《大學教師專業化與地方高師院校人才培養模式研究》是2013-5世界圖書出版公司出版的圖書，作者是王世忠
基本介紹
- 作者：王世忠
- ISBN：9787510040894
- 頁數：248
- 定價：54.00元
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2013-5
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
《大學教師專業化與地方高師院校人才培養模式研究》通過對大學教師專業化、高校教師資格準入制度、高校教師聘任制改革、獨立學院師資配置以及地方高師院校教師教育模式等一系列問題進行深入考察和解讀，探尋蘊藏在大學教師專業化過程中的內在的、本質的和必然的因素，加快我國大學教師專業化建設盡一份綿薄之力。
作者介紹
王世忠，中南民族大學公共管理學院副院長、教授、碩士生導師。華中師範大學教育管理專業本科畢業，獲教育學學士學位；華中師範大學教育經濟與管理專業碩士研究生畢業，獲教育學碩士學位；北京大學教育經濟與管理專業博士研究生。中國教育學會教育管理分會第六屆理事會理事；湖北省教育廳教育政策法規諮詢專家委員會委員；湖北省教育管理研究會常務理事、副理事長。
公開發表學術論文80餘篇，出版專著8部。先後主持全國“十五”教育科學研究教育部重點項目《教師專業化與中國小教師資源配置的經濟分析》、國家社科基金項目《民族地區義務教育財政支出績效評價與長效機制研究》、湖北省高等學校教研項目《地方高師院校人才培養模式改革與實踐研究——基於湖北省的個案研究》和湖北省社科基金項目《少數民族教育發展研究》。2011年，曾赴美國哈佛大學教育學院做短期學術訪問。
作品目錄
目 錄：
第一章 大學教師專業化問題研究001
引言001
一、問題提出001
二、概念界定002
三、文獻綜述004
第一節 大學教師專業化的內涵解讀010
一、大學教師是一種學術職業010
二、大學教師專業化的必要與必然016
第二節 大學教師專業化的目標梳理020
一、大學教師專業化的個體目標020
二、大學教師專業化的群體目標023
第三節 大學教師專業化的歷史考察027
一、大學教師專業化的歷史演進027
二、大學教師專業化的動力機制028
第四節 大學教師專業化的現實詰問030
一、大學教師專業化的現實困境030
二、大學教師專業化的潛在風險033
三、大學教師目前只是一種“準專業”035
第五節 大學教師專業化的理性回應039
一、政府層面039
二、學校層面041
三、教師層面042
第二章 我國高校教師資格準入制度研究044
引言044
一、選題緣由044
二、文獻綜述045
三、研究思路及方法047
四、創新之處047
第一節 理論基礎：內生性制度理論047
一、相關概念047
二、內生性制度理論050
三、內生性制度與外生性制度的關係053
第二節 高校教師資格準入制度的內生性055
一、高校教師資格準入制度055
二、高校教師專業化056
三、高校教師資格準入制度的內生性058
第三節 轉型時期高校教師資格準入制度存在的問題062
一、我國高等教育的轉型063
二、我國高校教師資格準入制度存在的問題066
三、我國高校教師資格準入制度存在問題的原因068
第四節 完善我國高校教師資格準入制度的對策070
一、完善教師資格準入制度本身070
二、構建大學教師終身教育體系074
三、制定與完善配套的法律法規077
第三章 我國普通高校教師聘任制改革研究079
引言079
一、問題提出079
二、概念界定080
三、文獻綜述083
四、研究方案085
第一節 我國普通高校教師聘任制改革的歷史回顧086
一、我國普通高校初建期教師聘任制的改革086
二、我國普通高校發展中期教師聘任制的改革086
三、我國普通高校高速發展期教師聘任制的改革087
第二節 已開發國家普通高校教師聘任制的考察087
一、日本的普通高校教師聘任制087
二、加拿大的普通高校教師聘任制091
三、對我國普通高校教師聘任制改革的啟示094
第三節 我國普通高校教師聘任制改革的現狀
——以某理工類高校為例095
一、我國普通高校教師聘任制改革的現狀095
二、某理工類高校教師聘任制改革的結果099
第四節 我國普通高校教師聘任制改革存在的問題及原因分析099
一、我國普通高校教師聘任制改革存在的問題100
二、我國普通高校教師聘任制改革存在問題的原因101
第五節 關於我國普通高校教師聘任制改革問題的對策103
一、完善教師職務聘任制改革的原則103
二、完善教師聘任制改革的對策105
第四章 普通高校獨立學院師資配置研究110
引言110
一、選題緣由110
二、研究意義111
三、概念界定112
四、文獻綜述115
第一節 普通高校獨立學院教師資源配置的現狀119
一、普通高校獨立學院教師資源的類型119
二、普通高校獨立學院教師資源配置現狀的個案分析121
三、普通高校獨立學院教師資源配置中存在的缺陷125
第二節 影響普通高校獨立學院教師資源配置的內部因素128
一、獨立學院教師資源管理理念缺乏創新128
二、獨立學院的內部管理體制129
三、獨立學院內部人事制度改革模式131
四、學術權力應該成為教師資源配置的主導力量132
五、推動獨立學院教師資源配置改革的因素132
七、獨立學院的薪酬制度133
第三節 影響普通高校獨立學院教師資源配置的外部因素134
一、政府因素134
二、市場因素138
三、社會因素140
第四節 普通高校獨立學院教師資源配置的策略141
一、樹立以人為本的師資管理理念141
二、最佳化師資結構142
三、加大對專任青年教師的培養力度142
四、制定吸引和穩定優質師資的相關政策和保障制度143
五、最佳化獨立學院師資配置的外部環境144
第五章 地方高師院校教師教育模式研究148
引言148
一、選題緣起及意義148
二、概念界定150
三、相關文獻簡評151
四、相關理論基礎153
五、研究方法155
第一節 地方高師院校教師教育模式的要素與特徵155
一、教師教育模式155
二、地方高師院校教師教育模式的要素157
三、地方高師院校教師教育模式的特徵160
四、地方高師院校教師教育模式應處理好的幾個關係161
第二節 地方高師院校教師教育模式的歷史沿革162
一、地方高師院校教師教育模式的政策沿革與反思162
二、地方高師院校教師教育模式的變革動因165
第三節 地方高師院校教師教育模式的現實基礎168
一、我國教師教育的兩個發展階段168
二、我國教師教育轉型階段的“質”與“量”172
第四節 教師教育學科背景下教師教育模式轉型的價值取向174
一、我國教師教育學科的發展歷程與展望174
二、教師教育學科背景下教師教育模式的價值取向177
第五節 構建以“教師職業專業化”為導向的人才培養模式180
一、教師教育的學術性180
二、學科教學機構設定183
三、“教師職業專業化”導向的人才培養模式構建185
第六章 地方高師院校人才培養課程體系改革研究189
引言189
一、關於課程189
二、課程設定的理論基礎191
三、基礎教育課程改革的基本理念193
四、地方高師院校課程設定的理論基礎194
第一節 地方高師院校人才培養課程設定的國際比較與借鑑195
一、我國地方高師院校課程設定存在的問題195
二、美國和英國的教師教育課程設定197
三、美國和英國教師教育課程設定對我國的啟示201
第二節 地方高師院校人才培養課程體系的構建202
一、地方高師院校教師教育課程構建的現實依據202
二、地方高師院校教師教育課程構建的基本思路204
第七章 地方高師院校人才培養模式實踐研究207
引言207
一、人才培養模式207
二、地方高師院校人才培養模式208
第一節 研究型大學與地方高師院校人才培養模式的比較分析218
一、研究型大學與地方高師院校219
二、研究型大學與地方高師院校的人才培養模式差異219
三、研究型大學人才培養模式給地方高師院校的經驗借鑑222
第二節 湖北省中國小教師需求的現狀與預測225
一、“十五”期間湖北省中國小教師隊伍建設的成就225
二、“十一五”期間湖北省各級教育的相關預測229
三、湖北省教師隊伍建設存在的問題233
四、加強湖北省教師隊伍建設的對策235
參考文獻239
第一章 大學教師專業化問題研究001
引言001
一、問題提出001
二、概念界定002
三、文獻綜述004
第一節 大學教師專業化的內涵解讀010
一、大學教師是一種學術職業010
二、大學教師專業化的必要與必然016
第二節 大學教師專業化的目標梳理020
一、大學教師專業化的個體目標020
二、大學教師專業化的群體目標023
第三節 大學教師專業化的歷史考察027
一、大學教師專業化的歷史演進027
二、大學教師專業化的動力機制028
第四節 大學教師專業化的現實詰問030
一、大學教師專業化的現實困境030
二、大學教師專業化的潛在風險033
三、大學教師目前只是一種“準專業”035
第五節 大學教師專業化的理性回應039
一、政府層面039
二、學校層面041
三、教師層面042
第二章 我國高校教師資格準入制度研究044
引言044
一、選題緣由044
二、文獻綜述045
三、研究思路及方法047
四、創新之處047
第一節 理論基礎：內生性制度理論047
一、相關概念047
二、內生性制度理論050
三、內生性制度與外生性制度的關係053
第二節 高校教師資格準入制度的內生性055
一、高校教師資格準入制度055
二、高校教師專業化056
三、高校教師資格準入制度的內生性058
第三節 轉型時期高校教師資格準入制度存在的問題062
一、我國高等教育的轉型063
二、我國高校教師資格準入制度存在的問題066
三、我國高校教師資格準入制度存在問題的原因068
第四節 完善我國高校教師資格準入制度的對策070
一、完善教師資格準入制度本身070
二、構建大學教師終身教育體系074
三、制定與完善配套的法律法規077
第三章 我國普通高校教師聘任制改革研究079
引言079
一、問題提出079
二、概念界定080
三、文獻綜述083
四、研究方案085
第一節 我國普通高校教師聘任制改革的歷史回顧086
一、我國普通高校初建期教師聘任制的改革086
二、我國普通高校發展中期教師聘任制的改革086
三、我國普通高校高速發展期教師聘任制的改革087
第二節 已開發國家普通高校教師聘任制的考察087
一、日本的普通高校教師聘任制087
二、加拿大的普通高校教師聘任制091
三、對我國普通高校教師聘任制改革的啟示094
第三節 我國普通高校教師聘任制改革的現狀
——以某理工類高校為例095
一、我國普通高校教師聘任制改革的現狀095
二、某理工類高校教師聘任制改革的結果099
第四節 我國普通高校教師聘任制改革存在的問題及原因分析099
一、我國普通高校教師聘任制改革存在的問題100
二、我國普通高校教師聘任制改革存在問題的原因101
第五節 關於我國普通高校教師聘任制改革問題的對策103
一、完善教師職務聘任制改革的原則103
二、完善教師聘任制改革的對策105
第四章 普通高校獨立學院師資配置研究110
引言110
一、選題緣由110
二、研究意義111
三、概念界定112
四、文獻綜述115
第一節 普通高校獨立學院教師資源配置的現狀119
一、普通高校獨立學院教師資源的類型119
二、普通高校獨立學院教師資源配置現狀的個案分析121
三、普通高校獨立學院教師資源配置中存在的缺陷125
第二節 影響普通高校獨立學院教師資源配置的內部因素128
一、獨立學院教師資源管理理念缺乏創新128
二、獨立學院的內部管理體制129
三、獨立學院內部人事制度改革模式131
四、學術權力應該成為教師資源配置的主導力量132
五、推動獨立學院教師資源配置改革的因素132
七、獨立學院的薪酬制度133
第三節 影響普通高校獨立學院教師資源配置的外部因素134
一、政府因素134
二、市場因素138
三、社會因素140
第四節 普通高校獨立學院教師資源配置的策略141
一、樹立以人為本的師資管理理念141
二、最佳化師資結構142
三、加大對專任青年教師的培養力度142
四、制定吸引和穩定優質師資的相關政策和保障制度143
五、最佳化獨立學院師資配置的外部環境144
第五章 地方高師院校教師教育模式研究148
引言148
一、選題緣起及意義148
二、概念界定150
三、相關文獻簡評151
四、相關理論基礎153
五、研究方法155
第一節 地方高師院校教師教育模式的要素與特徵155
一、教師教育模式155
二、地方高師院校教師教育模式的要素157
三、地方高師院校教師教育模式的特徵160
四、地方高師院校教師教育模式應處理好的幾個關係161
第二節 地方高師院校教師教育模式的歷史沿革162
一、地方高師院校教師教育模式的政策沿革與反思162
二、地方高師院校教師教育模式的變革動因165
第三節 地方高師院校教師教育模式的現實基礎168
一、我國教師教育的兩個發展階段168
二、我國教師教育轉型階段的“質”與“量”172
第四節 教師教育學科背景下教師教育模式轉型的價值取向174
一、我國教師教育學科的發展歷程與展望174
二、教師教育學科背景下教師教育模式的價值取向177
第五節 構建以“教師職業專業化”為導向的人才培養模式180
一、教師教育的學術性180
二、學科教學機構設定183
三、“教師職業專業化”導向的人才培養模式構建185
第六章 地方高師院校人才培養課程體系改革研究189
引言189
一、關於課程189
二、課程設定的理論基礎191
三、基礎教育課程改革的基本理念193
四、地方高師院校課程設定的理論基礎194
第一節 地方高師院校人才培養課程設定的國際比較與借鑑195
一、我國地方高師院校課程設定存在的問題195
二、美國和英國的教師教育課程設定197
三、美國和英國教師教育課程設定對我國的啟示201
第二節 地方高師院校人才培養課程體系的構建202
一、地方高師院校教師教育課程構建的現實依據202
二、地方高師院校教師教育課程構建的基本思路204
第七章 地方高師院校人才培養模式實踐研究207
引言207
一、人才培養模式207
二、地方高師院校人才培養模式208
第一節 研究型大學與地方高師院校人才培養模式的比較分析218
一、研究型大學與地方高師院校219
二、研究型大學與地方高師院校的人才培養模式差異219
三、研究型大學人才培養模式給地方高師院校的經驗借鑑222
第二節 湖北省中國小教師需求的現狀與預測225
一、“十五”期間湖北省中國小教師隊伍建設的成就225
二、“十一五”期間湖北省各級教育的相關預測229
三、湖北省教師隊伍建設存在的問題233
四、加強湖北省教師隊伍建設的對策235
參考文獻239
