個錯，大家都在做；明知不對，誰也不退。結果出現三個反差：動機與效果，投入與產出，家長與孩子。
家教新理念——
陪伴是家長的第一天職，在我們的生活中，家長的陪伴是不可或缺、不可替代、不可彌補的。
中國式親職教育當下已經發生變化，親職教育的主導權已經由傳統式家長主導一切的方式轉移到給孩子自己決定，孩子在判斷力還沒有增強的情況下無法有效行使這一權利，導致當下親職教育出現了空白和家長不管孩子，孩子又管不好自己的局面，這種無政府主義在家庭的發散趨勢在進一步加強中，嚴重製約中國式家庭的凝聚力以及孩子對父母的向心力。平盟教育創始人於新春在中國企業家管理論壇演講中提出：當下，中國親職教育方式已經發生革命，傳統意義上的父權母權被自我約束，家長越來越民主並自我抑制管理權，與此同時，孩子在多元信息的侵染下也在快速地增加自己的人權意識，這包括對傳統家庭氛圍的反感、對父母觀點下意識地反對、對自我事務的獨立決定能力受長輩干擾的敏感反應以及對走出去看世界和回歸家庭的反覆。
從大環境看，中國式親職教育亟待去霸權化，家長不能霸著權，孩子也不能攬權，要警惕從家長霸權轉移到孩子霸權。當下的世界，並沒有給孩子淡定成長樹立一個外在的正環境。比如，中東變局強勢人物的落幕，武力因素和各種意識的碰撞肢解了孩子眼中的世界觀，社會輿論對表哥表叔的渲染也使孩子對外在事務公信力的建立產生扭曲。現在的孩子，不能說懷疑一切，但起碼會下意識地形成不相信，信任社會信任他人的難度在增加。
從小環境看，家長在孩子教育成長過程中，養育和教導方面，出現了一手硬一手軟現象。養的比重大，育的比重低；教的比重大，導的比重低。家長被孩子牽著鼻子走，你想吃什麼，殊不知，這是需要家長引導的，食物無非那幾樣，如果都尋求孩子的胃口，其實孩子是沒有胃口的。現在的孩子誰還想吃飯，你要問他，他恨不得一天到晚想吃冰淇淋，你幹嗎，所以，一定要引導，不引導，孩子對家長說的任何事，慢慢都回答稱還行還成，無所謂，那就沒判斷了。再比如說興趣，有的家長說，我孩子不喜歡，孩子沒興趣。我們可能不知道，大多數的興趣不是天生的，都是需要後天培養的，如果放任，其實就是放棄了讓孩子多一條路正常成長。平盟教育創始人於新春表示，親職教育家長獨權的時代肯定過去了，但一味地把權力移交給孩子不是最佳的選擇。親職教育最耽誤不起的是孩子的時間，家長最接受不了的失敗是教育好孩子成長。家長孩子之間需要協商，比較好的方式是孩子有提出權、申辯權，家長有建議權和否決權。在事關孩子自身發展的事務上孩子可以提出自己的想法，家長可以也必須為此提出建議，如果家長感到孩子提出的不合適，有否決權，孩子可再提並申辯，這樣就進入協商流程，經過協商的方式，親職教育將來才不會為此前盲目決策而埋單。意義
意義
親職教育是孩子健康成長的第一步，家長是孩子的啟蒙老師，親職教育對孩子的影響是不可替代的。正確的親職教育觀能夠引導家長培養孩子成為有責任感、人格完善、對社會有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。
